论生态道德知识

生态道德知识是人们在客观实践过程中，通过发挥主观能动性获得的，对于大自然、以及人与自然关系的理性认识，是生态道德建设的重要环节。生态道德知识通过历史传承、教育传授、实践经验等方式获得，具有控制性、情境性、发展性的特点。实现生态道德知识的内化，将外在的生态道德知识，转化为人类自身的内在需求和自觉认识，是提高社会成员个体和整个社会的生态道德水平，推进生态道德建设的重要环节。     

浅谈工会职业道德修养

职业是社会分工的产物，不同的职业有其独特的道德要求，不同的职业有各自不同的职业道德。职业道德不仅指行为要求，而且包括本行为对社会所承担的道德责任和义务。 工会职业道德从信念、品行、能力等方面来影响工会工作者并提高工会工作的质量。建立工会职业道德规范，是对工会工作者强化道德约束的有效措施。工会职业道德规范贯穿于工会工作的所有领域和整个过程，它的实现依靠工会工作者内心的传统观念、社会教育、自我内在修养、职业道德修养以及舆论的压力。     

浅析思想道德建设的实现机制

思想道德是靠舆论、信念来维系的调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的社会规范。道德教育与建设是我国社会主义精神文明建设的核心和基础，其关键之处就在于使外在的道德规范内化为道德主体的心理品质和道德人格。这是一个非常复杂的过程，要真正实现这一内化，必须通过各种有效方式，真正触及人的内心世界，升华人的灵魂。     

浅谈美术教学中创新能力的培养

美术课程被公认为是对创造力的培养最具成效的课程之一。美术教学是培养学生创新思维和创新能力的重要平台，在美术教学过程中，教师应从人的根本特性出发，将内在的引导和外在的教育结合起来，通过教育方法的艺术性、多样性促进学生创造性思维的生发，以实现对创造力的培养。     

浅谈美术教学中创新能力的培养

美术课程被公认为是对创造力的培养最具成效的课程之一。美术教学是培养学生创新思维和创新能力的重要平台，在美术教学过程中，教师应从人的根本特性出发，将内在的引导和外在的教育结合起来，通过教育方法的艺术性、多样性促进学生创造性思维的生发，以实现对创造力的培养。     

论当前大学生网络行为中的不道德现象

大学生正处在世界观、人生观和价值观的形成之中,其网络行为中的不道德现象时有发生。提升大学生网络行为的道德质量,家长要提高自身的知识水平以及现代科技的运用能力;要建设健康文明的网络环境;坚持网络道德建设的外在客观条件与大学生自身的道德建设相结合,建立和健全网络管理监督体系。     

加强实习管理保证临床教学质量

临床实习是医学教育过程中的一个重要环节,是完成教学计划、教学大纲规定的培养目标及要求的最后阶段.要保证临床教学的质量,使学生的基础知识与临床实践相结合,将书本知识与临床实践工作融会贯通,提高学生的基本理论、基本知识与基本技能,促进知识内化.知识内化是指教育或学习过程中,将知识形成人的内在素质的一部分的过程,包括形成相关知识范畴的意识、相关意识的素养、相关知识范围内最大限度转化的能力.通过知识内化,将基础理论知识与临床实践有机地融会贯通,为今后的临床诊疗工作打下扎实的基础.临床实习指导教师及教学管理工作者必须对实习生临床实习的各个环节严格把关,加强临床教学的管理工作.     

论新时期大学生的责任教育

责任教育是指有目的、有计划地培养和发展教育者责任素质的教育活动，其目标是使学生形成正确的责任观、高尚的责任意识和自觉的责任行为。毛泽东讲过，天下兴亡，匹夫有责。人类社会中的每一个人都肩负着或多或少、或大或小的责任。健康的成长环境应当要求和指引大学生勇于对自己的言行负责，只要他具备承担责任的能力，就要让他去勇敢地面对，不能让他逃避和推卸，更不能由其他人越俎代庖。对大学生进行责任教育，是广大高校教育工作者又不容辞的责任和长期的任务。高等学校有义务引导学生在社会道德意识的洪流中选择水平较高的道德责任．并与社会需要相结合。     

