创新农民教育模式 培育新型农民——基于河北省农民素质及教育现状的思考

建设新农村,提高农民素质是根本。本文以河北农民为研究对象,考察了农民素质及农民教育的现状,通过河北农民对教育的需求分析。提出了以政府为主导,以农业院校为主体,有社会各界力量共同参与的多元化、多层次、多样性的职业教育模式;“一会三化”的健康教育模式;以农村基层党组织为主体,以思想和法制教育载体建设为手段,以实现六大转变为目标的思想和民主教育模式。     

农民集体发展权：中国农民实现发展的权利基础

近年来，中国的“三农”工作取得了突破性成就。但是，事关“三农”领域的发展问题仍然对乡村振兴有所掣肘，农民尚需通过集体的力量追求美好生活。而且，当代中国的农民集体诚然是指一定地域范围内农民组成的农民成员集体。所以，为了促进农民获得更好发展，有必要以发展权为根基建构起农民集体发展权，农民集体发展权是农民集体在参与、促进并享受经济、政治、文化、社会、生态等各方面的发展过程中得以主张协调、均衡、持续发展的一项基本人权。正因如此，壮大农村集体经济、促进农村“三治”有机结合、优化“后脱贫”时代农村社会保障供给是农民集体发展权的具体实现导向。     

建设一支高素质的农民队伍

改革开放以来,我们的国民素质已经明显提高,但总体上与经济发展、社会进步的要求还有较大差距,尤其是占国民总量75%的农民素质还比较低,在一定程度上制约、影响着整个国民素质的提高,影响社会进步和经济健康发展.     

“新型农民培训工程”实施绩效分析——基于扬州市的调查

论文基于江苏省扬州市的调查,描述了农民参加培训的需求意愿和已接受培训的现状;研究了受训农民对培训内容、机构、方式、师资、时间以及培训后效益的评价;提出了加强市场研究、实现培训供需对接,引入竞争机制、优化培训资源配置,制定配套措施、发挥培训综合效益,建立评估制度、严格培训监督考核等绩效改进举措.     

试论农民知识化与知识获取环境建设

农民知识化是知识经济时代我国农业知识经济的形成和发展必须解决的问题之一,它直接关系到我国农业产业化的深化和工业化进程以及农村城镇化质量.农民知识化是长期的、艰巨的、涉及多方面因素的重大的全社会性战略工程.而当前努力解决农村网络普及率过低问题,完善农民知识培训社会组织体系,强化农民社区文化阅读资源建设与服务以及农村经济合作组织的学习型化等,有助于改善农民知识获取环境,促进农民知识化.     

农民闲暇消费论——兼论新型农民的培育

建设社会主义新农村关键是要大力培育新型农民,全面提高农民的综合素质,使他们成为有文化、懂技术、会经营的新型农民。而要提高农民素质,关键是要引导他们科学、合理的利用好闲暇时间,提高闲暇消费的质量。     

让从事农业的农民真正＂职业＂起来

我国从事农业的大多是兼业农民,真正的职业农民还很少。究其原因主要是农业比较效益低,兼业农民比重大;农村土地流转困难,缺乏农业规模经营条件;缺少培育和壮大职业农民的政策、法规和环境等。要不断创造条件,让更多从事农业的农民真正“职业”起来,成为农村新型经营主体。     

基于农民收入性质视角拉动农民消费的对策研究

决定消费支出水平的因素有很多,如收入性质、可支配收入、预期的未来收入和消费理念等,但最重要的决定因素是收入性质.由于长期以来我国国民收入分配向政府和城镇居民倾斜严重、农民获得的分配比例持续降低及农民收入增长速度缓慢等多重原因的影响,导致农民消费增长乏力.同时由于农村医疗制度和福利制度相对不太完善,导致农民不敢盲目消费.因此研究农民收入性质对拉动农民消费十分必要.     

有关当前我国农民概念界定的几个问题

有关当前我国农民概念界定的几个问题张义“农民”这个司空见惯的字眼，其概念似乎清楚但不明晰，人们往往理解不一致，致使关于农民问题的理论研究受到影响，给有关农民政策的制定带来不便。本人想围绕农业农民概念和农民问题从三个方面谈点看法。一、对农业概念内涵的重...     

关于长葛县农民负担问题的调查

农民依法向国家缴纳税金和向乡、村集体上交提留,是农民应尽的义务。但如何做到“取之有度,用之合理”,却是一个重大问题。为此,我们针对农民收入和负担的历史与现状,开展了县、     

论新型农民的社会学规定性

新型农民是决策层在新农村建设中提出的一个新概念,在近几年的重要会议和文件中多次出现.从社会变迁的角度看,中国农民的社会表现形态依次为传统社会的乡土小农、总体化阶段的集体社员、社会转型中的新型农民.新型农民是农民的现代化形态,因此要结合有关西方的学术理论予以解读.新型农民的社会学规定性涵盖了社会化、社会联系、社会角色、社会互动、社会行为、组织化程度、社会控制、生活方式、社会流动、社会分层、社会保障、社会参与、环保取向等诸多内容.     

