试论中职学生的自我管理能力及培养

中职学生管理工作无疑是学校管理工作中的重点与核心,本文从学生自我管理能力的培养出发,概述了当前中职学生管理工作中遏到的困难与问题,进而替宴加强中职学生自我管理能力培养的的现实意义所在,及其相应的对策与思路。     

医学院校提高学生自我管理能力探究

提高医学院校学生自我管理能力,可以协调发展其知识和能力,促进学生的科学素质和人文素质、个性和共性全方面发展,培养适应现代化社会发展需求的人才。医学院校一定要树立与时俱进的教育观、质量观和人才观,注重培养学生的自我教育管理能力和自我服务意识。     

试论高校学生自我管理现状分析与对策

本文在对高校学生自我管理现状进行描述的基础上,从家庭教育和学校教育两方面对学生自我管理的问题进行归因分析,并提出加强高校学生自我管理的举措,建立保障自我管理顺利实施的制度体系。     

高职院校学生自我管理模式和机制的创新研究

中国的高校长期以来所遵循的学生管理模式和机制就是以学校的各种规章制度为纲,然后异常重视教师对学生的监督和控制作用,学生基本没有自我管理和自我发展的机会和权利。这种高职院校学生管理模式,不但压制了学生的学习和生活的自主权,而且也造成了高职院校学生做事缺乏动力和自主性的问题。当然,高职院校的学生管理也是如此。所以,在新的时期,为了能更好的做好高职院校学生管理工作,更好地培养符合新时代发展需要的高级复合型技术人才,高职院校必须要在学生管理工作方面敢于迎接挑战,敢于开拓创新,其中做好高职院校学生自我管理模式的和机制的创新是非常重要的一个环节。     

独立学院学生自我管理能力的培养

当前,随着独立学院的快速发展,其各项工作都面临着新的问题,学生管理工作也不例外。因此,新形势下加强对独立学院学生管理工作的研究显得尤为重要。学生的自我管理与自我教育是当代大学生个人能力发展的重要组成部分,独立学院学生自我管理能力培养的提出,不仅仅是学生管理工作的一项新思路和新举措,而且也是对独立学院学生管理工作一个重要补充,对于推动独立学院健康发展和提升学校办学竞争力有着非常重要的作用。     

思想品德课教学要注重发挥学生的主体作用

思想品德课教学过程中要把教材内容与学生思想认识和生活经验相结合，使学生在学习中自觉培养新的思想观念和素质，跟上社会发展的大趋势。在这一教学过程中必须发挥学生主体作用，促进学生自主学习。     

农村初中学生家庭教育指导策略

农村13～15岁年龄段的学生大多徼正处于初中学习阶段，这是他们学习成长的黄金时期和关键时期，同时也是“断乳期”“危险期”。说“黄金时期”“关键时期”，是因为初中阶段正是学生身体发育最快、接受知识最快的时期，在学生的人生发展历程中，起着承前启后、继往开来的作用；说“断乳期”“危险期”，     

教育管理中的学生管理

现在提倡教育过程中学生占主体地位,教育要符合学生的发展需求,它不仅承担着给学生传授知识的责任还需要知道如何管理好学生。学生管理是教育管理中的重要组成部分,它涉及方方面面的内容。了解学生管理就要了解其主体问题、价值、目标、任务、内容、国内外学生管理的差异、学生常规管理以及如何让学生管理走向科学化等。学生管理是个全方位的工作,要想使之顺利开展并取得理想成果就需要协调各方面,如人力、物力资源,多方着手通力配合,最终达到学生管理的目标,让学生养成自主管理的能力。     

发挥学生主体作用促其主动探究

教学观念现代化的主要标志之一,是强调学生的主动探究,发挥学生的主体作用,从而激发起学生的学习兴趣,能自觉自主地学习。然而,当前课堂教学中普遍存在着学生有活动,但无激情;有思维,但无智慧,有探索,但无创新,有回答,但无质疑的现象。这些问题的存在是教师双主关系摆得不到位,没有给学生提供主动探究的机会,学生缺乏探究的兴趣。这就需要教师采取有效措施,充分发挥学生主体作用,使学生积极主动地进行探究学习。     

正确认识学生干部的地位和作用

在大中专学校，学生的自我教育自我管理主要是通过学生干部进行的。学生干部由于工作关系，活动面比普通学生广，影响面也自然比较大，其思想觉悟、自身素质和能力等，均居同龄人前列。他们可以起到桥梁与纽带作用，榜样示范作用，骨干带头作用，行政管理的助手作用和自我教育中的组织领导作用。     

