论马克思主义政治经济学基本理论的创新发展

经过20多年的改革开放 ,中国人民在经济社会发展中取得了巨大成就 ,积累了丰富的历史经验和理论成果 ,为在新的历史条件下创新发展马克思主义政治经济学基本理论奠定了良好的条件。这些经验和成果表明 ,对马克思主义政治经济学基本理论的创新发展 ,需要在多方面冲破西方主流经济学的束缚 ,推动我国社会主义市场经济理论不断成长     

中国共产党对马克思主义理论的创新

中国共产党三代领导集体根据中国国情,创造性地发展了马克思主义,先后形成了新民主主义论、新社会主义论、新建党理论,取得了新民主主义革命、社会主义现代化建设、新时期执政党建设的伟大胜利。     

改革开放以来党的马克思主义理论教育探究

改革开放以来,党的马克思主义理论教育大致经历了探索、发展、推进、创新等四个阶段,教育内容充实化、形式多样化、体系完善化趋势明显。新形势下,马克思主义理论教育工作要推进重点性与普及性、灌输性与接受性、集中性与分散性的统一。     

马克思主义人的全面发展理论与大学生思想政治教育的创新

马克思主义的人的全面发展理论在马克思主义理论中占有重要的地位,具有丰富的科学内涵。大学生思想政治教育是做大学生思想的工作,同样需要以马克思主义人的全面发展理论为指导,重新审视传统的大学生思想政治教育的理念和实践,促进大学生全面发展,推进大学生思想政治教育的改革创新。     

马克思主义灌输理论在当前思想政治教育中的创新与发展

灌输理论是马克思主义的重要组成部分,是思想政治教育必须长期坚持的一项基本原则。当前思想政治教育坚持以马克思主义灌输理论为指导具有重要的意义。教育的本质和思想的形成规律、国际和国内局势的发展变化要求当前的思想政治教育必须以马克思主义灌输理论为指导。新形势下创新与发展马克思主义灌输理论必须坚持灌输内容的创新,提高灌输主体的综合素质,注意灌输对象的层次性,实现灌输方法的多样化。     

试析高校马克思主义理论教育的难点

当前高校马克思主义理论宣传教育中存有不少难点:由于研究内容的阶段性和重复性,不少研究成果缺乏一定的开拓性和创新性;由于研究视角的专业性和多样性,不少研究成果缺乏一定的统一性和权威性;由于研究方式的注解式和宣传性,不少研究成果缺乏一定的科学性和指导性;由于研究方法的平面性和表层性,不少研究成果缺乏一定的功效性和导向性.     

中国共产党劳模精神教育理论发展历程探析

劳模精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的集中体现。开展劳模精神教育为新时代赓续红色基因,引领全党全国人民为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗提供了强大的精神动力。马克思、恩格斯、列宁等关于劳动、劳动教育、榜样示范作用等相关论述是开展劳模精神教育的哲学基础。劳模精神是在党领导广大人民群众艰苦奋斗的光辉历程中形成和发展的,中国共产党的主要领导人为此做出了极大的理论贡献。     

论马克思主义教育系统

马克思和恩格斯作为马克思主义的创始人虽然没有直接写过教育理论方面的专著,但他们对马克思主义教育理论同样做出了重要贡献。马克思主义作为人类科学的方法论和世界观,是对教育的本质和规律的最高,最科学的概括。他指导了人们形成正确的世界观,人生观与价值观,并找寻正确的人生道路指导活动,当前我国的教育观是"中国特色社会主义教育观",是在马克思主义教育观的基础上形成的,坚持中国特色社会主义教育观,就是坚持马克思主义教育观。本文,笔者将通过对马克思主义教育进行系统分析,探求马克思主义教育对人类的影响,从而形成具有我国特色的教育观.     

