江泽民科技思想探析

江泽民的科技思想内涵丰富 ,他提出的科技创新、科技人才、科技强军、科技工作等思想 ,都是在理论和实践上对毛泽东、邓小平科技思想的继承、丰富和发展。这些思想对于新时期我国全面建设小康社会 ,开创中国特色社会主义事业新局面具有重大意义     

邓小平与江泽民创新思想比较分析

将马克思主义与中国实际相结合,邓小平与江泽民在创新思想方面提出了许多真知灼见。两位领导人的创新思想一脉相承,都是中国特色社会主义理论的重要组成部分,既有许多相同之处,又在某些方面独具特点,存在一定差别。即他们的创新思想在思想观念创新、理论创新、制度创新、科技创新等方面都各有不同。通过对邓小平与江泽民的创新思想进行比较分析,理解他们创新思想的差别和不同,对更好地实现我国社会建设的科学发展,全面发展与推进马克思主义的中国化具有重要的意义。     

邓小平、江泽民、胡锦涛统一战线思想共性探寻

邓小平、江泽民、胡锦涛统一战线思想是在改革开放过程中形成的,是马克思主义统一战线思想与中国统一战线实践相结合的产物,是中国统一战线工作的重要指导思想.探寻和分析邓小平、江泽民、胡锦涛统一战线思想的共同特点,梳理邓小平、江泽民、胡锦涛统一战线思想的脉络,对于进一步认识和探索统一战线发展的规律性,加强新时期统一战线工作具有重要的理论价值与实践意义.     

江泽民教育思想研究

江泽民教育思想是在新的时代条件下对毛泽东、邓小平教育思想的继承和发展,内涵丰富,主要包括民族精神教育、教育创新与优先发展、学校教育、党员干部教育等内容.研究其教育思想对推动我国教育改革和社会发展具有重要的指导意义.     

马克思主义科学技术思想的新发展

以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体，根据社会经济发展态势和时代特点，继承和发展了马克思主义的科学技术思想，建立了适合中国国情和适应社会发展规律的科学技术思想体系。江泽民的科技思想是马克思主义科技思想的新发展。     

邓小平江泽民生产力思想之比较

生产力思想是马克思主义理论中的重要组成部分,邓小平、江泽民关于生产力思想的共同性：强调生产力目的的人民性;强调人才的重要性;重视科学技术。邓小平、江泽民生产力思想的差异性：生产力概念提法上的差异;实现生产力发展途径上的差异;科学技术与生产力关系表述上的差异。准确理解两代领导人关于生产力思想的共同性、差异性,对于全面建设小康社会、推动社会全面进步,具有重要的现实意义和理论意义。     

论邓小平和江泽民的社会发展思想

邓小平把马克思主义的普遍真理与中国的具体实际相结合,提出了当代中国的社会发展道路．形成了邓小平有中国特色的社会发展思想。江泽民继承和发展了邓小平的社会发展思想,从理论上和实践上创造性地提出了经济社会发展与人的全面发展相结合的价值目标,即以人为本的社会发展思想。     

浅论邓小平科技思想的系统结构

邓小平科技思想是邓小平理论的重要组成部分,是几代领导人和全国人民智慧的继承和发展。他的科技思想有丰富的理论来源,有其成熟的主观条件和客观条件。邓小平的科技思想还有丰富的内容,主要体现在科技战略思想、科技功能思想和科技发展思想,在科技发展中有重要的地位和作用,对推进我国社会主义建设事业有重大意义。     

江泽民对外开放观初探

以江泽民为核心的第三代领导集体继承和发展了邓小平的对外开放思想 ,提出了一系列极富时代特征的新观点 ,把当代中国的改革开放工作推进到了一个新的水平 ,极大地促进了中国特色社会主义建设事业的顺利发展     

试论江泽民教育改革思想

党的十三届四中全会以来,特别是20世纪90年代中期以来,以江泽民为核心的中共第三代领导集体,面对知识经济时代激烈的国际竞争,在教育改革的实践中深刻总结我国教育改革和发展的经验,不断开拓创新,对我国教育改革和发展作了系统而深刻的阐述,构成了独具中国特色和鲜明时代特征的教育改革理论,极大地丰富和发展了马克思主义教育思想和邓小平教育理论。     

