普通话测试成绩的差异性分析——以广州大学松田学院为例

本文基于广州大学松田学院普通话测试历年成绩,探讨分析了性别和方言区域对普通话测试成绩的差异性影响。统计检验结果表明,性别对普通话测试成绩有差异性影响,方言区域对普通话测试成绩没有差异性影响。因此建议,在普通话教学方面,要学会因材施教,对不同类型的学生给予不同的教学方法。同时,由于学习环境、生活环境、社会环境等也是影响学生普通话学习的重要变量,我们要共同致力于优化学生普通话学习的各个方面。     

从普通话水平测试看中职生普通话朗读教学

朗读是提高中职生普通话测试成绩的重要途径，应该紧紧围绕测试大纲要求，加强语音训练，注重培养语感，突出朗读表达技巧的训练，充分发挥朗读在普通话教学中的作用，提高中职生的普通话水平.     

提高高职院校学生普通话水平的方法研究——从普通话水平测试角度出发

高职院校学生的普通话水平测试成绩主要集中在中等级水平。教师可运用教给学生一定的语音理论知识纠正学生的语音缺陷和加强朗读训练两种方法来提高学生的普通话水平。     

论“谈话法”在普通话水平测试中的应用

普通话水平测试中“话题说话”是测试中最重要的一项 ,它是考察被测试者在自然状况下的语音面貌 ,因此应该是最能反映其普通话水平的方法。但是现行的测试方式还有一些缺陷 ,容易被考生钻空子 ,无法反映出真实的成绩 ,因此我们建议对这一项的考核在方法上作一调整 ,改为“谈话法”更好些。     

实施计算机辅助普通话水平测试相关问题的思考

实施计算机普通话水平测试是社会进步,科技发展,以及新时期推广普通话的需要。本文从实施计算机辅助普通话水平测试的重要性、优势、新的工作特点以及一些不足进行了论述。     

浅谈多媒体技术在普通话水平测试教学中的优势

本文从普通话水平测试实际出发，结合多年多媒体技术在普通话教学中的应用经验，详细分析了多媒体技术在普通话水平测试教学中的独特优势。     

论普通话测试中影响测试的一些客观性问题

普通话水平测试是检验普通话普及工作的一个重要方面,也是推广普通话的最大动力.但目前我国的普通话水平测试还存在着诸如试卷编排缺乏合理性,测试员的评判具有一定的主观性等问题,为此,应加强对试卷编制的改进和管理;加强对测试员的培养.     

加强高校普通话水平培训测试管理工作建议

文章概述了高校普通话水平培训测试工作的重要性，探索加强高校普通话水平培训测试工作的路径：完善管理制度，确保培训测试工作科学开展；加强测试过程管理，保障测试工作有序进行；做好善后工作，保障测试工作圆满完成。     

论普通话水平测试之"说话"题

该文针对普通话水平测试的"说话"题的特点进行了分析,并结合实际对影响应试人"说话"题测试的地域、城乡差别、应试人性格、学习时间长短因素进行分析,提出了提高普通话水平的四点做法.     

论普通话水平测试之“说话”题

该文针对普通话水平测试的“说话”题的特点进行了分析,并结合实际对影响应试人“说话”题测试的地域、城乡差别、应试人性格、学习时间长短因素进行分析,提出了提高普通话水平的四点做法。     

浅论普通话测试中的语言技巧

普通话是国家的通用语言，在我们生活和发展过程中普通话是必不可少的语言工具。在普通话水平测试题中，“说话”是测试分值最高的一部分内容，它直接影响其测试等级。该部分考查的是应试者把思维的内部语言转化为有声的外部语言的过程中普通话的规范和流畅程度。本文就如何提高普通话测试中的语言技巧展开论述。     

从普通话水平测试看方言区普通话教学

普通话水平测试(下简称测试)是在新的条件下进一步加强推广普通话工作的重要举措,是从"书同文"逐步走向"语同音"的必要手段.可以说,测试制度的确立和实施对于推广普通话的影响,无论是广度还是深度,都是前所未有的.面对这一新的情况,方言区的普通话教学必须做出积极的反应,以实际行动适应测试,推动普通话的教学和改革.下面从测试的角度谈几点个人的看法.     

云南沧源农村佤族学生普通话水平调查报告

对临沧师范高等专科学校的沧源农村佤族学生进行普通话水平测试,测试结果表明佤族学生学习普通话在声母、韵母、声调、儿化和轻声、朗读和说话等方面都存在一些问题。解决的办法是：提高思想认识;掌握技巧方法,勤学苦练;改革教学模式。     

高师生学习普通话存在的问题和解决途径

教师的职业性质要求师范生必须学好普通话。目前高师生在普通话的学习上仍存在认识不足、要求不严和应付测试等问题。具体解决途径是：在思想上强化认识;树立正确的学习观念、掌握科学的学习方法;教师要躬亲垂范,对学生进行科学的训练、有益的指导;强化测试工作,促进普通话水平的提高。     

纠正学生方音的三种方法

目前,推广和使用普通话，已成为我国文化和文明建设的一件大事。为此，国家制定了《语言文字法》，确立了推普工作的法律地位。为加强对青少年学生的普通话教育，国家教育部还颁发了《普遍话测试大纲》和《普通话水平测试标准》。普通话教学已成为各类学校学生必须训练的基本功。而艺术学校的学生是我国精神文明建设的主要力量，说好普通话更为重要。作为艺术学校的语文教师，把推普工作与语文教学融汇贯通，提高学生使用普通话的水平则是义不容辞的责任。     

“说话”存在的问题与对策

“说话”是普通话水平测试的重要部分，主要测试应试人在没有文本凭借的情况下说普通话的能力，因此对应试人而言难度较大。本文分析归纳了“说话”中出现的问题，并提出相应的解决办法。     

师范院校普通话推广与测试工作的思考

学校是普及普通话的基本阵地,特别是师范院校的普及普通话工作是实现全社会普及普通话目标的根基。本文就师范院校普通话推广测试工作如何面对新形势新要求,如何解决存在的问题等方面进行思考,以期使普通话工作更加制度化、规范化、科学化。     

针对山东学生普通话声母语音教学分析及对策

普通话的推广正在全国如火如荼地展开,高校作为推广普通话的重要阵地肩负着重要的责任.文章探讨了山东学生学习普通话时声母的发音偏误纠正问题,设计了发现问题和解决问题的方案,以期在有效的时间内使学生的普通话水平有明显的提高.     

培养藏族学生学习普通话有效途径的研究

掌握和使用一定水平的普通话,是进行现代化建设的各行各业人员必备的职业素质。藏班同学掌握一定水平的普通话,一方面为他们回西藏就业创造了便利条件,另一方面也能为推广和普及普通话发挥重要作用。此项实验为了探索提高少数民族学生普通话的水平,进行有效训练的方法和途径,为今后学生学习普通话提供有益的经验。     

计算机辅助大学英语口语测试的实践与思考

大学英语口语测试势在必行,计算机辅助的口试模式使得大规模的口语测试成为可能。口语测试不仅仅关乎学生的成绩测试,也是一种水平测试。同时,口语测试还针对教学的各个环节比如教学总体设计、教学过程等因素做出诊断,以达到及时发现问题、不断改进、完善教学的目的。