论独立学院新生的大学英语过渡阶段教学

本文分析了独立学院学生大一阶段的英语学习的困惑，提出了从高中到大学的过渡时期，在独立学院学生中开展适应性教学的具体做法和注意事项。其关键在于帮助学生转变学习观念，激发学生学习动力，养成良好学习习惯。教师应准确定位学生英语水平，尊重学生差异，提供个性化指导，帮助学生有效实施自主化学习，顺利适应大学阶段的学习。     

独立学院新生学习心理问题及调适

独立学院新生是大学新生群体中的特殊部分,与普通本科新生相比,他们的学习心理健康状况有特殊性。根据福州大学至诚学院（独立学院）2008级新生的学习心理状况的问卷调查结果,分析独立学院新生存在的学习心理问题,探究其形成原因,并据此从如何激发学生学习动机,培养学生自信心,如何帮助学生树立科学学习理念,掌握学习策略,保持健康学习心理等方面提出可行的调适途径。     

独立学院学生心理问题分析及应对策略研究

独立学院是我国高等教育在办学模式上的一种尝试,其办学、招生、管理以及学生来源的特殊性造成了独立学院学生心理状况的特殊性。独立学院学生的心理健康问题包括：学习压力形成的焦虑与迷茫,家庭和社会造成的压抑,成长与生活背景使人际关系敏感,就业压力带来的畏惧感。加强学生心理健康应建立完善的心理咨询机制、服务体系,帮助学生完善自我,提高学生心理素质,加强综合能力的训练,用积极心理学理念指导建立心理健康教育体系。     

独立学院青年教师心理压力及其调控策略

高校青年教师的心理健康少人关注,独立学院青年教师的心理健康更是无人问津.而青年教师作为独立学院稳定教师队伍的主要来源,其心理健康状况不单会影响到教师个人工作的成败、学生的心理与行为,更会影响到其所在独立学院的办学水平、社会声誉.该文在分析独立学院青年教师面对的心理压力基础上,从多维视角探求降低其心理压力的有效策略.     

艺术类大学新生心理健康UPI调查分析

对艺术类大一新生UPI问卷进行数据分析研究结果表明:艺术类大一新生的心理健康状况较其他综合类院校学生的检出率高,主要心理问题表现为悲观、过于敏感、压力较大、生理不适、焦虑倾向和情绪波动较大.不同性别学生的心理健康存在显著差异,男生明显好于女生,不同专业学生之间的心理状况并无显著差异.     

独立学院学生常见挫折心理及对策探析——以北京航空航天大学北海学院为例

挫折教育已成为德育和心理健康教育的一项重要内容,对于学生的健康成长具有重要作用。课题组成员通过实证调查总结独立学院学生挫折心理状况并剖析其产生的原因,根据独立学院学生的特点探讨开展挫折教育的方法与途径,教育工作者不仅仅传授挫折教育理论知识,还要引导学生形成积极乐观的生活态度,给予学生更多的人文关怀,让学生以积极健康的心态对待学习生活中的挫折。     

改革与创新是独立学院发展的必由之路——以长青学院为例

一、根据市场需求，准确定位 在我国高等教育步入“国际化、市场化、大众化”背景下的今天，独立学院尤其是商科类独立学院的路在何方？这一十分严峻的问题摆在面前。而学生的状况又不容乐观。他们与“一本”、“二本”院校学生相比，录取分数线相差近100分，学习的自觉性、主动性和积极性也有差距。但低进又必须高出。     

浙江师范大学行知学院毕业生就业调查报告

随着我国高等教育逐渐从精英教育转向大众化教育,独立学院学生就业难已在一定程度上成为阻碍我国高等教育大众化的一个现实问题。对独立学院学生的就业状况进行调查与研究,并在分析的基础上提出改进就业的教育方式,坚持"特色化、个性化"原则,培养创业、敬业精神,强化就业应聘技巧等措施,为独立学院学生就业提供思路。     

浅论独立学院大学生“三自”能力的培养

独立学院是我国高等教育迅速发展的产物,独立学院学生的具有学习自主性较差、实践动手能力较强的特殊性,本文详细分析了独立学院学生的思想行为特点,提出采取多种措施加强学生"自律管理"、"自主学习"、"自觉实践"的"三自"能力,以加强独立学院学生管理工作。     