邓小平理论对马克思主义政治经济学的创新

邓小平理论把马克思主义的基本原理与中国的具体实际相结合,通过全面系统研究中国社会主义经济运动及其规律,在经济体制问题上、在所有制问题上、在分配问题上都提出了突破性的创新思想,大大向前推进了马克思主义政治经济学理论。     

从不确定性角度探讨一种和谐固化管理的思路

近年来关于复杂性和非线性成为各个学科中共同探讨的问题,文章试图通过对复杂性的认识,把思维科学拓展到社会的维度,分析思维的发散基准和判断基准的变换来阐述主体思维不确定性的根源。提出主体思维对不确定性的反向累积效应是不确定性管理的一种有效的方式,在此基础上提出一     

刍议理工科院校艺术实践教育

艺术教育是培养新世纪复合型人才,发展校园文化及其自身素质的需要。而艺术实践教育更是艺术教育中不可或缺的环节。艺术实践教育不仅能够提高学生对美的感受和理解,还可以培养学生对艺术的表现力和创造力。目前,在教育教学过程中理工科院校较为偏重的是对于学生的专业性与技术性的培养,对大学生综合素质的形成与提高就相对忽略。所以,必要的艺术实践教育对于提高理工科院校学生的创新意识、思维模式、心理素质,促进全面发展具有独特而重要的意义。     

解读科学发展观的"人本主义"内涵

党的十六届三中全会提出了新的发展理念——科学发展观,其核心是以人为本。对科学、发展和科学发展观中的人本主义内涵的深刻揭示,证明人是一切理论思考和实践行为的价值原点与绝对基础,离开了人的这一核心,任何发展都会变得毫无意义。     

东西方思维差异对英汉语篇结构的影响

语言是思维存在和表达的形式,不同的思维方式会造成语言上的差异。中英文语篇差异的一个重要根源在于思维的差异,通过对英汉语篇结构差异的研究有助了解东西方思维和文化的差异,便于消除交际上的误会,达到顺利进行跨文化交际的目的。     

自然科学的发展与哲学思维的当代思考

自然科学的发展给人类带来了前所未有的物质财富,同时也给人类带来了一系列的问题.哲学以人为核心,哲学思维的本质特征在于反思,追求真善美,关注人的生存.在社会科学化和科学社会化的今天,无论从自然科学学科本身的发展,还是从其社会效应来看,自然科学的发展离不开哲学思维,哲学和自然科学在当代应该携手共进.     

安徽省2013年科技成果登记分析

对安徽省科技成果登记的数量、采源、完成单位、完成人员等方面情况进行了研究，分析科技成果登记存在的特点和问题。     

从情感意义解读英美文学作品

阅读是学生通过解读文字并掌握内涵的过程,学生必须具备与文章互动的能力.解读文字需要具备一定的语言能力,而掌握内涵则要求学生有正确的思考方法,其中一种有效的思考方法便是从情感意义上分析文学作品的内涵.英美文学教师应尝试培养和指导学生从情感意义上展开思考的能力,这样才能使学生更好地去解读英美文学作品.     

马克思主义哲学的时代课题

马克思主义哲学在现时代面临的课题主要有 :和平与发展成为时代主题的内在根据 ;市场全球化及其基本前提的合理性 ;信息社会所造就的新的活动方式与分配规则 ;科学进步带来的思想空间的变化与思维方式的变革 ;从现代实践看康德问题的解决     

基于共同生态利益的城乡一体化发展政策与法律分析

城乡之间的生态联系在于,城市享受着乡村所提供的生态利益,同时也受到来自农村发展可能带来的生态影响。当前经济形势下城乡共同发展生态型经济是城乡统筹发展的长远之计。在总结我国城乡一体化发展经验教训的基础上,文章提出以生态联系为纽带,在发展生态农业的环境与资源政策、城乡共同发展体设想以及扩大城乡生态型内需的途径等方面提出了城乡统筹发展的政策与法律主张。