成人高等财经院校数学教育对象的特点浅析

通过分析成人高等财经院校数学教育对象——学员的年龄结构、来源、文化基础，平等意识和学习需求，为寻找成人高等财经院校数学教育的目标和方法提供参考。     

高职院校学生数学心理素质的改良研究与探索

高职院校学生普遍存在数学心理素质低下的问题。高职院校数学教育与普通高校数学教育有着本质的区别,本文对如何体现高职院校数学教学特色、提高学生数学心理素质,培养学生数学兴趣和解决问题能力,改革高职院校数学教学,进行了有益的讨论研究。     

高职院校学生数学心理素质的改良研究与探索

高职院校学生普遍存在数学心理素质低下的问题.高职院校数学教育与普通高校数学教育有着本质的区别,本文对如何体现高职院校数学教学特色,提高学生数学心理素质,培养学生数学兴趣和解决问题能力,改革高职院校数学教学,进行了有益的讨论研究.     

关于高职数学教学中数学建模思想的构建

介绍了数学建模的概念和构建的过程,并针对高职院校数学的教学特征,阐述了如何在高职数学的教学中构建建模的思想推动高职数学教学改革的问题。     

中职数学教学中学生思维能力的培养

现阶段我国素质教育工作深受关注,而在素质教育不断推进的过程中,中职院校在教育教学工作上面临新的困难与挑战,其中数学教学工作尤为明显。我国教育部门也对中职院校提出了在数学教学中培养学生思维能力方面的相关要求。本文对如何在中职数学教学中培养学生思维能力进行了简要分析。     

数学建模教学探讨

在三本院校数学教学中如何培养学生自觉地运用数学知识去考虑和处理日常生活、生产中所遇到的问题,把实际问题归结为数学模型,并运用数学方法进行探索、猜测、判断、证明、运算、检验使问题得到解决。从而形成良好的数学应用意识,造就一代学以致用的新人。在三本院校数学教学中培养学生数学建模能力无疑是三本院校数学教学改革的一个正确方向。     

关于技工院校数学教学的思考

技工院校数学课是为专业课和专业基础课服务的文化基础课。技工院校中的工种、专业有数百种之多,而一本通用数学教材怎能满足各行各业工种所需要呢?因此,技工院校的数学教学可针对不同的工种、专业对数学教材进行取舍增删。根据多年的教学经验以及本校的实际情况,谈谈技工院校的数学教学。     

数学建模教学探讨

在三本院校数学教学中如何培养学生自觉地运用数学知识去考虑和处理日常生活、生产中所遇到的问题,把实际问题归结为数学模型,并运用数学方法进行探索、猜测、判断、证明、运算、检验使问题得到解决。从而形成良好的数学应用意识,造就一代学以致用的新人。在三本院校数学教学中培养学生数学建模能力无疑是三本院校数学教学改革的一个正确方向。     

高职院校高等数学教学改革探讨

就目前高职院校数学教育的现状,从构建新的数学教学体系,教学方法,考核方式的这几个方面对未来数学教学改革进行了探讨。     

高职院校数学课堂教学管理模式研究

高等职业院校学生数学基础相对薄弱,数学能力参差不齐.针对高职数学教学的实际情况,在高职数学课堂教学中实施有效管理是保证教学质量、提高教学效果的重要前提.本文从有效课堂教学管理的概念和数学课堂教学现状入手,探索了高职院校数学课堂教学有效管理的模式.     

