管理专业统计学教学模式研究

统计学是一门应用性很强的学科,是高校管理类专业必修的专业基础课。在新的形势下,其教学面临着诸多挑战,需要对现有的教学模式进行改革。在对目前统计学教学存在问题进行分析基础上,从教学内容、教学方法手段、考核方式等方面对管理类专业统计学教学改革提出了思路和建议。     

浅析统计学中的统计思想

统计学是一门实质性的社会科学．既研究社会生活的客观规律，也研究统计方法。统计学是继承和发展基础统计的理论成果．坚持统计学的社会科学性质．使统计理论研究更接近统计工作实际．在国家和社会发展中得到广泛应用。所谓统计思想，就是在统计实际工作、统计学理论的应用研究中．必须遵循的基本理念和指导思想。     

统计学的同一性

统计学在其发展的历史中已经形成一门多科性的方法论科学.有主要从研究和反映生产力及生产关系方面去认识社会的经济统计学;有主要从研究和反映一定经济基础之上的上层建筑领域等方面去认识社会的社会统计学;有研究和反映行业、部门现象的数量关系的部门统计学,如工业统计学、财政金融统计学、人口统计学和文教卫生统计学等;还有研究和反映自然科学技术领域里的数量关系的各种应用统计学,如生物统计、医学统计、天文统计学等.这多种统计学科的共同发展及相互渗透,使统计学成为一个覆盖面极广,有着丰富内容及独特方法的方法论科学.     

对统计学教学改革的思考

《统计学》是一门收集、整理和分析统计数据的方法科学,其目的是探索数据内在的数量规律性,以达到对客观事物的科学认识。因此如何让学生真正掌握收集、整理和分析统计数据的方法并能在实际中加以灵活运用,是我们进行《统计学》教学改革的关键所在。     

基于案例教学法的《统计学》课程教学改革研究

统计学是一门实用性极强的科学。为了改善传统教学方法的不足，在统计学教学各环节中引入案例教学，能够提高不同专业学生学习统计学的兴趣，启发他们的统计思维，培养学生积极主动利用统计思想解决实际问题的能力。     

文化产业管理专业《统计学》教学思考

统计学是一门通用的方法论科学，数据分析方法适用于所有学科领域，统计思维是一个有效率公民的必备能力，对于文化产业管理专业的学生也同样。对教学过程中的新问题进行分析思考，并提出相应的建议。     

浅谈统计学思想

统计学作为一门方法论学科,对其思想的认识是掌握统计方法的基础。介绍了统计思想,重点对统计思想之间的关系作了分析和探讨。     

从计划完成程度相对指标的计算看当今统计教材的缺陷

计划完成程度相对指标的计算,所涉及的问题是比较多的,统计学教材上所罗列的仅仅是其中的很少一部分,这不能不说是当今统计教材的缺陷。而统计学原理作为一门方法性很强的专业基础课,如何尽可能地完善其中的内容,做到能够用其理论指导实践工作,应是统计教材改革的一个方向。     

浅谈《统计学原理》的应用

《统计学原理》是一门方法论科学,具有很强的实用性,它是由二十多所院校众多精英级的教师集思广益而写成的,它是一套具有较高水平的应用性教材,在诸多领域的一般性统计方法中都得到了广泛的应用。文章主要从《统计学原理》的简介,《统计学原理》与计算机科学相结合的必然趋势以及《统计学原理》在教学过程中的应用这三方面来对《统计学原理》的应用进行简要的介绍。     

对统计学普及教育的思考

统计学是一门通用方法论的科学，是一种定量认识问题的工具。但作为一种工具．它必须有其用武之地，否则．统计方法就成为无源之水，无用之器。统计方法只有与具体的实质性学科相结合，才能够发挥出其强大的数量分析功效。并且，从统计方法的形成历史看，现代统计方法基本上来自于一些实质性学科的研究活动，随着国家创新体系的建立，统计学的教育创新已经成为一个重要的议题。本文对统计学普及教育的创新问题进行一些粗浅探讨。[第一段]     

数据科学与统计学的差异分析

统计学是一门研究数据的学科,统计学却是数据科学的理论基础,数据科学是统计学的拓展结果.数据科学与统计学之间既有相同之处,也有差异,本文主要针对数据科学与统计学的差异进行分析.     

