基于教育公平的高等教育成本分担制度探析

一、高等教育成本分担制度下过高的高校收费危及教育公平 高等教育成本分担制度指教育成本由政府、社会、家庭及个人共同承担的制度，这是一种多渠道筹措资金的方式。它有利于缓解政府教育资金不足的矛盾，强调高等教育产品的准公共性，体现谁受益谁支付成本的公平原则。     

高等教育成本分担与政府责任--高校国家助学机制设置与制度创新研究之一

从理论上说，高等教育是一种准公共产品，应当遵循成本分担原则和教育补偿性原则；从现实来看，高等教育超常规发展所涉及的巨额成本和我国的财政状况使得传统的国家包揽式制度安排难以为继，因此高等教育成本分担成为现实的必然选择。现代高等教育领域中，政府的责任是在讲求效率的基础上保障社会公平。然而高等教育成本分担并不意味着高等教育完全的市场化，更不能流为政府转嫁负担的一种方式。政府的责任在于社会公平和理性选择。     

结合案例更新战略管理课程体系与内容的新作——评《企业战略管理——原理、实例、分析》

教育成本与教育收益属于同一范畴。高等教育过程中所发生的成本 (费用 实质上是对高等教育的投资。一国对教育的总投入 (包括政府和公民 取决于该国经济的发展水平。在社会主义初级阶段 ,高等教育成本的分担应考虑受益原则和支付能力原则二个方面。     

高职教育成本的分担机制与优化配置

文章认为,高职教育成本分担的承载主体主要包括政府、企业、个人及社会各方。政府是成本分担的主体,企业和个人构成成本分担的重要＂双翼＂,从而提出了＂一体两翼＂的高职教育成本构成模式与分担机制。同时就高职教育成本分担的优化配置,提出了加大政府的财政供给,调适个人的成本分担,强化企业的分担投入,大力开发民办高职的主张。     

成本分担-研究生教育收费的实质

研究生教育收费的实质是让研究生分担教育成本，实行研究生教育成本分担制应从改善研究生教育规模与结构关系、提高研究生教育的质量与效益入手，根据不同投资主体受益的大小，分专业、地域和培养单位确定成本分担份额，辅之以完善的配套措施，推动我国研究生教育事业快速发展。     

高校中外合作办学研究的理论依据

人力资本理论、教育产业的市场化和高等教育成本分担理论,成为高等学校中外合作办学研究的理论依据.这一新生事物具有广阔发展空间和美好前景.     

普及化背景下中国高等教育投入规模与结构的优化路径研究

高等教育投入作为高等教育发展的重要一环，影响着高等教育的规模和质量。基于2010—2020年中国高等教育经费投入的数据，通过绝对量指标和相对量指标对高等教育投入展开“纵向+横向”的规模分析，并根据教育成本分担理论对高等教育投入结构进行比较分析。在高等教育普及化发展的新时期，应在保持国家经济稳中求进的前提下加大政府投入力度，逐步提高高校经费水平；提高非财政性经费投入比例，拓宽经费来源渠道；优化高校内部管理结构，提高经费利用效率。     

浅析我国高等教育成本分担及其法律保障

一、中外高等教育成本分担比较 1.英国高等教育成本分担体制.在英国,高等学校是独立的自治体,可以自主地从各种渠道筹集资金.但对绝大多数高等学校来说,高等教育拨款委员会是他们经费的最大来源,约占40%左右.     

浅析高等学校教育成本

作为办学主体的高校,耗用了社会资源,故而有责任向社会公开其成本分担的原则和办学成本的核算方法,但事实上当前我国高校成本核算还没有真正进行.可以说,教育成本的计量是教育经济学中至今尚未解决的世界性难题,各国对高等教育的成本核算一直没有统一的方法.     

