财政公平视角下的教育投资地区差异研究

近年来,在教育投资总量逐步上升的同时,教育投资的地区差异却越来越明显。而教育财政投资的地区差异是衡量教育财政公平的重要指标。而这又是由于财政分权体制下,财权和事权不匹配和片面追求GDP的政绩观导向所致。为了实现教育公平,我们亟需在教育投资政策层面作出改革。     

配置公平是教育公平的重头戏

今年的“两会”似乎让教育界多了一个期盼。这个期盼就是今年初教育部公布2010年教育经费将占到GDP的4％。消息一经发布,即引起社会的强烈关注,有质疑能否兑现的,有讨论该如何配置的……各有各的立场,各有各的需求,关注的点不一样所讨论的问题不一样也是常事,但我们以为,不管这个目标能否变成现实,“两会”上商议如何更好地实现教育资源公平配置才是头等大事。当然,能够争取到更多的教育经费自然不是件坏事。     

基于国情师范生差异教学能力培养初探

差异教学是指：“在班集体教学中,立足学生的个性差异,满足不同学生的学习需要,促进每个学生最大限度发展的教学。”第一,它首先承认学生存在差异;其次尊重学生的差异,根据学生差异制定教学目标,选择适宜的教学方法,把学生差异作为教学资源开发利用。差异教学是实施全纳性教育最直接有效的方式“全纳教育发端于特殊教育,     

论实现城乡教育公平的策略研究

我国有七亿多人口在农村,农村的进步事关国家发展全局,而我国农村社会经济发展水平远远落后于城镇。城乡之间在教育政策、教育投入以及师资力量等诸多方面都存在很大差距,城乡教育的不公平必然会带来一系列消极的后果,阻碍农村经济的发展,不利于城乡一体化进程,甚至影响社会的稳定。文章通过对实现城乡教育公平重要意义进行梳理,分析了城乡之间教育的各种不公平现状,提出了要促进农村经济社会发展,加大对农村地区的投入,均衡城乡之间的师资力量等建议。     

实现教育公平 促进社会主义和谐社会的构建

教育公平是社会主义和谐社会的基础和前提。本文通过对教育公平及和谐社会的论述,阐述了教育公平与社会主义和谐社会的关系。并针对当今教育公平问题,提出了落实科学发展观,努力实现教育公平、构建社会主义和谐社会的意见和建议。     

论教育公平消费的实现途径

教育公平是最重要的社会公平。我国的学校教育仍然客观存在着城乡差距、地区差异、校际差异及公私差距等现象,给教育资源的公平消费带来了诸多不便。全面贯彻党的教育方针,坚持教育优先发展,进一步加大公共教育资源的倾斜力度,扩大优势教育资源,加快教育教学改革,合理调整教育结构,加大继续教育的力度,有利于教育公平消费的实现。     

浅析教育公平视角下的“择校热”问题

随着现代化教育的不断发展,社会对精神层面的要求不断提升。人们对教育的看法有了很大改变,家长对孩子的接受教育的问题越来越重视。为了让孩子获得最好的教育资源,家长们纷纷选择让子女到名校读书,并为此投入大量资金与精力,＂择校热＂问题也由此产生。现阶段,在中国的基础教育领域中,特别是中学（初中和高中）教育阶段,“择校热”问题更是异常突出。教育的公平是否被“择校热”所影响？针对这个问题笔者分析“择校热”局面出现的主要原因,以及教育公平与其之间存在的内在关系,基于此,提出缓解“择校热”的方法。     

富裕促进教育公平的省际差异分析——基于全国和省级的数据

本文通过1997~2015年全国的数据建立计量模型,通过2004~2015年31个省、直辖市和自治区的省际面板数据建立固定影响变截距模型,分别从时间和空间上,证明了中国居民越富裕,教育公平程度越高。全国31个省、直辖市和自治区教育公平的起点和富裕程度变化的差异将拉大教育公平程度的不均。建议制定向居民富裕程度偏低地区倾斜的教育支持政策,并出台帮扶政策,阻止地区经济和教育相互制约,陷入恶性循环。     

构建社会主义和谐社会中的教育公平问题

教育公平问题是社会一直关注的焦点问题之一,是构建社会主义和谐社会的一块重要基石,对于我国现代化建设和构建社会主义和谐社会都具有重大意义。本文就我国目前教育公平问题出现的原因及其对策进行分析,做出一些思考。     

