人性化 人情味 人格魅力——统战工作“以人为本”三要素

随着社会文明的不断发展进步，作为科学发展观核心内容的“以人为本”的理念正在深入社会管理的各个层面。实践证明，“以人为本”符合人类社会发展和国家管理科学的规律性要求，其效果也就不言而喻。而作为主要是做“人”的工作的统一战线工作，贯彻这一理念，更有其突出的必要性。“以人为本”，讲求的是尊崇人的地位、肯定人的     

坚持“以人为本”的科学发展观,构建社会主义和谐社会

“以人为本”作为科学发展观的本质和核心,继承了中国传统文化中民本思想的精华,同时又注入了新的内容,赋予了新的意义.“以人为本”与和谐社会在本质上是一致的,二者都是把“一切为了人,为了一切人”作为核心价值取向.以人为本是和谐社会的前提,和谐社会是以人为本的保证.只有坚持以人为本的科学发展观,才能真正构建起社会主义和谐社会.     

“以人为本”的科学发展观是对费尔巴哈思想的超越

从费尔巴哈“抽象的人”,到马克思“现实的人”,再到“以人为本”的科学发展观,一步一步前进,现实的人是对抽象的人的超越,以人为本是对马克思的继承与发展.结合现实,“以人为本”的科学发展观是对费尔巴哈思想的超越.     

“以人为本”理念下高校学生思想政治教育工作探究

随着社会对人才要求的越来越高,高校越来越重视对大学生的思想政治教育工作,“以人为本”是思想政治教育工作要坚持的重要理念,是学生发展的要求,更是解决高校思想政治工作问题的迫切需求.“以人为本”是以学生的全面发展为目标,从学生的根本利益出发,提高学生综合素质,满足学生未来发展的要求.本文总结了坚持“以人为本”的重要性,并提出了在思政工作中坚持“以人为本”的具体措施,希望能对高校思政工作有帮助.     

浅谈马克思主义人学视角下的“以人为本”

本文探讨了马克思主义人学视角下“以人为本”的科学内涵、价值主体和根本目的,认为“以人为本”理念在当前社会发展状况下应以人民群众尤其是弱势群体为本,以人民生活水平尤其是弱势群体生活水平的实质性提高为本.坚持和贯彻“以人为本”理念必须坚持以马克思主义为指导,注重时代变迁,正确把握尺度.     

马克思“以人为本”思想及其在当代中国的发展探析

马克思主义唯物史观和科学社会主义理论中出处渗透着“以人为本”的思想,这些思想推动着当地中国对于社会发展中人的问题的不断思考.马克思主义中国化以往的成果——毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想中,都包含有“以人为本”思想,但由于当时的历史环境,在认识上有一定的局限性.科学发展观是对马克思主义“以人为本”思想的最新发展.     

板块经济模式在中线移民安置中的应用

南水北调中线库区和安置区板块经济发展思路的出发点和落脚点是“以人为本”.建设板块经济的目的在于努力增加移民收入,提高移民的生产和生活水平,实现移民稳定发展.通过构建“板块推进、规模发展、产业升级、品牌支撑”的发展模式,探索符合中线库区和安置区特色优势的板块经济之路,逐步将特色农业板块经济建设成为中线工程稳定移民、发展移民,并能带动区域经济持续发展的支柱产业.     

从社区的人文性质到建设“人文社区”——对宁波江东区实施“人文社区”建设的理论考察

建设“人文社区”的思路和理念不但内蕴社区理论的一般内容，而且符合社区建设的基本原则，同时吻合中央提出的“以人为本”的科学发展观。“人文社区”的倡导和实践，既具鲜明的理论特色，又具重要的现实意义。     

坚持“以人为本”,做好企业员工思想政治工作

思想政治工作的根本目的是解放人的思想,提高人的工作积极性和创造性,因而“以人为本”是企业政工师开展思想政治工作的一个基本指导原则.如何“以人为本”展开思想政治工作正是本文探讨的重点.     

