刍议农村义务教育财政体制问题

义务教育是国家教育的基石,而农村义务教育又是薄弱环节,尤其是目前,县乡财政普遍紧张,经费投入很大程度上制约了农村义务教育的发展。另一方面,国家支持农村义务教育财政的政策尚处于探索阶段,本文主要提出了均衡投入到教育财政体制,改善农村义务教育现状。     

刍议农村义务教育财政体制问题

义务教育是国家教育的基石,而农村义务教育又是薄弱环节,尤其是目前,县乡财政普遍紧张,经费投入很大程度上制约了农村义务教育的发展。另一方面,国家支持农村义务教育财政的政策尚处于探索阶段,本文主要提出了均衡投入到教育财政体制,改善农村义务教育现状。     

义务教育集中核算中心运行机制的思考

从2007年开始,霸州市义务教育阶段免除学杂费,实行国家统一的义务教育经费保障机制,教育经费由国家、省、县三级财政按比例分担.为适应这一变化,保证财拨教育经费的足额,及时到位及资金得到安全、合理,高效运用,市教育局设立教育集中核算中心,笔者结合现阶段霸州市教育系统会计集中核算中心的运行状况对这一新型财务管理体制做一剖析,以期使之完善并得到进一步发展.     

浅析少数民族边境地区学生拒绝接受义务教育现象

国家自实施农村义务教育经费保障机制改革以来,加大了对义务教育经费的投入,广大农村地区的孩子首先实现了免费上学。虽然国家通过立法的方式强调适龄儿童必须接受义务教育,然而,通过实地调研发现,少数民族边境地区却存在着拒绝接受义务教育的现象。本文试图从这一现象入手,通过对少数民族边境地区义务教育经费的投入情况、学校现行的教学内容及当地文化背景方面进行分析后,建议学校的教学内容与当地生产、文化背景相结合,县级教育行政部门既要加强对义务教育经费统筹管理,还要加强当地人文建设。     

公共服务质量改进工具探讨——以民办义务教育为例

在经济高速发展的今天,普及义务教育关系到整个国家和公众的切身利益,义务教育的质量越来越受到社会的高度关注。义务教育属于公共服务范畴,又称强迫教育和免费义务教育,解决好我国的义务教育问题,也就基本上解决了我国的教育问题。这使得研究义务教育的现状,并通过合理、可行的质量改进工具促进义务教育质量提高具有重要的现实意义。目前我国义务教育还存在一定的不足,这需要社会各界的广泛关注和共同协作,才能全方位提升我国义务教育质量。     

实现均衡——广西义务教育资源配置的实证研究

义务教育的资源主要通过政府的公共程序进行配置,所以实现义务教育服务的均等化,也就成了公共财政的必然要求了.但通过实证发现广西的义务教育资源配置呈现出非均衡的状态.本文以此为基础,以公共财政框架下的教育服务均等化为视角,从教育财政体制、教师资源的配置和市场机制的引入方式等方面,探索了广西义务教育走出非均衡,实现义务教育服务均等化的途径.     

校长对免费义务教育政策态度调查分析

免费义务教育政策在全国开始实施以后,效果如何。我们对早于国家一年实施免费义务教育的河北省滦平县开展调查,以中小学校教育工作的核心——校长作为切入点,调查免费义务教育实施给学校带来的影响。调查结果表明免费义务教育政策的实施从根本上取缔了学校乱收费现象,但学校仍存在经费不足,师资力量不足等问题。     

重庆市义务教育与非义务教育投资现状及投资效率分析

本文首先分析了重庆各级教育投资的现状,指出重庆各级教育投资不合理,其次使用教育经费指数实证说明投资初等义务教育比投资高等非义务教育更有效率,并提出了促进重庆各级教育投资平衡的几点建议。     

新生代农民工子女义务教育问题及对策

与第一代农民工对子女的教育选择相比较,新生代农民工逐渐以"家庭化"的形式进入城市。因此,大量义务教育阶段的农民工子女在父母打工的城市接受义务教育。但是,由于各方面的原因,新生代农民工随迁子女义务教育存在许多问题,并日益成为国家和社会关注的焦点问题。本文根据新生代农民工随迁子女独有的特点,整体探索新生代农民工子女义务教育问题及对策。     

我国农村义务教育不公平问题探讨

中国的教育问题实际上就是农村义务教育的问题。尽管当前国家给予了高度重视和专项资金的资助,但一直缺少有力的制度化保障。为此,政府应尽快制定相对公平的公共政策,并提供相应的公共服务,以促进农村义务教育得以公平的发展。     

探寻均衡——义务教育资源均衡配置的理论探索

义务教育资源的均衡配置是公共财政服务均等化的必然要求,也是建构社会主义和谐社会的重要一环.本文从教育公平、教育财政配置资源的原则和教育投资的收益率等方面对义务教育资源配置均衡化作出了理论分析,并在国际比较的视野下透析了我国建构公共财政体制的迫切性和促使义务教育服务均等化的重要性.     