饮水思源 再谱华章：改革开放20年贵州农民生活水平显著提高

改革开放20年来,贵州农民收入增长之快,农村变化之大,是贵州有史以来所未有的。 一、农民经营行业不断拓宽,收入成倍增长 1978年以来,随着农村家庭联产承包责任制的实行和进一步完善,贵州农民经营行业已由原来的种植业和简单畜牧饲养、手工业构成的副业逐步过渡向以农民家庭个体为主,兼有合资或联营式的种、养、工、建、运、商、饮和服务等多行     

用新视角探求农村增收富民问题--苏州市农村增收富民途径的调查

农村增收富民,是个沉甸甸的话题.上至中央领导,下至平民百姓,都在关注、议论,确实已经成为当今的重点、热点、难点问题.如何打开思路、拓宽视野,用新的视角探求农村增收富民的良计妙策,我们围绕这个问题,会同各市(县)、区老区开发促进会、扶贫开发协会的同志,联手进行了专题调查.     

农村经济发展需要探索新的农民教育模式

农民素质的高低对农村经济的发展起着至关重要的作用。然而随着大量农村青壮年劳动力的外出务工和大中专毕业生非农化就业倾向的加剧,农村劳动力老龄化、妇女化、弱质化的趋势逐渐显现,这已经成为调整农村产业结构、增加农民收入、全面建设小康社会的“瓶颈”。因此,在新的形势下,探索新的农民教育模式,培     

宿迁市培养现代新型农民群体的建议

新型农民是有文化、懂技术、会经营的社会主义农民。新型农民应该具备一定的文化素养、较高的技能素质、较强的经营能力。培育新型农民是建设社会主义新农村的重要前提,是农民增收、农业增效的重要途径。培育新型农民要注重先进知识与技术的传播,注重农村先进生产经营方式的发展。本文以宿迁市三县两区200位留守农民抽样调查数据为基础,对培养新型农民群体政策进行探究。     

培养农民、提高农民素质的国际经验及启示

培养农民,提高农民素质,是我国面临的一项重要任务。目前我国农民教育培训工作尚处在起步阶段,有必要借鉴国际经验。本文总结剖析了美国、欧盟、日本、韩国农民教育培训的主要做法和经验,以此为借鉴提出了我国培养农民、提高农民素质的对策建议：高度重视农民教育培训的作用;加强立法,实现依法教育培训农民;坚持以政府为主的多渠道投资机制,确保农民教育培训投入;加强农民教育培训体系建设;合理选择培训内容,注重实践训练等。     

提高贫困地区农民素质的途径

贫困地区农村大多位于深山区、石山区、高寒山区、少数民族聚居区。这些地区地处偏远,交通不便,信息闭塞,自然条件恶劣,文化教育落后;农民的思想观念陈旧,科学文化知识贫乏,法制观念淡薄。这是导致贫穷落后的主要原因之一。要消除贫困,首先要消除农民精神上的贫困,     

试论当今的农民问题

农民是农业生产和农村社会经济活动的主体。正确处理国家与农民、城市与农村、工业与农业的关系,其实质是正确认识和对待农民、处理好农民的利益问题。 在我国革命和建设过程中,毛泽东、邓小平和江泽民等领导人,都强调了农民问题的重要性,提出了农民问题是中国革命和建设     

新型农民培训的需求与供给

本文从供给和需求两个方面分析了当前我国农民培训存在的问题及原因,在供给方面存在的问题主要包括缺乏统筹规划的农民培训体系、培训经费投入严重不足、教师素质不能满足要求、培训内容针对性不强等;在需求方面,主要包括农民对生产技术的有效需求不足,对转移技能培训需求难满足.针对存在问题,论文提出了相应的解决对策,包括:加大宣传,提高农民参与培训的积极性;多方参与,创建灵活多样的培训经费筹集模式;科学统筹,建立和完善农民培训体系;强化实用,努力提高教师素质;分类培训,让农民真正学有所用;规范考核,建立培训效果评估体系.     

坚持以人为本 培育新型农民——关于推进新农村建设的几点思考

建设社会主义新农村,需要培养造就千千万万"有文化、懂技术、会经营"的高素质新型农民。"三农"问题的核心是农民问题,农民问题的关键是素质问题,素质问题的重点是教育问题,农民素质的高低直接决定着新农村建设步伐的快慢。因此,坚持以人为本、培养新