浅议高校图书馆工作向以人为本，人性化方向转变

以人为本，人性化就是指在图书馆工作中把人放在主体地位，适应和满足人性需求，符合人的属性，包括人的生理和心理特征注重感情和文化因素。在当今数字时代的高校图书馆，不仅要扩宽服务领域，丰富服务内容，而且要加强服务的深度。只有不断的深化高校图书馆工作，转变图书馆人的观念，实现“以人为本”的人性化服务，才能最终体现出“读者是上帝”。     

“以人为本”剖析大学生考试作弊的现象

“以人为本”是科学发展观的价值核心，在学校管理中，究竟什么是“以人为本”？严格管理学生是不是“以人为本”？“以人为本”要刚性管理吗？“以人为本”难道只要表扬，不要批评？只讲人情，不要原则吗？我认为“以人为本”的管理理念在学校中贯彻应体现在：向公正去接近。现实中，真正意义上的公正是不存在的，公正不过是人们心中一种美好的愿望和期待，     

浅析树立“以人为本”的执政理念

树立以人为本的执政理念是对马克思主义关于“人”的思想的继承和发展,是构建和谐社会具体的要求,是中国共产党的性质及宗旨的集中体现.树立以人为本的执政理念要坚持“立党为公、执政为民”的原则,“科学执政、依法执政、民主执政”的原则,及“廉洁奉公、求真务实”的原则.在具体执政中,树立以人文本的执政理念要高度重视人民的价值；重视科学发展；重视民生及重视民权.     

论马克思的人本观对人本管理的启示

以人为本,既是哲学问题,又是管理问题。马克思的“以人为本”的观点是以“现实的人”为前提和出发点的,对资本主义私有制体制下的“人性”、“人的本质”、“人的异化”和“人的解放”作了科学的探索。这对我国企业现阶段提出的“以人为本”的人本管理具有重要的启示意义。以马克思的人本观念为指导思想,构建一个“全面发展的”、“学习型的”、“以人为本,以民为本,以人类为本”的和谐发展的人本管理模式。     

构建社会主义和谐社会的底线——“平安生活”的内涵和保障

党的十六大以来，我国以提高人民生活质量为重点作为经济社会发展的重要指导思想之一。十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），将“必须坚持以人为本”作为构建社会主义和谐社会的首要原则，提出了“以解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点”，“坚持把改善人民生活作为正确处理改革发展稳定关系的结合点”，“始终把最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点”，可见实施以生活质量为核心的战略，是当前和“十一五”时期构建和谐社会最有效的切入点，也是和谐社会建设的重心所在。笔认为以人为本的核心内涵之一就是要以人的生活为本，而“平安生活”则是实现社会和谐的底线要求，符合当前社会现实和整个社会发展趋势，符合人民群众追求平安、富足、幸福生活的要求。     

以人为本和艰苦奋斗辩证统一关系刍议

党的十六大以来,“以人为本”作为科学发展观的本质与核心理念的提出与确立,使得社会比以往任何时候都更加尊重人权、保障人权,更加关注人的全面发展,作为个体,人们也更加关注自身的利益。与此同时。一些与“以人为本”相互矛盾的问题也产生了。这其中,较为典型的是“以人为本”与“艰苦奋斗”之间的矛盾。个别人认为,艰苦奋斗背离了以人为本的标准。还有一些人认为,以人为本的核心。     

科学的人本观--解析科学发展观以人为本的核心理念

科学发展观坚持以人为本的核心理念，“以人为本”思想是马克思主义社会发展理论的必然结论；马克思主义以人为本思想与西方人本主义思潮有着本质的不同；“以人为本”是社会主义的本质要求；“以人为本”在全面建设小康社会的社会主义建设实践中现实生成。     

财经·时政

“人权”入宪体现“以人为本”全国人大十届二次会议把“国家尊重和保障人权”条款写入宪法。人们说,这是新一届中央领导集体“以人为本”执政理念的重要体现。以人为本,是新一届中央领导集体根据新世纪、新形势、新任务的要求提出的一个重要执政理念。以人为本,就是一切从人民     

科学发展观核心理念的人学底蕴

科学发展观的提出不仅是我们党第一次明确将“以人为本”提升为党的执政理念，而且还高扬“以人为本”的人民性，充满了理论创新的睿智，具有丰厚的人学底蕴；呈现了社会发展理念由“以物为本”向“以人为本”复归；揭示了社会发展进程中重物轻人，人被边缘化的历史症结；内蕴了以“现实的人”作为“以人为本”理念的逻辑起点。     

新时期如何以人为本构建符合时代特征的大学生教育管理体系

怎样才能构建符合时代特征的大学生教育管理体系？这是摆在各高等院校面前的一个活生生的课题.文章认为,构建符合时代特征的大学生教育管理体系必须以人为本,才能适应新形势下大学生教育的要求.     

新时期如何以人为本构建符合时代特征的大学生教育管理体系

怎样才能构建符合时代特征的大学生教育管理体系?这是摆在各高等院校面前的一个活生生的课题.文章认为,构建符合时代特征的大学生教育管理体系必须以人为本,才能适应新形势下大学生教育的要求.