试论治理义务教育乱收费现象

教育是国家发展的基石,教育公平是重要的社会公平。中小学教育乱收费已经成为严重的社会问题之一,治理教育乱收费是当下老百姓十分关注的问题。尤其是在经济落后地区已经成为普及义务教育的最主要的障碍,乱收费的行为,既损害了教育、学校及教师的形象和声誉,也同时滋长了教育部门的腐败。     

2000年普及义务教育的对策与建议

国家把二000年基本普及九年义务教育作为本世纪末发展教育事业的奋斗目标,是实施我国社会、经济发展战略目标的客观要求。为此,我们会同谷城县计委、教委对谷城县教育发展现状进行了专题调查并结合该县实际情况,对二000年普及义务教育进行了分析,针对有关问题提出了以下对策和建议。 (一)拓宽经费渠道,加大教育投入 1、财政投入要发挥主渠道作用,真正做到“三个增长”。建议国家制订义务教育投入方面的保护性法规。《中国教育改革和发展纲要》指出的“到本世纪末,国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比重应达到4％”的要求,国家和省市县各政府应制订相应的政策措施予以落实。教育经费应收归县管,单列预算,全额预算,按时足额拨付,保证教师     

河南省城乡义务教育均衡化问题研究

义务教育均衡化发展是社会公平和经济公平的基石,是河南省教育改革的重点和未来发展的方向.文章通过分析河南省城乡义务教育存在的教育投资不均衡、办学条件不均衡、师资队伍不均衡、教学质量不均衡等现象,提出了改善这种局面相应的对策.     

黑龙江省城乡义务教育政策均衡发展分析

义务教育现在已经成为适龄学生享有教育权利最根本的保障,也是提高我国国民素质的必要途径,而且义务教育的均衡性发展早已成为我国在教育中优先考虑的发展战略。在黑龙江省下辖的各个地区之间,城乡义务教育发展存在着不均衡现象,城乡义务教育均衡发展政策也存在着不足。城市乡镇师资配置结构不均衡、对义务教育的投入资金过少、教育观念落后等情况严重,应坚持政府主导,加快缩小城乡教育差距,履行主体责任,加大教育投入力度,取消重点校及重点班的设置,进而早日使义务教育在城乡间达到趋近均衡发展的状态,促进黑龙江省义务教育得到良好的发展。     

黑龙江省义务教育经费问题研究

义务教育作为教育事业的基础,是人才成长的第一步。义务教育的均衡和教育公平、平等前我国教育改革的基本理念和战略选择,而制约基本理念和战略原则的重要方面就是教育经费的投入和使用,而义务教育投资短缺一直是制约我国义务教育发展的瓶颈。本论文以黑龙江省1999年-2011年的教育经费统计数据为基础,运用统计方法对黑龙江义务教育经费的总量、结构、效益进行了系统和详细的分析,为义务教育经费问题的解决提出决策建议和参考意见。     

重庆农村义务教育财政支出分析

农村义务教育是当前中国教育发展的重中之重,但农村义务教育财政支出却存在着许多问题,急需得到改善。     

城乡二元经济结构视角下义务教育师资配置分析

城乡二元经济结构是发展中国家的普遍现象。中国作为世界上最大的发展中国家,其城乡二元结构的表现尤为明显:二元结构已经成为改革中诸多矛盾的瓶颈问题。促进城乡义务教育师资均衡配置既是教育公平的关键环节之一,同时也是实现教育公平的必然要求。本文从城乡二元结构、义务教育师资配置失衡的现状出发,对其失衡的现状及原因进行分析,并在此基础上从城乡二元结构视角出发寻求均衡发展的高效途径。     

浅析我国义务教育经费投入

当今世界经济快速发展,各国综合国力来源于各个方面,而起着重要作用的是技术,技术来源于国家所培养的人才,义务教育又是人才孵化基地的关键环节,各国在义务教育投入上愈加重视,本文就我国义务教育投入的变化,分析得出我国义务教育投入存在问题。     

论义务教育财政责任

本文认为,我国公共财政体制的逐步建立为界定和落实义务教育财政责任提供了政策依据.文章提出,义务教育是"纯公共产品",政府应承担义务教育完全的财政责任;义务教育财政责任在政府间的分工应是分权与集权的有效统一,既要考虑效率,又要保证公平和整体利益.就北京市而言,落实义务教育财政责任的关键在于明确市、区两级财政对义务教育的共同责任,加大北京市本级财政对义务教育的投入.