高职院校数学教学创新思维研究

培养学生的思维能力和创造力是素质教育的重要内容,对促进学生的全面发展有着积极的作用。高职院校数学是高职教育的主要内容,在教学过程中有着重要的作用。所以说,进一步强化高职院校数学教学的创新思维显得尤为重要。     

浅谈数学建模思想在武警院校数学教学中的作用

随着数学学科的不断发展和完善，将理论与实践相结合已成为其主流方向，而数学建模思想则是实现这一结合的重要工具。本篇文章探讨了将数学理论和建模思想相结合的方法在武警院校数学教学中的重要性。     

数学建模对独立院校数学教学改革探讨

当今数学教学已不适应社会日益数学化的需要,必须改革。实践表明,数学建模能够激发学生的学习兴趣,是培养学生主动探索、努力进取学习新知识和团结协作精神的有力措施;是提高学生的数学知识和应用能力的最佳结合点;是启发创新意识和创新思维、培养高素质人才的重要途径。因此数学建模推动了大学数学教学的改革,把数学建模的思想、方法及内容融入到独立院校数学教学中去,是一种行之有效的素质教育方法。     

基于现代教育技术数学建模实验教学模式的研究

现代教育技术与大学数学教学的整合是当前大学数学教学创新的有力生长点。在课堂教学形式下,如何整合现代教育技术与大学数学教学,构建新型教学模式,具有重要的现实价值。简要探讨现代教育技术的优势、基于现代教育技术数学建模实验教学模式的研究以及在运用过程中要注意的问题。     

中职数学教学现状与对策研究

中职数学教学的水平相对比较低下的原因有很多,现今中职院校的数学教学现状中存在一些问题,针对这些问题实施必要的对策对于中职数学教学的质量和效率来讲有着十分重要的现实意义。     

职业技术院校计算机数学教学研究

主要研究职业技术院校计算机数学基础课程的教学性质与任务、教学内容与教学模式问题。在征求计算机专业教师和实践课教师的意见的同时,广泛征求毕业学生的意见和建议,听取并采纳有关计算机专家和数学教学专家的意见,充分吸收国内外计算机数学领域的最新研究成果,注意教学内容前瞻性、新颖性,要打破了传统教学体系,根据高职人才培养模式为宗旨,以培养职业能力为主线,以"够用为度"为原则,以职业技能的实际需要为标准,以学生现状为基础,组成高职院校计算机数学基础课程的内容体系。     

理工科院校高等数学课程教学设计优化探究

面对大众教育的局势和知识多元化的变化,理工科院校对学生的数学素养也出现了更高的要求,而理工科院校对最基础学科——高等数学课程的教学效果的优劣十分重视。针对高等数学课程教学的一般教学环节,进行详细的教学设计,将教授者与授课对象以及教学内容、教学方法、教学手段有机的结合起来,优化教学设计,以适应理工科院校高等对数学课程教学建设的需要。     

高等工科院校学生数学观调查及其启示

通过"问卷调查"和"统计分析"的方法.探讨了工科院校大学生数学观的现状和主要来源,发现工科学生的数学观的总体取向是工具主义和柏拉图主义为主的;工科学生数学观的主要来源是:"解数学题","教师演示教学的方式","教学教材的内客与整体编排"。     

高等农林院校青年教师教学能力指标体系及其评价研究

从教学认知与设计能力、教学操作能力、实践教学与指导能力、教学研究能力等方面构建了高等农林院校青年教师教学能力的评价指标体系,并运用层次分析法对高等农林院校青年教师教学能力的指标体系进行实证分析,得到的结论是:目前我国高等农林院校青年教师教学能力一般,教学认知与设计能力、教学操作能力具有相对优势,而实践教学与指导能力、教学研究能力还有待进一步提高。因此,高等农林院校青年教师要继续保持其教学认知与设计能力和教学操作能力,加大培养实践教学与指导能力和教学研究能力,从而提升青年教师的教学能力。     

课程资源库建设下高职数学教学模式研究

传统数学教学,课本是学校教育单一的课程资源,这种教学模式陈旧落后,学习效果有待提高,学生能力也未能得到很好的发展,很难适应高职数学教学对新课程的要求。随着新课程改革的不断深入,在高职数学教学过程中,建设课程资源库,改变高职数学教学模式势在必行。高职教学资源库建设是我国高职院校探索专业教学模式和教学方法改革、整体提升人才培养质量和社会服务能力的一项新的重要举措。本文就课程资源库建设对高职数学教学模式进行了探讨研究。