诊所式法律教育在高职高专法学教育中的应用

诊所式法律教育是一种新兴的教学模式,其特点在于突出学生的实践操作能力。我国传统的高职高专法学教育在课程设置、教学方法及实践环节方面存在其自身缺陷。本文提倡在高职高专法学教育中应用诊所式法律教育方法,从而实现高职高专法学教育培养技术应用型人才的目标,发挥高职高专法学教育的优势,探寻高职高专法学教育自身生存与发展的突破口。     

诊所式法学教育与我国传统法学教育的契合

我国传统法学教育以本科法学教育为主,其基本定位是法学通识教育,亦即以培养学生的基本法律素养为目标.总体来说,是一种以教为本的应试教育,如今越来越体现出其不足和缺陷,不适应我国现代化建设对人才的需要.而美国法律诊所的引入,为我国传统法学教育注入了新的力量.我们应该在对我国传统法学教育保留与摒弃的基础上,将其与法律诊所教育融合,吸收法律诊所教育的有益部分,促进我国法学教育的快速发展,更好地为我国社会主义现代化建设服务.     

诊所式法学教育与我国传统法学教育的契合

我国传统法学教育以本科法学教育为主，其基本定位是法学通识教育，亦即以培养学生的基本法律素养为目标。总体来说，是—种以教为本的应试教育，如今越来越体现出其不足和缺陷，不适应我国现代化建设对人才的需要。而美国法律诊所的引入，为我国传统法学教育注入了新的力量。我们应该在对我国传统法学教育保留与摒弃的基础上，将其与法律诊所教育融合，吸收法律诊所教育的有益部分，促进我国法学教育的快速发展，更好地为我国社会主义现代化建设服务。     

法学教育之职业教育模式反思

针对我国现有的法学教育尤其是大庆市的法学教育中存在的问题,提出了我国法学教育应该走精英化教育之路,法学本科生教育应属于职业教育.在对法学教育的定位的基础上,对我国现有的法学教育模式应该予以改革.现在,实践中产生比较好的效果的诊所式法律教育,应该予以普及.     

刍议物流立法课程之诊所式教学法

物流立法课程引入诊所式教学法主要是让学生在掌握一定物流法知识和立法学理论知识前提下进入专门设立的立法诊所展开学习。立法诊所教学以立法思维和立法技巧为主要内容。诊所式教学法有助于培养学生律师式思维方式和实际应对能力。     

中国法学教育的职业化缺失及其新探索

我国高等院校的法学教育面临一系列问题,其中职业化教育缺失问题最为突出.为解决这一问题,我国近年来也进行了一些有益的探索,包括诊所式法学教育方法的引进等.但新的探索,尤其是诊所式教育必须与中国国情有机结合起来.     

浅议我国律师身份的转变

自1980年《中华人民共和国律师暂行条例》出台到2007年新《律师法》颁布，中国律师走过了与改革开放几乎同行的30年历史。但30年中，律师却拥有不同身份。其经历了从1980年《暂行条例》中“国家的法律工作者”到1996年《律师法》中“为社会提供法律服务的执业人员”再到2007年新《律师法》中“为当事人提供法律服务的执业人员”的不同身份，这样的身份转变与我国的政治体制、经济体制、法治进程以及所处的国际环境等密切相关。身份转变意味着国家、社会、公民以及律师自身对律师职业认识的变化，具体则表现为律师的业务变化、国家的立法等多方面。文章将探讨此30年问律师的身份转变以及由此引发的相关问题。     

法学专业学生职业能力培养之路径探索

我国法学高等教育无法满足法律职业的要求,这是我国法学教育的现实,也是我国与西方法学教育差距最明显的地方。面对就业和法学教育质量提升的双重压力,明确法学教育的职业性导向,培养学生法律职业技能是大学法学教育无法回避的问题。笔者作为多年的一线教师,并结合律师工作实务,总结出数据库教学法,在提升法学学生法律职业能力方面作出了有益尝试。     

大学生就业法律教育问题分析

大学生在实习就业过程中权益保护问题日益受到社会关注,笔者在调查研究的基础上结合多年的就业指导与学生就业工作实践,分析了大学生就业法律教育现状及存在问题,将大学生就业法律教育作为一项系统工程,从不同层面进行分析,在加强大学生就业法律教育、增强大学生就业权益保护等方面进行了积极的探索。     

浅谈医药法律人才培养模式

<正>高等医学院校培养法律人才在我国具有非常重要的现实意义,是一件非常紧迫的工作。它首先要了解各高等医学院校法律人才培养的专业设置名称和基本的培养模式,这是分析医药法律人才培养的前提和基础。在医药法律人才培养模式上,需要引进师资,加大师资培养力度;优化课程体系,减轻学生负担;加强实践教学,开设医药法律诊所等几方面进行完善和改革。一、关于高等医学院校法学本科专业设置的名称问题     

