教研同体,知行合一

我2003年开始博士求学生涯,在博士生的第一年,我的导师Don Hambrick常和我提起陈明哲老师。2006年在亚特兰大参与陈老师举办的第一次全球华人管理学者社群工作坊,一共两天,第一天的内容是教学,第二天的内容才是研究。在北美学术圈中,基本只有一个声音,那就是研究才是王道。能像陈老师这样重视教学,并做到教研同体、知行合一的学者实在是凤毛麟角。在我之后的学术生涯中,陈老师的许多思想都影响了我。     

领悟园本教研中的有效反思

园本教研是以园长和教师为研究主体,以幼儿园存在的教育问题为研究对象,以改善和提高幼儿园管理和教育质量,促进机构内部人的发展为目的的教育研究探索活动;因此,园本教研应以幼儿园为基地,教师为主体,师幼发展为目的;通过自我反思、同伴互助、专业引领等形式开展好研究活动。     

浅谈高职院校的教研管理工作——以西安航空职业技术学院为例

本文阐述了加强高职院校教研管理工作的重要性,介绍了西安航空职业技术学院加强教研管理工作的具体做法和取得的成绩.其做法是：规范管理、制度先行;服务引导,培育提高.取得的成绩是：教改项目数量逐年增加,经费逐年增多,质量得到提升.     

也谈一线教师的教研策略

近一段时间。我学习了王福强老师编著的《用心做教研一一线教师的教研策略》一书，通过对本书的学习，我感觉受益匪浅。这本书全面系统地论述了一线教师的教研方法，内容贴近一线教师的工作实际。本书围绕教研误区、教研定位、教研问题、教研核心、强化教研动力、共建教研天地、走出教研新路、有效移植等八个方面进行了详细的阐述，     

领悟园本教研中的有效反思

园本教研是以园长和教师为研究主体,以幼儿园存在的教育问题为研究对象,以改善和提高幼儿园管理和教育质量,促进机构内部人的发展为目的的教育研究探索活动;因此,园本教研应以幼儿园为基地,教师为主体,师幼发展为目的;通过自我反思、同伴互助、专业引领等形式开展好研究活动.     

浅析新建地方本科院校教研经费管理存在的问题与对策

新建本科院校在高等教育改革与创新、培养本科应用性人才、推进高等教育大众化进程、推动中心城市高等教育发展和本地区社会与经济发展等方面发挥着重要作用。然而在教研经费管理过程中仍然存在一些不容忽视的问题,文章针对这些问题提出了对策。     

感悟班级管理中的制度和情感

我从事班主任工作近20年。有快乐、有苦闷;有幸福、伤感。有些许成功、有些许感悟。我深知班风正、学风浓,积极向上的班集体是学生成长的肥沃土壤,我更深知育出这样的沃土,需要的是一种责任和付出;需要的是智慧和爱心。下面我从制度管理和情感管理加强班级建设来谈谈我的班主任工作。     

浅谈校本教研的日常化

校本教研中，教师特别需要一种日常意识，关注日常教学故事，思考日常教学行为的改善，使之本土化、个性化、持久化，使教研回归课堂，回归生活，获得教学的本真。校本教研日常化的一个重要机制是学校教研制度的建立与创新，使教师参与研究规范化、生活化。校本教研是以教师在教学活动中所面临的各种具体问题为研究对象，目的在于研究和解决教育活动中的实际问题，总结提升经验，持续改进教学行为，从而促进教师的专业化发展。     

港澳资讯MBO,让我再出发

我和港澳资讯管理层这次执行的MBO,将是中国企业发展史上第一个MBO的成功案例,同时也将开拓一个全新的中国企业发展新模式,这是资本力量的成功,也是管理团队的成功。2013年1月28日,我作出了选择,告别新华都,重新出发。和过去几次的离职和加盟比较,这次我平静了很多。当年离开微软,我舍不得,微软是我第一份工作,工作了10年。在微软的     

立足“园本教研”——有效促进幼儿园教师专业化成长

随着幼儿园"以园为本教研制度建设"项目研究的深入开展,教师的学习、工作、研讨方式在《3———6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》精神的引领下发生着变革。因此,园本研修成为我园生存、发展和进步的内驱力,有效的促进了幼儿园、教师、幼儿的可持续发展。     

