对科学发展观的再认识

科学发展观是以人为本,全面、协调、可持续的发展观.坚持以人为本的科学发展观,最重要的就是促进人的全面发展--不断促进人的素质的全面提高和实现人与经济、社会、自然发展相协调.正确理解并贯彻科学发展观对我国社会主义现代化建设事业具有十分重大的意义.     

科学发展观与素质教育

科学的发展观对素质教育的内涵进行了全新解析，在科学发展观指导下的素质教育，是坚持以人为本，坚持全面、协调、可持续发展，是以推动人的全面自由发展为最终目的的科学教育发展观。     

试论以人为本价值取向的普遍性诉求

以人为本的科学发展观的提出，标志着中国共产党人执政理念的深化和拓展。以人为本不仅是科学发展观的核心，而且是社会主义社会的基本价值取向，其社会价值远远超过发展观的范畴。以人为本的普遍价值表现在：从现实基础来看，以人为本是中国现实社会发展的迫切要求；从适用范围来看，以人为本具有极大的广泛性和普适性；从贯彻落实的层面来看，以人为本从理论到实践的转化需要全社会的不懈努力。     

马克思主义发展观是科学发展观的理论渊源

党的十六届三中全会以马克思主义世界观和方法论为指导，继承和发展了马克思主义的发展观，并紧密结合当代中国发展的实践，提出了当代中国的科学发展观也就是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。本就马克思主义发展观是科学发展观的理论渊源试作论述。     

坚持科学发展观促进青年工作的创新与发展

科学发展观是以人为本、全面、协调、可持续的发展观。本文通过对青年工作的理性思考，提出了科学发展观指导下的青年工作应该要做到创新青年工作的理念，体现以人为本的发展观；创新青年工作体系，体现可持续发展的发展观。创新青年工作的内容，体现全面的发展观。创新青年工作的领域，体现协调的发展观。创新青年工作的方式，统筹兼顾，和谐发展。     

人的自然与自然的人——科学发展观的哲学解读

人与自然的关系是一个古老的哲学问题。如何处理好人与自然的关系，正确解决经济与社会、自然与社会之间的矛盾，体现了科学发展观的实质。科学发展观坚持以人为本，坚持全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展，谋求人与自然的和谐发展，这正是科学发展观的哲学意蕴所在。     

从科学的发展观看我国经济社会发展趋势

科学的发展观即以人为本,全面、协调、可持续的发展观;坚持科学发展观,就要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放,这是今后我国经济社会的发展趋势。     

科学发展观视野下的无锡经济发展方式转变

无锡转变经济发展方式以科学发展观为指导,遵循"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展"。无锡的经验是:实现经济社会和人的全面发展是经济发展方式转变的目的;以人为本是经济发展方式转变的着眼点;统筹兼顾、协调发展、可持续发展是经济发展方式转变的要求。无锡通过以上措施,在经济发展方式转变上促进了经济社会和人的又好又快发展。     

深刻领会科学发展观的精神实质和重大意义

科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观，同毛泽东、邓小平和江泽民同志关于发展的重要思想一脉相承。科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。     

坚持科学发展观是高校的立校之本

科学发展观的核心是以人为本,树立科学的教育发展观是各高校长期而艰巨的任务。高校要用"以人为本"的理念,把握科学发展观的"核",统领高校发展的纲,贴近广大学生的心,激发教职员工的情。     

更新教育理念 提高班级管理成效

班级管理的效果取决于班主任对人生内在丰富性的理解和对学生成长过程的把握;班主任只有更新教育理念,增强本身的教育力量,才能提高班级管理成效。     

基于旅游文化是一种概念的理解

对旅游文化含义进行了阐述，认为旅游文化其实是一种概念而不是一种现实。它是过去发展起来的一种思想，并且与旅游目的地的政治文化密切结合的一种表现形式；作为一个概念，旅游文化不断地体现一种矛盾；一方面，它吸纳了一种均质化的政治议程，它暗示生活在一个特定旅游地场的人以相同的总体方式活动，并为一个群体划出界限来确定该群体的身份；另一方面，如果一个人仔细观察被描述的行为模式，将会发现这些模式并非真的可以划出界限。因此，对旅游文化是一种概念的理解应侧重于：作为一种继承，旅游文化可视为从过去保留下来的文化遗产；作为一种选择，旅游文化可以被视为一种接受和妥善处理变化的创造性力量。     