如何选择一个好律师

社会需要法律来维持安定，企业需要法律来保障自身合法权益，都要凭借严明正义的律师来操作执行。越来越多的行业精英涌现在市场中，而企业所需的法律人才却往往不能如愿。怎样选择律师服务，怎样核定律所信息，通过什么方式和途径去获得适合本企业的专业律师，业内人士华建明律师对这些问题做出了有针对性的解答。[编者按]     

我国律师社会角色的重新定位

新中国成立以来,我国律师的职业定位几经变迁,在不同的历史阶段,扮演着不同的社会角色。1980年的《律师暂行条例》将律师界定为国家法律工作者,具有公职身份,靠工资吃饭。1996年颁布的《律师法》将律师界定为“依法取得律师执业证书,为社会提供法律服务的执业人员”。实践中,律师进一步被引申为社会中介人员。从国家到社会,     

论教育法律救济在教育中的作用

虽然我国已有一系列的教育法规,但是,这些法规对教师的教育权利受到侵害时的法律救济手段规定的不是很完善,这是因为,立法者并没有意识到这些教育法律救济制度在教育中的作用。本文拟对这一不可或缺的制度的作用进行分析,以引起教育立法者对该制度的重视,应完善我国的教育立法,使教师无后顾之忧地履行起他们光荣的使命。     

浅谈如何加强当下高职院校学生的法律教育认知

本文在总结高职院校学生法律教育认知的问题的同时,探索提出通过开展多形式素质教育,培养高职院校学生法律理念的养成,进而达到从"知法"、"守法"到"懂法"、"用法"的转变,以期能对高职院校法律教育贡献绵薄之力。     

校园创业法律教育存在的问题及对策

目前,校园创业作为大学生创业的模式之一在大学校园中非常普遍,但是,由于校园创业模式的特殊性以及其所处市场环境的局限性导致校园创业计划往往半途而废,甚至随着毕业创业也戛然而止。而造成这一现象的主要原因之一是校园创业法律教育的缺失导致学生对创业中存在的法律风险没有足够的预防以及应对能力。解决这一问题就需要国家从制度层面确立创业法律教育的地位,学校从课程设置方面体现创业法律教育的必要性,学生在创业时重视创业法律教育。     

会计教学的新方法:"诊所式"教学法

诊所式教学法是把课堂看作"诊所"、把教师与学生关系视为"医师"与"患者"关系的一种有效的教学方法.它的特点是:一可以变学生被动为主动,使学生自愿学习;二可以变教师权威性、单向性演讲为师生平等、双向交流,使学生轻松愉快地学习;三可以变满堂灌为时症下药和有的放矢,使学生有效学习.这样,学生既学到了知识,教师也提高了教学技能,符合孔子主张的因人而异、因材施教、教学相长的教育思想,也使教育达到了以人为本的境界.     

充分发挥公职律师作用 全面推进依法行政能力建设

近几年来．随着公职律师制度在成都市的推行．成都市工商局因为具有较为充沛的律师人才而率先成为试点单位。截至目前．全局共发展公职律师6名．其中局领导1名、处级领导3名，分布在法制、执法办案等重要部门和岗位。公职律师在维护自身合法权益、立法立规、制定规范性文件、重大决策、行政执法、法制宣传教育和法律咨询服务、维护法律权威等方面做了大量工作．     

法律课程教学方法探析——面向非法学(律)专业学生的法律教育

建设法治社会,要求公民具备基本的法律素养,公民对法律的普遍信仰是构筑建设法治社会的第一步。法律课程教学中对法学专业学生和非法学专业学生教学方法应该有所不同,本文首先对非法学(律)专业学生和非法学(律)专业法律教育作简单的阐述,其次重点分析非法学(律)专业学生在接受法律教育中凸现的问题和解决途径。     

高校法律诊所对外拓展合作问题的探究

<正>源于美国的诊所法律教育是把医学院临床教学实习中的教学方法引入到法学教育,学生在教师的指导监督下,通过学生参与法律程序的不同方面进行教学活动,学生通过亲自参与办理真实案件,"诊断"法律问题,开出法律"处方"。学生在老师指导下在"在实践中学"     

论法学教育中的法律思维

法学教育不能简简单单的体现为对于法律知识的传授,因为法律最根本的特征不在于其表现在外的刚性和强制性,而在于其内在的说理性。法律的这一根本特征决定了法学教育必须围绕法律思维的训练和培养来进行。学生学习法律应当了解法律为何这样规定,其背后的精神和法理依据何在。但是目前的法学教育和司法考试都忽视了这一点。在当前的法学教育中,应着重于法律思维的培养,这比讲授具体的法律知识更加重要。