85后教师陈莹:希望素质教育和考试不再矛盾

单身、住校、一礼拜25节课、忙得没时间恋爱,有"上课小超人"的称号……毕业5年后,"85后"陈莹已经是北京市北外附属外国语学校小学部(下称"北外附校")的英语教研组长、外事秘书,负责外教管理和部分外事接待的工作。坐落在北五环外西二旗外大街的北外附校是一所国有民办半寄宿制学校。小学部每年4万左右的学费,比公立学校高出了一大截,但因为该校的"英语特色"和严格的管理以及不限户籍制度     

感悟班级管理中的制度和情感

我从事班主任工作近20年.有快乐、有苦闷;有幸福、伤感.有些许成功、有些许感悟.我深知班风正、学风浓,积极向上的班集体是学生成长的肥沃土壤,我更深知育出这样的沃土,需要的是一种责任和付出;需要的是智慧和爱心.下面我从制度管理和情感管理加强班级建设来谈谈我的班主任工作.     

怎样做一名好校长

我是一名企业所办学校的校长,我从78年开始任教,93年担任校长工作,担任校长工作16年来,我始终坚持认真学习党的路线、方针、政策,学习有关教育的法律、法规,学习先进的教育教学管理理念和方法,并以此指导学校的各项工作。建立健全了一整套学校管理规章制度。特别是96年以来,企业的经     

做好公路管理大文章

作为安阳市公路管理总段党委书记、总段长,作为一名全国先进工作者,多年来,我在工作实践中深深认识到,一个不善于管理的领导决不会是一个称职合格的决策者;一个不注重管理的企业决不可能创造出良好的经济效益和社会效益,可以说,管理是决策者的使命,管理是企事业单位的生存之本。在我任职后的第二年即1996年,安阳市公路事业走出了连续8年徘徊不前的低谷,获得河南省第五届公路“好路杯”竞赛银杯;1998年获河南省公路“好路杯”竞赛金杯;一近年来,连续获省级文明单位,思想政冶     

战略从哪里来

23年前，我远渡重洋来到德国。学习企业管理。我如饥似渴，学习了不少课程。例如什么是营销，如何计算企业的利润，怎样用OR的方法优化生产。但是我必须承认，六年后，当我以优异成绩取得硕士学位时。我还不懂管理。     

一本书 一条路——专访北京太极鸿达学习型组织培训中心主任傅宗科

《第五项修炼》是彼得·圣吉用十年时间整理出来的一本在信息化时代企业和组织如何进行管理的一套方法。可是,在国内推广五项修炼,我连续六年都是赔钱的。为什么我能坚持做下来,一个是有个十年的愿景计划,另外,我认可它这个理念。我感觉如果要把这套方法在中国整个推行下去,那会给中国经济产生很大影响。有了这个信念。不管遇到什么情况,我都会坚定不移地做下去。     

走出我省校本教研的“高原期”

校本教研与课改的深入、教师的专业化发展有着互相促进的作用,但我省当前的校本教研进入一个“高原期”,这需要我们采用系统培训、组建科研团体、建立制度保障、落实专家引领等多项策略来推动校本教研的深化。     

略谈校本教研的基本行为方式

教师的专业成长时下得到各方的关注。本文以学校校本教研的基本行为方式为研究课题。通过研究认为，教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研究的三个核心要素。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业化成长的三种基本力量和行为方式。     

否极“泰来”环保梦——“我的一条创优新路”

环保产业是我在大学研究的专业,也是我实现创业梦想的一个方向。2001年4月,已是国家公务员的我,辞去了在国家环保总局的工作,远赴加拿大充电。在加拿大约克大学获得环境与管理硕士学位后,我放弃在当地收入丰厚的工作机会,毅然回国做垃圾焚烧类的大项目——这也是我在清华读书时的专业方向。     

基本“校本教研”的语文组建设和发展

在新课程改革背景下,基于“校本教研”的语文组建设和发展对有效提高语文教育教学效果的重要意义和作用日益显现。网络技术的目新月异发展,为课堂教学资源提供了有力的技术支撑,对纷繁复杂而又丰富多彩的课堂教学资源,如何很好地开发和利用,对教师的专业素质提出了更高的要求。加强语文教研组的建设和发展,适应教师专业成长的需要．校本教研就显得更加迫切和需要。