应给会计本科学生以什么样的创新素质

时 代观决定人才观 ,人才观决定素质观。面向 2 1世纪的中国 ,随着加入WTO ,将逐步融入全球经济体系 ,这就促使我国经济将更加开放地面向世界 ,更加主动地进行国际交流与合作 ,更加积极地参与国际竞争 ,而在激烈的国际竞争中 ,人才是事关胜负的决定性因素 ;面向 2 1世纪的中国 ,是综合国力大复兴 ,大发展的时代 ,为实现“到 2 0 5 0年中国基本实现现代化”的宏伟目标 ,需要培养千百万各行各业的人才。人才是关键 ,教育是基础 ,而大学教育是培养人才的摇篮。根据《中华人民共和国高等教育法》“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才 ,发展科学技术 ,促进社会主义现代化建设”的规定 ,会计本科教育人才培养的目标可定位为 :“培养能适应社会发展需要 ,具有良好的职业道德、扎实的专业知识和实践技能 ,具备创新素质 ,能胜任各种会计职业目前和未来发展需要的新型会计人才”。培养具有创新素质的会计本科人才是会计本科教育的永恒的主题 ,是会计本科教育人才培养的根本目标。一、何谓“创新” ?何谓“创新素质” ?创新 ,即是指创造与革新。创新既包括从无到有的原创性创新 ,也包括对已有事物的应用和借鉴的...     

科学方法在高职会计教学中的显化

21世纪是知识经济时代,随着科技快速发展,高新技术的普遍应用,是一个充满创新的时代。同时国家教育体制也面临着改革和就业市场的紧迫感,近几年高校的会计专业教育发展较快,为我国的经济建设培养了许多会计方面的专业人才。从教自身的属性、社会经济的发展,构建"以能力为本位"的高职会计教学模式,在培养目标、加强培养会计技术应用性人才,知识与社会经济紧密相结合的特性。突破旧的教学模式,实现创新教育,从而加强高职教育内容与方式、教学方法与手段等方面,培养和提高会计人才业务素质的因素,成为社会有用的人才。本文从高职会计专业人才教育实施创新教育的必要性,并提出了在高职教育中教育方式、教学内容、教学方法和手段等方面进行全面深入的改革。使教育发挥出前所未有的作用,逐渐把经济社会推进深化高校会计专业教育改革学习课堂上,从而实践高职特色的创新能力培养模式。     

信息技术与会计创新精神和实践能力的培养

21世纪是信息时代,信息技术逐步渗透到了社会生活的方方面面,社会对其从业人员的创新精神和实践能力的要求也越来越高,因此,创新精神和实践能力的培养是目前职业学校全面实施素质教育的核心。在会计课程的教学过程中,教师应按新时代对新型会计人员的要求,结合会计课程的特点、学生的具体情况以及社会的需要,利用现代信息技术,努力培养学生的创新精神和实践能力。     

会计创新实验探讨

会计模拟实验是实现会计专业人才培养目标的一项重要内容，对于丰富会计理论知识和培养学生的实践能力有着积极的意义，论文结合我国高校的实验现状，在总结多年的实验教学经验的基础上，从培养创新动力、引入职业道德教育、培养团队精神、加强案例教育等五个方面提出创新实验思路，目的在于提高学生实验效率，提高综合素质，培养学生的综合能力。     

案例教学法在会计学教学中的应用

21世纪是知识经济时代,会计教育的目标应转向综合能力素质教育的培养,使学生能力得到全方位的发展。在会计学教学过程中引入案例教学法,可以充分调动学生学习的积极性、能动性,有利于培养学生的实际工作能力。     

会计教育存在的问题及对策

人才和资金的聚积是一个行业发展的前提,能力的健全和提升是一个职业兴盛的前提,随着我国会计职业的发展和国际化进程,会计教育面临着经济环境不断发展和变化的挑战,难免客观带来一些问题,它对学生的创新意识和创新能力的培养是非常匮乏的,严重阻碍了合格人才的培养和造就。本文从会计教育存在的问题入手,涉及到会计教育结构框架,传统教学模式,理论与实践脱节,教育办学混乱等问题,进而在基础上提出诸如变革会计教育观念,更新会计教育内容,改进教学方法,创新教学手段,完善职称考试教育,整顿会计学历教育,加强后续教育等解决问题的可行性建议。     

网络化会计教学方法浅析

在信息技术迅猛发展的今天，随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟，教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征，多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向。新型教育环境对会计教育提出新的要求，即：会计教育要转变教育思想、更新教育手段，探究新的教学方法，推动信息技术与会计学科课程的整合，培养学生的创新精神和实践能力。本文试图对新型教育环境下的会计教学方法进行探究。     

面临知识经济时代的中国会计教育

以知识为基础的经济，是未来二十一世纪世界经的基本特征。知识经济时代的来临，对大学会计教育来说，无颖是机遇和挑战并存。为此，大学会计教育要适应适应经济时代的需要，就要培养和造就合格的高级财务会计管理人才，使其具有发展意识、创新意识、开放意识的时代精神和良好素质。     