基于价值创造的企业构成、能力与持续竞争优势

文章提出了基于价值创造的企业行为过程理论模型。在此基础上,指出了企业构成;深入研究了企业能力及其提升：剖析了持续竞争优势形成的内在机理与外在标志。最后,形成了基于价值创造的企业构成、能力、持续竞争优势与市场位势的内在逻辑关系模型。     

论未成年人道德养成教育的过程

未成年人道德养成教育是道德意识与道德行为相互作用、不断反复的过程。在这一过程中，既有由道德认识、道德情感、道德信念、道德意志到道德行为习惯的转化过程，又有道德行为习惯反过来强化道德意识、促进道德品质逐步巩固、提高和完善的过程。这就要求我们在未成年人道德养成教育中既要注意知、情、意、信、行五种道德品质要素的有机统一，充分发挥它们的整体性功能，又要发挥道德意识与道德行为之间的相互作用，只有这样。才能有助于个体道德品质的形成和未成年人道德素质的养成。     

社会转型期青少年道德缺失现象的思考

社会、家庭和学校三方面都应对社会转型期青少年道德缺失现象负有责任.因此,首先社会要健全各项法律法规和监督机制,整合道德观念,建立适应社会发展的道德体系;其次,家庭教育要重视"身教",让孩子自由自主地真正经历成长的过程;再次,学校要实现学生的主体地位,并在实践中进行德育教育,使德育工作落到实处.     

关于加强职工高校德育工作的思考

在市场经济条件下 ,职工高校德育教育工作面临着许多新问题 ,根据当代职工高校大学生思想活跃、思想复杂、道德水平相对下滑的特点 ,确定职工高校德育教育的方向 ,确定德育教育的内容 ,实现德育教育规范化 ,全面提高职工高校学生的思想道德素质和科学文化素质 ,为“四化”建设培养更多的有用人才。     

道德教育应以“中间层次”人群作为切入点

道德教育既是理论问题 ,更是一个重大的实践问题 ,文章从道德教育理论与中国现实情况相结合上 ,力求以新的视角 ,提出进一步加强和改进道德教育的思路。文章分析道德教育必须从“中间层次”人群作为切入点这一新思路的理论依据和相应的措施。     

解决高职院校学生"开口难"问题之对策

剖析高职院校学生英语＂开口难＂问题,其解决方法在于：从形入手,着力解决拼、读难关;强化拼读意识,培养学习能力;全方位渗透,培养语感;多种渠道增强口语交际能力。     

对构建高校德育实施体系的几点思考

为适应社会主义现代化的需要以及解决高校德育存在的问题,必须构建高校德育实施体系,为此应抓好以下方面：加强师德建设;提高思想政治理论课教师理论水平;发挥思想政治理论课主渠道作用;拓宽德育实施渠道;充分发挥校园文化优势。     

高校艺术体操课分类教学设想

公体艺术体操课采用创意性极强的分类教学法进行教学，对全面推进素质教育，普及艺术体操专项基础知识，提高健美类教学质量具有重要的现实意义。不断的改革，更新思想，使学生在体育课中得到科学的健身知识和方法，并且提高学生对体育的兴趣，使之终身受益。     

大学思想道德修养课方法研究

德育方法直接决定着教育的效果,教育者的主观选择、教学目标和对德育过程的理解决定着方法的选择.当前大学思想道德修养课的方法以灌输为主,需进一步地改进.按照知、情、意、行的道德形成规律可以开发出认知训练法、情感移情法、意志激励法、行为指导法四种教育方法.     

德育生活化策略研究

传统德育因其自身的局限性一度陷入困境，而德育生活化的提出使得德育工作有了更新的发展空间。推进德育生活化，其策略主要包括德育目标现实化、德育内容生活化、德育方式人性化和德育途径开放化四个方面。     

以美辅德:未成年人思想道德建设的有效途径

美善价值的同一性使得美育对未成年人道德教育有重要意义。未成年人道德教育中坚持以美辅德。一是美育要发挥德育功能，二是德育要采用审美形式。     

社会转型期高校德育面临的主要问题与对策

社会转型期高校德育面临价值观多元化、高校扩招负面影响、网络信息技术冲击、学生身心突变等主要问题，学校必须立足于培养德智体美劳全面发展的社会主义劳动者和建设者，树立大德育观，注重教育教学改革，整合课内外、校内外的德育资源，构建高效、立体、全方位的教育网络，奏响转型期高校德育的新篇章。