论马克思主义与时俱进的理论品质

马克思主义者要与时俱进，回答现实生活中出现的重大问题，必须做到坚持思想家的素质要求、坚持革命家的理论勇气、坚持科学家的工作作风；要以“三个代表”的重要思想为武器，大胆探索、勇于实践，深化对共产党执政规律和人类社会发展规律的认识，不断进行理论创新。     

论中国共产党执政的理论成果与马克思主义中国化经验的契合点

中国共产党在实践中秉承把马克思主义同中国国情相结合的原则,形成了宝贵的理论成果。而中国共产党执政的历史与马克思主义中国化的历史是同质的,它们的契合点体现在:生产力标准是根本前提;人民利益标准是基本准绳;先进文化标准是国之灵魂。     

马克思主义思想政治教育理论时代性探析

马克思主义思想政治教育理论与其时代性特征之间具有必然的内在联系,从马克思主义思想政治教育的起源、实质和发展变化来探析,时代性是马克思主义思想政治教育存在和发展的依据和动力,是马克思主义思想政治教育的最基本的属性。时代性为马克思主义思想政治教育的学科属性、功能和使命所需要、为该学科建设实践所需要,同时也为正确认识当前阶段思想政治教育领域出现的思想碰撞所需要,在马克思主义思想政治教育工作实践中应依据时代需要推进马克思主义思想政治教育理论创新。     

论任弼时马克思主义理论教育思想

任弼时是杰出的革命家、出色的马克思主义宣传家,强调要重视马克思主义理论教育的学习、灌输、运用、中国化等,这些思想对于加强和改进新时期马克思主义理论教育工作具有重要的指导意义。     

马克思主义生产力理论的创新与发展

马克思主义生产力理论是随着实践的发展而不断创新和发展,马克思指出生产力是社会发展的最根本的决定性因素。邓小平理论进一步阐明社会主义的根本任务就是发展生产力。＂三个代表＂思想提出中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求。科学发展观要求我们各项工作努力做到符合生产力发展的规律,体现不断推动社会生产力解放和发展的要求。中国共产党人以理论创新的精神坚持以邓小平理论和＂三个代表＂重要思想为指导深入落实科学发展观开辟了马克思主义生产力理论的新境界。     

论当代中国马克思主义大众化过程中应把握的两个基本原则

当代中国马克思主义大众化包括内容和方法的大众化,在大众化的过程中应把握两个基本原则,其一,大众化体现了理论是从实践中得来的,也必然要回到实践中去这一基本原理,在大众化过程中要把握生活化的原则;其二,大众化能够实现的理论根基是马克思主义的历史唯物观——关于人民群众是历史创造主体这一基本观点,在大众化过程中要把握通俗化的原则。     

马克思主义理论实践课对大学生思想政治教育的价值与途径

马克思主义理论实践课对加强大学生思想政治教育实效性具有重要作用。它的实施是落实党的教育方针的客观需要,是实现人的全面发展的必然要求,是优化马克思主义理论课的现实需要。落实实践课的有效性,必须采取丰富多彩的教学手段和方式。     

新时代新疆大学生加强马克思主义民族理论教育研究

十九大以来,中国特色社会主义进入新时代,新时代新疆大学生加强马克思主义民族理论教育是新疆特殊区情的客观需要,也是新疆大学生成才的客观需要,具有重要意义。探索新时代加强新疆大学生马克思主义民族理论教育的具体路径,从学校、家庭、社会三个方面具体展开。     

马克思主义方法论原则的剖析与探讨

马克思主义的重要方法论原则＂问题与解决问题的手段是同时发生的＂对于指导人类正确认识社会历史发展规律与投身社会主义现代化建设,同时具有重大的意义。探索这一原则中蕴涵着的深刻的哲理无论对于马克思主义理论创新还是具体的实践都具有重大的意义。     

新时期大学生骨干马克思主义理论素质培养刍议

大学生骨干马克思主义理论素质主要包括知识素质、能力素质和心理素质.新时期,高校思想政治工作者要从更新教学方法、拓展实践平台和把握学生心理特征三个方面入手,促进大学生骨干马克思主义理论整体素质的提高.