关注留守儿童 优化隔代教育——以西乡县大沙村为例

本文通过对陕西省汉中市西乡县县教育部门与优秀教师的咨询,以及对西乡县大沙村14名村民的问卷调查和访谈结果进行分析,结合相关资料,力求呈现出该村留守儿童的隔代教育现状,为解决隔代教育中出现的问题提供一些参考性的建议。     

农村留守子女问题探源

产生农村留守子女问题的经济社会根源主要是城乡收入差距过大,城市农民工“临时工”地位,教育体制上的块块分割,家庭结构单薄化条件下的家庭功能失调,农村留守子女成长环境欠佳以及农村教育资源紧缺。坚持以人为本、全面、协调、可持续发展的科学发展观,积极推进社会主义新农村建设和城市化进程,是解决我国农村留守子女问题的治本之策。     

农村留守子女问题探源

产生农村留守子女问题的经济社会根源主要是城乡收入差距过大,城市农民工"临时工"地位,教育体制上的块块分割,家庭结构单薄化条件下的家庭功能失调,农村留守子女成长环境欠佳以及农村教育资源紧缺.坚持以人为本、全面、协调、可持续发展的科学发展观,积极推进社会主义新农村建设和城市化进程,是解决我国农村留守子女问题的治本之策.     

贵州贫困农村留守儿童隔代抚养现状及思考

隔代抚养和亲子教育是我国家庭当前采用比较广泛的教育方式,在贫困农村,由于社会流动性的增强,代际关系急剧发生变化,大量留守儿童的监护人发生重大改变。隔代抚养在贫困农村已逐渐代替亲子教育。文章从贵州贫困农村留守儿童隔代抚养这一社会现象分析,探讨隔代抚养的利弊得失,并对这一家庭教育方式提出相应的改善措施。     

对农村隔代家庭的探讨——关注留守老人健康和留守儿童教育

农村隔代家庭是留守老人和留守儿童的组合,是现阶段农村家庭结构的主要趋势.本文通过对隔代家庭的分析,认为这将对儿童的教育、老人的健康有不利因素,社会各界应给予足够关注.     

农村留守子女教育问题的思考

留守子女教育问题是城镇化中伴随农民流动转移产生的一个社会问题。当前,农村留守子女教育环境不容乐观,如家庭教育不够充分、学校教育问题严峻、农村滞后文化环境制约等,这给留守子女的身心成长带来一定冲击和影响。因此,必须加以研究,寻求解决的办法。     

湖南农村"留守子女"问题成因及对策研究

现阶段湖南省农村存在规模庞大、身心发展受到严重影响的"留守子女"群体,文章从构建农民行动决策的成本收益框架入手探讨了湖南"留守子女"群体的成因,并分析了"留守子女"身心发展受到负面影响的原因,并从减少"留守子女"群体数量和让"留守子女"受到良好的教育两方面提出了相应的对策.     

农村留守儿童的家庭教育

留守儿童是一个特殊的社会群体,也是社会的弱势群体,在这些儿童中,因为过早地脱离了父母的关怀和教育,享受不到家庭的温暖,而只能由爷爷奶奶对其进行＂隔代教育＂,这样就导致了这些孩子容易产生逆反心理和以自我为中心的孤僻性格,引发一些社会问题。     

农村留守儿童教育问题探索

市场经济的发展和城市化进程的加快,吸引了大批农村青壮年劳动力进城务工,但同时也造成了留守儿童数量的增加。留守儿童给整个农村教育带来了新的困难与挑战,文章剖析了留守儿童教育面临的主要问题并提出了解决对策。     

社会主义新农村建设中“留守子女”教育问题的思考

近几年,农村剩余劳动力的大规模转移,导致了一大批享受不到父母关爱、得不到学校良好教育的农民工“留守子女”这一特殊群体的出现,并逐步引起社会越来越多的关注。     

农村留守子女教育问题探讨

近年来,随着农村劳动力向城市转移的力度越来越大,农村留守子女的教育中出现的问题也越来越多.文章以"四川省流动人口子女教育研究"课题组调查为基础,结合寄宿制学校的特点和优势,力求探索出能切实解决农村留守子女教育问题的有效途径.     

