高职会计专业“六位一体”实践教学体系构建

本文以会计职业活动为基础整合会计实践教学内容,以会计职业行动为脉络划分会计实践教学层次,以考评、管理、实践教学方法为手段实施实践教学,构建"六位一体"实践教学体系,实现会计专业人才培养目标,促进高职会计专业建设的快速发展。     

会计电算化实训中体验式教学法的应用探讨

由于会计电算化是一门理论性和实践性都很强的学科,采用传统的教学方法显然不能满足学生难以激发的学习兴趣,而采用"体验式教学法"则能让学生参加到预先设计的体验式教学活动,更易在体验中自我学习.通过揭示"体验教学法"的意义,教师应通过丰富多彩的教学体验过程把教学内容自然渗透到活动中,摆脱枯燥性重复训练,将学生引向社会的舞台.     

基于大学生思维特点的会计教学方法

有效的教学方法是构成课堂教学技巧的重要组成部分。针对大学生的思维特点应采用心向诱导教学法、搭建支架教学法以及实践体验教学法等会计教学方法。这些方法的运用有助于增强会计教学的效果,提升学生的理论水平和会计职业能力。     

基于大学生思维特点的会计教学方法

有效的教学方法是构成课堂教学技巧的重要组成部分.针对大学生的思维特点应采用心向诱导教学法、搭建支架教学法以及实践体验教学法等会计教学方法.这些方法的运用有助于增强会计教学的效果,提升学生的理论水平和会计职业能力.     

财务管理课程(ACCA)教学范式改革初探

以经济全球化为特征的会计职业环境对会计教育提出了新的需求,为适应商业社会的发展趋势,西方以美国为首的一些发达国家已纷纷对本国的会计教育进行了从目标到内容再到教学方法等方面的一系列改革和调整.为此,文章分析了当前财务管理教学实践中存在的问题,在借鉴西方教学实践经验和教育理念的基础上,提出了"批判性思维与实践导向"相结合的财务管理教学范式,并以ACCA方向的财务管理课程为参照,提出具体教学范式改革方案和实施措施,以期时财务管理双语教学活动有所裨益.     

基于实践能力培养的会计案例教学探析

我国经济的迅速发展需要培养高素质、实用和创新能力强的会计人才。而目前的会计教育仍然采用重理论、轻实践的教育模式,因而适应不了形势的需要。会计案例教学是通过案例分析培养学生发现、分析和解决问题能力的一种教学方法,值得大力提倡。本文以笔者自己的亲身体验探讨了我国会计案例教学发展的障碍、准备及实施。     

后勤士官职业技术院校教法创新与实践

后勤士官职业教育,基本上沿用的普通高校的教学方法,通常强调知识本位,强调知识的传授与灌输,忽视了培养士官实践能力为主的职业教育特色,偏离了职业技术教育的培养目标。笔者以美国著名教育家约翰杜威提出的"五步教学法"为参考,提出重过程、重体验,重问题的教学创新与实践。     

基于实践能力培养的会计案例教学探析

我国经济的迅速发展需要培养高素质、实用和创新能力强的会计人才.而目前的会计教育仍然采用重理论、轻实践的教育模式,因而适应不了形势的需要.会计案例教学是通过案例分析培养学生发现、分析和解决问题能力的一种教学方法,值得大力提倡.本文以笔者自己的亲身体验探讨了我国会计案例教学发展的障碍、准备及实施.     

案例教学法在高职会计教学中的应用

案例教学法是以学生为主体,以培养学生的自主学习能力、实践能力、分析和解决问题能力为基本目的的一种教学方法。文章介绍案例教学法的特点及其在高职会计教育中应用的可行性,并重点阐述了案例教学法的具体组织实施和应注意的问题,便于这一教学方法能更好地为会计教学服务。     

规范会计实践教学满足会计人才需求

社会需求的不仅仅是掌握了具体知识的会计人才,更需要具备实践能力和学习能力的会计人才.笔者认为,传统的会计实践教学,具有结果中心、教材中心和教师中心的偏向,笔者建议"以过程为中心"以学生为中心,以学生认知过程为中心,通过规范会计实践教学过程,强调让学生在实践过程中"学会怎么学",而不是"学到什么".     

会计图解教学方法的设计与应用

教学方法是实现教学目的、完成教学任务与提高教学质量所采用的重要手段.在教学中教学方法因教学目的、教学内容和教育对象不同而多种多样,正所谓"教学有法,却无定法".笔者通过多年的会计教学实践体会到会计图解教学方法是一种有效的会计教学方法.本文仅就会计图解教学方法的基本内容和特点、会计图解教学方法的设计与应用作一些初步介绍和探讨.     