循环经济理念与实践的两难抉择与发展路径

循环经济是通过在产业生产环节中建立仿生态系统的物质和能量的循环来达到资源和生态消费节约的目的。但生产领域中的价值体系、技术范式和制度约束等方面仍未形成循环经济的支撑体系,循环经济的生态理念与循环实践存在着两难抉择。在产业园区,由于具备物质和能量循环和成本降低的条件,通过制度安排将生态消费纳入企业成本,并在园区的规划和运作中加强产业生态化的导向,会因资源和生态的节约使园区产业逐步实行循环经济。     

论现代企业治理的应用效应和实践思路

以企业治理新理念的产生背景为出发点,阐明了企业治理体系的基本内容与框架,分析了企业治理在应用中的积极影响与效应,并探讨了推进我国企业治理工作的思路。良好的公司治理是企业成功的必要条件,而不是充分条件,企业必须在规范与绩效之间取得良好的平衡,才能实现持续发展,而这种规范与绩效之平衡正是企业治理理念的核心与精髓所在。     

经济学研究简约化论

经济学研究的简约化是指经济学研究的高度概括性和清晰性,易于理解和推广应用。经济学研究简约化有其内在的基本特征,主要表现在具体性、通约性、清晰性和现实性几方面。近年来一些经济学研究呈现出故作高深、迂腐烦琐、文风虚浮、重复累赘、陈旧过时、资料搬家等不够简约化的倾向,导致部分研究成果产生负面影响。这需要从树立经济学研究的良好学风意识、效率意识、严谨意识、研究术语的规范意识等方面进行规范约束,同时应进一步关心经济学研究发展,并提倡真诚的"文人相轻"。     

工业化时代消费观念在美国社会的变迁(1880-1920)

长期以来,生产在美国人的心目中一直占据着中心地位,而对消费持抑制态度。短缺经济的现实和清教禁欲主义伦理为这一观念提供了基础。但是在工业化时期美国社会发生了巨大的变化:一方面,工业化创造了丰裕的物质财富;另一方面,工业化和机械化改变了工人劳动的性质和意义,带来劳动的异化。在这种情况下,人们对消费在生活和社会发展中的地位和作用的看法发生了变化,强调消费者地位的边际学派应运而生,知识分子和家庭预算专家也开始对消费在美国人生活中的地位进行新的审视,传统的消费观动摇,消费的地位上升。     

高校课程评价理念困惑解析

课程评价理念是课程评价制度得以充满生机和活力的精神源头,课程改革和课程开发必须以课程评价理念的突破和更新为先导。高校课程评价理念却出现了诸多矛盾与困惑,这些矛盾与困惑长期困扰课程评价与课程建设的理论与实践,并已构成当前新一轮高校课程改革实践推进的严重障碍。辨析与梳理这些问题的表现形式及产生背景是解决这些问题的基础与前提。     

从“综合素质”到“素质综合”——应用型人才培养的反思与超越

大学之关键在于培养的学生能够适应社会和成就事业。应用型人才培养当下存在的主要问题就在于学生的素质没得到更好综合。虽然学生的单项素质得到了较好发展,各项素质之间却没有有效地关联起来,成为一个有机的整体,也就是各项素质没有得到综合。从综合素质向素质综合,正是弥补了传统应用型人才培养中所缺失的素质综合这个环节,由此提出了新的人才培养理念,构建了新的人才培养载体,搭建了新的人才培养平台,并在实践中进行了大量的探索与尝试。事实证明,素质综合是应用型人才培养模式适应现代人才培养要求的重大突破。     

管理会计在网络经济时代发展的新趋势

网络经济时代，社会经济环境和管理科学正在发生着巨大的变化。也成为推动管理会计创新和发展的动力，而管理会计的创新和发展也极大地促进了企业管理的改革与发展。网络经济中，管理会计与财务会计结合更加紧密，趋向统一。网络经济、信患技术、管理会计相互促进．不可分割。     

对"以学生为中心"的再思考

本文针对新形势下我国高等教育存在的问题,对坚持“一切以学生为中心”这一教育理念作了新的诠释,提出了制度育人、活动育人、文化育人的学生工作新思路。