中等职业学校统计教学方法探讨

统计学是和社会实践活动紧密关联的一门工具性学科,它产生于人类社会实践的需要,并伴随着社会的发展、人的认识能力的提高而不断发展、成熟,反过来,它又为人类的社会实践活动提供强硬有力的支持.在人类的社会实践活动中,不论是宏观国民经济,还是人们的日常生活和工作中,都存在着大量的统计数据,统计学就是研究如何分析这些数据,从中寻找出现象的本质规律和特征,这社会的发展、人们的工作水平、生活水平的提高提供支持.统计作为一门学科,它一直是大中院校经济类、管理类等专业的必修课程.     

辩证统计的差异思想和平均思想

统计学是以现象的数量特征为研究对象,利用自身特有的方法,发现现象的规律的一门方法论科学。统计学包含着丰富的一系列辩证统一的思想,有平均思想、差异思想、估计思想、相关思想、拟合思想以及检验思想。文中主要是讲差异思想和平均思想的关系。     

基于多元线性回归的统计学专业满意度影响因素分析

本文以部分高校统计学专业学生为主要调查对象,对统计学专业满意度进行相关分析及多元线性回归分析,得到最优回归拟合方程,结果表明:是否会推荐此专业对总体满意度的解释贡献量最大;课程体系、就业前景、教师队伍的综合素质和学生刚接触此专业时的态度对其所学专业满意度影响也较为重要,进而给出相关意见和建议。     

回味调查分析师的学习轨迹

我是中央财经大学汉语言文学专业的大三学生，在大二的下学期接触了《统计学》这门课，立刻就喜欢上了那些有趣的数据收集、数据处理和数据分析。我对学校开设《广告学》很感兴趣，而广告营销与调查是紧密联系的，因此决心完成调查分析师（独立本科段）的学习，想通过学习来弥补自己专业课程中所学不到的知识，也可以拓展就业渠道。恰巧统计学院于2007年3月推出了调查分析师的培训项目，我毫不犹豫地报了名，     

经管类专业统计学课程教学改革——以景德镇陶瓷学院经管专业为例

统计学课程是教育部规定的高等院校经管类专业的基础核心课程,是应用性很强的一门方法论的学科。随着计算机信息技术的不断发展,偏重理论介绍的传统的统计学课程教学体系的弊端已经日益突显。笔者针对景德镇陶瓷学院经管类专业原有统计学课程教学过程中存在的问题,为适应社会对经管类专业应用型与创新型人才培养的需要,提高经管类专业统计学的教学效果,提出了相应的改革建议。     

论统计学教学模式改革

统计学被列为财经类专业本专科专业的必修核心课程之一。其教学面临诸多挑战，应当顺应统计学教学的发展趋势，将统计学和计算机技术有机地结合起来，运用EXCEL的有关功能对教学内容、教学方法、考试方法进行改革。     

统计专业本科生科研能力培养中的完整科研训练链建设

文章论述了统计学专业本科生科研能力培养的模式和途径，以导师制为基础，以专业课程为载体，以导师的研究课题为导向，有计划、分阶段、有重点地进行科研能力培训，形成本科生大学四年完整的科研训练链。     

经管类专业统计学课程教学探究

长期以来，统计学被冠以“教师难教学生难学”之名，教学效果不佳。本文对统计学教学工作中存在的主要问题进行了分析，并提出了进行教学改革的策略。     

素质教育下物流专业统计学课程改革路径

指出统计学是物流专业课程中最具实用性和发展前途的课程之一,具有逻辑关系多、实用性强、数据量大等特点,总结了我国高校物流专业统计学教学现状及存在的主要问题,提出应从更新教学方式、改革考核方式、促进产学研结合及激发学生兴趣等方面,进行统计学课程改革的思路及对策。