会计语言观在非会计专业《基础会计》教学中的应用

在经济管理类专业的教学中,《基础会计》是其必修课程之一。本文针对非会计专业学生在学习《基础会计》中存在的问题,结合"会计语言观"的内容,从会计语言观的角度来讲述非会计专业《基础会计》课程的主要内容,打破原来"照本宣科"式的教学方法,以学生最熟悉的语言学的知识脉络进行《基础会计》课程的教学,以提高教学效果。     

案例学习在开放教育会计教学中的应用研究

与实践紧密联系的真实案例,可以调动学生的学习兴趣,提高其课堂参与的积极性,有助于培养学生主动运用所学知识去发现问题、分析问题和解决问题的能力。案例教学能体现新时代、新技术环境下的会计人才培养目标的特点,也更能适应当今不断丰富变化的会计实务的需求,因此逐步推广这一教学方法是今后开放教育会计教学的趋势。本文在总结以往教学经验的基础上,试图通过"案例学习"的模式,改革理论课程的授课方式,并通过多种形式的教学活动使学生深入教学互动当中,以培养适合企业需要的应用型会计人才。     

武警部队院校会计模拟实践教学研究

为满足武警部队会计专业应用型人才的需要,武警部队院校以强调会计模拟实践教学环节、突出学生执业技巧能力培养作为会计专业精品课程的建设目标。本文针对目前部队院校会计模拟实践教学中存在的问题,提出了四方面的改进措施:即确立模拟实践教学的课程标准;创新、改进教学方法;构建"双师型"教师队伍;加强会计模拟实训的环境建设。     

中职《基础会计》教学方法的探讨

基础会计教学内容的理论性很强,趣味性却不够,传统的＂满堂灌＂、＂填鸭式＂的教学方法,势必会使学生感到枯燥无味,失去学习兴趣,难以实现教学目标。为了提高基础会计课程的教学质量,文章对基础会计课程的教学方法进行探讨与实践。     

会计信息化技能大赛对本科会计教学模式的影响

"会计信息化技能大赛"作为一种新的教学模式,在会计教学中逐渐被广泛关注。这种"以赛促学"的形式给高校在课程设置、教学内容、教学方法等方面的改进带来了很大的影响,也使学生通过竞技比赛激发了学习兴趣、明确了学习目标,并提高了就业与创业能力。文章通过对"会计信息化技能大赛"的分析,探讨如何通过大赛促进本科会计教学模式的改革。     

卓越会计人才培养模式研究

本文基于国际视野,以卓越会计人才培养质量特征为基础,构建"三位一体"的卓越会计人才培养目标,"124"的卓越会计人才培养模式,"三层递进"的会计课程模式体系。"一主二翼"的会计教学方式和"12345"的会计实践教学体系,对培养具有国际视野、富有洞察力、意志力、学习力的卓越财会人才具有重要意义。     

基于“虚拟实际”的职业学院会计教学研究

会计学是应用性和操作性都很强的学科,要求学生具备较强的动手操作能力,因而实践教学对会计专业显得尤为重要,在会计专业素质教育中占有重要的地位。为了提高职业学院学习会计学生的学习能力,本文提出虚拟实际的教学方法以调动学生学习的潜能,让学生学习得更好。     

借鉴美国会计教学法 提高学生实务能力

<正> 早在1989年,美国八大会计师事务所从实务的角度,公开表示了对传统会计教学的不信任态度。时至今日,美国圣地牙哥州立大学,已成功实验出一种以小组为基础的教学方法,这一方法不仅有效地传授会计专业知识,而且培养了学生综合分析能力、表达能力及掌握人际关系沟通技巧,大大提高了实务工作的能力。反观我国目前的会计教学方法,显得比较枯燥,无论是老师和学生都认为,会计课要讲得生动,并能提高学生的实际操作能力,是一个较困难的问题。美国的小组基础学习法较成功地解决了这一难题,我认为,介绍了解这一方法,对改善我国枯燥的会计教学方式,提高学生的学习兴趣,将是一个极好的参考借鉴的内容。     

基于“虚拟实际”的职业学院会计教学研究

会计学是应用性和操作性都很强的学科，要求学生具备较强的动手操作能力，因而实践教学对会计专业显得尤为重要，在会计专业素质教育中占有重要的地位。为了提高职业学院学习会计学生的学习能力，本文提出“虚拟实际”的教学方法以调动学生学习的潜能，让学生学习得更好。