独立学院学生思想特点及成长规律探析

随着我国高等教育的不断发展,作为民办高等教育的重要组成部分的独立学院,已成为我国高等教育的重要组成部分。本文从独立学院学生的基本状况出发,分析独立学院学生的思想特点及成长规律,在尊重成长规律的基础上通过借鉴人本主义教育心理观、需要层次理论及生活空间理论来促进独立学院、学生的健康发展。     

独立学院非英语专业大学英语学习动机调研

本文以广西民族大学相思湖学院为例,调查分析了独立学院非英语专业学生的英语学习动机,结果表明独立学院非英语专业大学生英语学习动机以工具型动机为主.建议教师应注意转变角色,开展丰富的课外活动,注重培养学生学习英语的自觉性和自信心.     

独立学院辅导员在贫困生心理脱贫教育过程中的角色研究

相对于普通高等院校的贫困生,独立学院的贫困生更容易产生自卑、孤独、无助、迷茫、过度敏感的心理,形成内向性的性格,在学习、人际交往、工作等能力方面略显不足.为此,本文试图探讨高校辅导员在提升独立学院贫困生的学习、人际交往、工作等能力过程中的角色,即在贫困生心理脱贫教育中的角色,以便于独立学院学生工作者有针对性地为贫困生进行心理脱贫辅导提供帮助.     

独立学院综合英语任务教学法个案研究

任务教学法提倡以学习者为中心,让学习者在完成任务的过程中掌握语言,任务教学法注重实际应用能力的培养.对于具有独特个性的独立学院学生来讲,可以充分发挥他们创造力强的特点,还可帮助学生养成良好的学习习惯,最终促进独立学院的英语教学.     

大学一年级英语听说教学的体会与探索

大学公共英语听说教学正被国内教育界越来越重视,而大一则是学生英语学习由应试教育向素质教育转变的一个关键时期.文章着重从大一公共英语教育存在的问题入手,对大一公共英语听说教育课堂方法进行有针对性的探讨.     

浅谈独立学院中辅导员对学生情感教育管理的影响力

在高校尤其是独立学院中，辅导员这个角色是对学生的思想政治学习生活上进行综合地指导辅助，而独立学院的学生特点决定了学生的成才关键是辅导员的教育管理，管理效能很大程度上取决于其管理者的影响力，而在各种教育管理方法中，情感教育管理成为重中之重。本文着重分析如何让辅导员有效地实施情感教育管理。     

艺术类大学新生心理健康UPI调查分析

对艺术类大一新生UPI问卷进行数据分析研究结果表明:艺术类大一新生的心理健康状况较其他综合类院校学生的检出率高,主要心理问题表现为悲观、过于敏感、压力较大、生理不适、焦虑倾向和情绪波动较大。不同性别学生的心理健康存在显著差异,男生明显好于女生,不同专业学生之间的心理状况并无显著差异。     

浅析独立学院专科学生的特点及管理

本文针对独立学院专科学生的特点,提出了科学管理对策。指出在学习上辅导员应走进课堂,帮助同学营造学习的课堂氛围;在思想上坚持"以学生为本"的教育管理理念,积极开展心理健康教育;在日常工作中要真心、真情、真诚帮助学生。     

独立学院学生就业能力提升路径探索

本文对独立学院在校大学生和往届毕业生的就业能力需求进行问卷调查,以了解独立学院学生的就业能力需求状况;通过对用人单位关于招聘工作的访谈,了解毕业生在求职时通常存在的问题,同时,了解用人单位对求职者的就业能力要求。结合学生就业能力需求和用人单位对求职者的就业能力倾向,探索建设提升独立学院学生就业能力的路径模型——"Ability-Route"模型,从而促进和提升独立学院的就业工作质量。     

独立学院引入研究性学习的探讨

研究性学习是一种有别于传统学习方式的新型学习方式,有利于培养学生的创新意识和创新能力.独立学院有开展研究性学习的良好条件,需要深入挖掘,充分利用,进一步推动研究性学习的开展.     

独立学院《西方经济学》双语教学探析

《西方经济学》是经济管理类专业开设的一门核心专业基础课。在独立学院培养应用型人才目标定位下,开展双语教学意义重大。本文针对独立学院学生的特点及师资状况,探讨在独立学院推行西方经济学双语教学的必要性和可行性,并结合目前独立学院西方经济学双语教学现状,提出几点建议。