基于“互联网+”时代会计人才培养模式研究

"互联网+"是创新2.0下的互联网发展的新业态,2012年11月易观国际董事长兼首席执行官于扬首次提出"互联网+"理念,互联网是大众创业、万众创新的新工具。中国高校教育要想提高教育质量,必须利用互联网这一科技手段,培养大学生自主学习能力,以达到培养应用性复合型高级会计人才的目标。     

浅议如何培养会计人员

教育在我国人才素质培养中起着举足轻重的地位。尤其是科学进步的快速发展,能够紧跟时代的步伐,这就要求会计教育能够培养出素质更高的会计人才。文章从怎样培养高素质的会计人才入手确立终身教育理念,根据个人的专业知识和个人工作能力的胜任结合来培养高素质的会计人才。     

创新教育理论框架下的大学英语课堂教学

依据创新教育理论,探讨大学英语课堂教学中培养学生创新素质之途径:以学生为主体,创设民主开放的学习氛围,建立多元互动的教学模式,增强学生自主学习、拓展学习能力,从而培养他们多元创新品质、创新能力,造就21世纪新人才.     

国际化视野下高职院校创新人才培养模式刍议

国际化视野的需求把我国高职教育从国内市场推向了广阔的国际空间,构建21世纪高职院校创新人才工程体系已成为高职教育界共同的价值追求。高职院校必须转变教育观念,更新教育思想,把握以“知识积累为基础,能力培养为重点,素质提高为核心”的创新人才培养规律,积极探索创新人才培养途径,培养KAQ复合创新型人才。     

浅谈中职学校的会计职业技能

传统的会计教学方法对学生的创新与实践运用能力的培养是匮乏的,巳难以适应新形势的要求.在职业教育中,根据实际要求.中职学校对学生动手能力的培养越来越重视.中职学校会计职业技能要有新的发展和突破,会计教育改革势在必行.     

高职会计电算化实验教学与学生创新能力培养的探索

人类进入二十一世纪,迅猛发展的科学技术将人们带入了知识经济社会,特别是计算机的飞速发展,传统的会计核算工作已经绝大部分被电子数据处理系统所替代。笔者从高职会计教育的定位与会计电算化教学目标出发,指出会计电算化实验教学是培养学生创新能力的重要途径,提出搞好会计电算化实验教学与学生创新能力培养的探索思路。     

浅谈中职学校的会计职业技能

传统的会计教学方法对学生的创新与实践运用能力的培养是匮乏的，已难以适应新形势的要求。在职业教育中，根据实际要求，中职学校对学生动手能力的培养越来越重视。中职学校会计职业技能要有新的发展和突破，会计教育改革势在必行。     

浅析基础会计教学中的创新

随着改革开放的不断深入,会计的国际化要求中国应当走向世界,与国际惯例接轨,融于统一的国际会计体系中去。因而基础会计的教学工作也必须与时俱进、不断创新,以适应培养新型会计人才的更高要求。开展创新教学,培养学生的创新精神,提高学生的素质,是当今教育教学所要研究的重大课题。结合几年来的教学实践,就在基础会计教学中如何开展创新教学,提出见解和尝试。     

信息网络环境下的会计特征及教学理念和方法

进入新世纪之后信息网络技术的快速发展对会计学科及其教学产生了重要而深刻的影响。新型教育环境对会计教学提出新的要求,会计教学要转变思想,更新手段,探求新的方法,推动信息技术与会计学课程的结合,培养学生的创新精神和实践能力,文章主要基于现代信息网络环境,在对会计特征阐述的基础上,进一步对会计学的教学思想、教学方式、教学特点以及教学方法进行了探讨     

对我国高等会计教育的思考

随着知识经济和信息时代的到来,社会对会计人才的知识、能力提出了更高的要求,会计环境变化呼唤会计教育变革。因此,顺应时代发展,确立以目标为导向的会计教育模式,疏通供求双方的联系渠道,创新会计教育体制与机制,改革传统的会计教学模式,采取切实有效的措施,加快会计教育的改革是当务之急。     

试论加强高校会计专业实践教学的对策

会计实践教学是会计专业教学过程中一个重要的环节,是沟通理论与实践的桥梁,是培养学生实际操作能力和创新意识的最有效途径。因此,必须加强会计实践教学,明确会计培养目标,注重校内会计模拟实验,优化会计实验教材内容,提高教师会计实践能力,建立校外会计实习基地,才能实现高校会计人才培养目标。     

塑造教师创新人格的着眼点和新方法

人类21世纪社会已经到来,开放性、合作性、竞争性是21世纪的显著特点。现代教育要求以教育整体效益最佳和提高人的综合素质为目的,努力培养和造就未来发展需要的富有创新意识和创造能力的新型人才。因此,新形势下如何塑造教师创新人格,无疑是每所学校管理者函待解决并需要下功夫才能解决的课题。