上海自贸区服务“一带一路”倡议:基于国情的制度创新

上海自贸区改革开放任务与"一带一路"倡议具有内在一致性,后者成为前者制度创新的新平台和重点。上海自贸区的制度创新还受制于沿线国家国情的巨大差异性和复杂性。上海自贸区制度创新的成效将受到"一带一路"倡议落实效率的检验。     

教育公平缺失的制度性分析

追求教育公平是人类恒久的价值理念,也是社会公平的要求,更是构建和谐社会的重要基础.本文在探讨教育公平的深刻内涵基础上,分析了我国教育公平缺失成因是教育资源投入不足且分配失衙、教育资源配置的城乡二元结构、效率与公平兼顾失当、教育弱势群体关怀缺失,文章指出只有通过合理的制度设计及制度创新才能实现教育公平.     

教育公平的全方位阐释

本文首先分析了教育公平的含义,随后论述了教育公平的特征,最后指出应如何正确把握教育中的公平和效率两个方面。     

基于基尼系数对我国教育公平的统计分析

主要围绕基尼系数来评价我国的教育公平。研究表明:我国的教育基尼系数从2006年0.2374到2013年的0.2138有缓慢降低的趋势,且在区间(0.2,0.3)之间,说明我国的教育还是相对公平的,同时各个省之间的教育基尼系数也是呈现缓步下降的趋势,但仍有一些省份的教育基尼系数是偏高的,说明我国的教育仍存在一些不公平现象。     

坚持教育精准扶贫 有效实现教育公平

国家发展改革委支持田东县全面贯彻落实脱贫攻坚各项决策部署,以办好人民满意教育为宗旨,秉承"扶贫先扶智,治贫先治愚"的理念,通过实施"教育质量提升三年行动计划",优化学校布局、加强师资队伍建设、落实学生资助政策、开展推普脱贫宣传、狠抓控辍保学等举措,着力抓好教育精准扶贫,竭力阻断贫困代际传递,全力打好义务教育保障战役。     

论薪酬激励的有效途径:薪酬公平——基于亚当斯的公平理论

薪酬公平对薪酬满意度具有极为重要的影响,从而影响着员工的行为,最终作用于组织绩效。公平的薪酬政策将会激励员工的积极行为,创造和谐上进的工作氛围。将立足于公平理论,分析出薪酬公平的表现形式及其对员工行为的影响,进而提出实现薪酬公平的对策。     

浅析幼儿园教育的教育公平

我国的教育水平较发达国家来讲还是比较欠缺。教育领域存在着若干问题,针对学前教育中较为核心的问题是学前教育的公平问题。学前教育主要是指幼儿园的教育问题,其问题主要体现在师资力量、教学内容以及办学条件等方面。因此,促进幼儿园的教育公平问题是学前教育应当解决的首要问题,将教师资源合理的分配到各个办学单位、建立健全的学前教育法制体系以及尝试将学前教育也放入义务教育的行列中,是解决教育公平问题的可行方案。     

我国教育公平的得与失

随着经济的持续增长,教育公平显得越来越重要。在十一五以来,我们虽然在教育上取得了重大的成就,但是,教育公平问题仍然不容忽视,不公平现象依旧普遍存在,为此更应该明确教育不公平的原因在哪里,并提出一些建议,力求有助于教育公平的改善。     

社会分层对教育公平的影响

随着我国社会发展水平的提高,社会阶层分化越来越明晰。不同社会阶层的子女在受教育机会和教育质量上的差异越来越大.社会阶层差距对教育公平问题的影响越来越突出,而教育公平的实施也在一定程度上促进了社会分层的发展。本文从政治学的角度,对社会分层与教育公平进行研究,找出了现阶段我国社会分层对教育公平的影响。     

对城乡教育不公平的思考

近一个时期以来,在建立和谐社会思想的指导下,社会对建立教育公平的呼声日益高涨,人们期待通过教育公平的实现,来引导和促进整个社会公平体系的建立,从而为加快和谐社会的进程奠定坚实的基础。城乡教育的不公平让建立“和谐教育”蒙上阴影。