农村留守儿童家庭教育问题与对策探析

农村大量留守儿童的出现是我国社会发展过程中的特有现象。留守儿童的生活现状给他们的学习、生活及心理发展等方面造成了不利影响,其中家庭教育问题更是令人担忧。家庭教育的缺损和不当是留守儿童教育问题产生的最直接最根本原因;学校教育乏力、社会教育环境复杂是留守儿童问题产生的重要因素。解决留守儿童及其家庭教育问题需要家庭、学校和相关政府部门的共同努力。     

河南省农村留守儿童教育现状调查与分析

随着我国经济的发展和城镇化进程的加快,越来越多的农村青壮年进入城市,其中一部分孩子随父母涌入城市,但是更多的孩子没有条件随父母流动到城市,只好继续留在在农村,他们由自己的祖父母或其他亲戚照料,这类未成年的特殊的弱势群体称为农村留守儿童。2008年9月,中组部、全国妇联等七部委联合组成调研组前来河南就留守儿童问题进行调研,调研结果显示,目前河南省农村仅14周岁以下的留守儿童就达254万,数量居全国之冠。庞大“留守儿童”群体的出现将对我国经济和社会的持续发展产生熏要影响,必须予以重视。对留守儿童来说最重要的就是教育问题。本文就河南省农村留守儿童教育的现状进行了调查与分析,发现河南省农村留守儿童教育现状堪忧。     

农村留守与非留守儿童家庭教育的对比分析——以江西为例

通过对江西省部分县市的农村儿童家庭教育进行调查,将留守儿童与非留守儿童之间家庭教育因素进行对比分析,验证一些因素和行为之间是有差异的,检验表明影响因素之间的差异化是各不相同。对检验结果进行必要的含义解释,最终提出有利于农村留守儿童家庭教育的相关政策建议。     

以学校为主体分析解决农村留守儿童教育问题的有效措施——以秦皇岛市海港区石岭小学为例

目前实,留守儿童的教育问题已引起了社会各界的广泛关注。农村因其自身的特殊性使得留守儿童的教育问题成为关注的重中之重。以秦皇岛市海港区石岭小学为例,从寻其根源、完善制度、尽职尽责、创新方式、调动合力等五方面,以学校为主体进行分析,提出解决留守儿童教育问题的有效建议。     

未成年子女数量与农村家庭教育投资——来自1559个农村家庭的证据

使用1 559个农村家庭的样本讨论家庭未成年子女数量对家庭教育投资的影响,发现:未成年子女数量与子女人均家庭教育投资水平负相关。家庭年收入水平在本研究中未对家庭教育投资水平产生显著影响。建议在农村地区继续执行计划生育政策,以提高地区人口质量,延续人口红利;另外,适当加大对农村地区贫困生资助的力度,以有效降低农村地区教育代际传递的概率。     

农村留守妇女问题探讨

近年,农村留守妇女现象已经成为农村和谐社会建设中不得不正视的一个问题,留守妇女现象给农村社会治安、经济发展、家庭和睦等带来了较大的冲击。农村留守妇女问题解决得好坏,将产生深远的影响。文章对农村留守妇女现象作出探讨,以求找到相应的解决办法。     

农村留守儿童问题对策与建议

伴随着农村留守儿童人数的增加,欠发达后发展地区农村留守儿童问题也日渐凸显,不容忽视。作为一个庞大的群体和未来社会的主人,这些留守儿童得不到良好的心理和文化的教育,实在令人堪忧,一方面可能造成国家人才的损失,另一方面有可能形成影响社会和谐稳定的一股潜在力量。文章从国家未来人口素质战略和长治久安的高度针对农村留守儿童现状,分析其成因,并提出解决农村留守儿童问题的对策与建议。     

浅谈农村留守儿童的教育问题

留守儿童是一个特殊群体,是经济和社会发展到一定时期的产物,目前已成为社会各界倍受关注的重要对象,我国留守儿童存在安全保证差,学习差,有性格缺陷,心理障碍,道德品行差等问题,如何更好地教育,才能让他们长大成人,成为国家的栋梁,显得尤为重要。     

浅谈农村留守儿童教育问题

农村留守儿童在学习、心理健康与道德品质、体质健康等方面都存在很多问题。留守儿童的教育是一个大的工程,需要社会、家庭、学校各方面的共同努力才能解决好留守儿童问题。