从大学生生活视角浅析学生管理工作

大学生教育管理工作随着时代的发展，在方式方法上也要不断与时俱进。本文结合工作实践，通过对大学生的学习生活、经济生活和业余生活三个层面进行分析，探索有效途径，以提高学生管理工作的针对性。     

强化防范意识维护校园安全——校园安全案例分析

当前在学校的教育教学管理过程中,老师应如何注意发现、收集学生的日常变化和维护自己的正当权利.要及时掌握第一手资料,做好服务工作.当学生的财产、人身安全在校园内受到外采损失或伤害时,要学会用法律手段维护自己的个人利益,最终达到化解矛盾,维护校园安全稳定的目的.校园安全关系到方方面面,我们要利用全国抓校园安全的有利条件,不断强化全校师生的安全意识,努力创建和谐校园.     

强化学校特色 实施素质教育 促进持续发展

<正>天津市和平艺术中学始建于1965年,原名为天津市汉阳道中学。1997年为适应教育发展的要求,更名为天津市和平艺术中学。天津市和平艺术中学现有教学班16个,其中初中教学班9个;在校学生447人,其中初中学生249人;教职员工96人,初中教师40人,是天津市     

当代价值观冲突对初中学校开展勤工俭学的影响

青少年学生正处在人生观、价值观形成的重要时期，价值思维和价值选择方式尚未形成。在价值混合的时代，传统的与现代的、理想的与世俗的价值观几乎同时对他们产生影响，这给初中阶段的教育带来了挑战，首先是冲击勤工俭学，本文以此为切入作一论述。     

班主任要有一颗爱学生的心

在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。做班主任首先要有一颗爱学生之心。没有爱就没有教育。热爱学生应当成为班主任工作的一项基本原则。特别是要善待班级中的后进生，培养他们的自信，激发他们的热情。其次，做班主任还要舍得投入，不仅要投入时间和精力，更要投入情感，做一位良师益友；再次，还须掌握一定的处理事情的技巧和艺术，     

高校历史教学中发挥学生主体作用的探索

学生主体作用的发挥是实现素质教育的关键.实现这一教育目标,在师生"教与学"观念转变的基础上,应做到:激发兴趣,发挥学生学习的能动性;丰富教学内容,培养创造力;保持主体参与的连贯性、培养自我完善能力;动手制作课件,培养实践能力;改革考试方式.     

学生全面发展的多元化评价

学校是学生成长的摇篮。在学校生活能对学生一生产生重要影响的是教师。如何评价学生，激发他们成功的渴望？笔者认为，只有了解学生，以多元的视角审视学生，以发展的眼光看待学生，以欣赏的态度肯定学生的闪光点，建立一种民主、平等、和谐的新型师生关系，才能正确地引导他们健康成长。     

地理课堂中如何发挥学生的主体作用

现代教育所倡导的培养学生创新精神和实践能力，是人才培养的最高目标，国家基础教育课程改革正是为努力实现这一目标，因此课改成功的标志，在于通过教师教学行为与学生学习方式的转变，实现学生个性潜能的开发与创新精神的培养。美国人本主义教育学家罗杰斯在对传统教育进行深刻批判的基础上，对教师提出了新的更加开放的要求：教师必须是促进学生自主学习的“促进者”，其角色特点是“积极地旁观：给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛；注重培养学生的自律能力”，为此能不能发挥学生的主体作用，教师起着决定性的作用。研究表明，影响学生主体作用发挥的两个核心因素是学习状态和策略，其中状态包括学习动机和环境，策略是指学习方法和过程。要想培养出有主体意识的学生，使他们积极进取、主动求知，发挥他们学习的主体作用，地理教师应该做到以下几个方面。     

体育教学中学生心理素质的培养

社会物质文化生活水平的提高和生产生活方式的进步，使人们体力活动减少。生理压力的增大，对人的健康造成了日益严重的威胁。因此，加强体育教育成为人们普遍关注的问题，增进学生身心健康成为当今学校教育改革的重要课题。     

在初中思想品德课中对学生进行养成教育的有益尝试

《思想品德课程标准》指出":初中学生的生活范围日益扩大,与社会的接触日益增多,需要认识和处理的关系也越来越复杂。因此,有必要引导他们在参与公共生活的过程中达到养