完善我国中等职业教育成本分担的建议

中等职业教育学生数量的与日俱增越来越迫切需要合理的成本分担来解决自身的经费困难，从而保证培养人才的质量，进而满足经济与社会发展的需求。文章针对完善我国当前中等职业教育的成本分担给出了建议。     

关于高校体育教学管理制度的新思考

随着教学改革的深入，以及随着市场经济和知识经济的不断发展，高等教育日益大众化和国际化。人的发展和学习渠道日益多样化为受教育者提供了良好的机会，同时，也对高等教育提出了更高的要求。社会的不断变化对高校的管理制度有了新的标准，体育教学也不例外。当今的素质教育、创新教育是当今教育的主流，在新理念不断被提出的今天，教育制度的改革及创新已经是一个迫待解决的问题。     

公立高等学校教育成本计量及核算方法探析

通俗地讲，教育成本是培养学生时由社会和受教育者个人或家庭直接或间接支付的全部费用。伴随着高等教育由社会边缘走向社会中心和高等教育投入的日益增加，人们对高等教育办学效益的关注程度与日俱增，加强成本核算，提高办学效益成为人们的基本共识。     

对工商管理类专业课程体系改革的思考

教育投资的受益者为国家、社会和受教育者个人 ,按受益者分担教育成本和按能力承担成本的原则 ,向受教育者家庭或个人收取一定的教育费用是合理的。文章在分析了非义务教育收费现状的基础上提出了改革教育收费管理体制、完善教育成本分担机制的主要原则和内容。     

论当前高校改革及对贫困大学生的心理影响

贫困大学生是我国高等教育收费体制改革后出现的一个特殊群体,始于20世纪90年代中期.为了适应经济的发展,我国高校进行了卓有成效的改革.高校扩招与就业形势、教育成本分担以及改革后学习方式和方法上的不适应等,对贫困大学生的心理产生了一定的影响.     

换个视角看高等教育消费问题

当前教育尤其是高等教育，是民众反映问题较多的一个领域。中国教育蓝皮书《2006年：中国教育的转型与发展》指出，八成公众不认可现行高校学费标准．最主要的原因是贫困家庭无法承受高昂的学费和生活费用。近年来，家庭或个人与政府分担的比例如何确定一直是杜会关注的热点问题。如果家庭或个人分担的比例过高，不仅影响贫困家庭子女接受高等教育机会的公平，而且影响到整个家庭的生活．进而影响我国和谐社会的建设。     

浅析高校收费管理工作

在国家对高等教育投入不足的情况下,学生缴纳的学费作为高校收入的重要来源,对弥补高校财政投入不足、分担高校教育成本等具有重要的现实意义。本文就目前高校学生欠费原因进行深入分析,并从高校收费管理机制创新上探讨如何解决这些问题。     

基于教育成本分担与补偿理论对高校贫困生资助体系的思考

建立和完善高校贫困生资助体系是高校改革和发展的需要.本文基于教育成本分担与补偿理论展开,分析了我国高校贫困生资助体系的历史演变及存在问题,从五个方面提出健全我国高校贫困生资助体系的对策,呼吁全社会都为高等教育事业出一份力.     

高等教育学费定价模型

首先结合我国国情和目前高等教育发展现状,采用高等教育是"准公共产品"即国家和个人分担成本的定价模式,建立高等教育的成本模型,结合微观经济学原理,以高等教育事业为社会创造最大价值为目标,依据动态规划的最优性原理对我国高等教育进行定价。并讨论了不同专业、不同经济发展状况的区域、经济困难的学生的高教定价问题,提出、探索了可以实现资源优化配置,提供高社会收益的定价方法。     

高校教育成本分担与补偿探讨

目前,我国高校存在财政经费投入力度不够,教育成本分担与补偿机制不完善等问题.本文通过实证考察,提出构建科学、合理、有效的高校教育成本分担与补偿模式的意见.     

我国义务教育经费投入存在的问题及对策

结合现状来看,阻碍义务教育进步的因素主要是缺乏监管,在此状况下,乡村教育进步的速度依然比较缓慢,导致城乡水平日益增大。为均衡城乡水平,提升教育功能,中国应加大基础教育投入,按照居民收入分担教育成本,加强教育资金监督管理,加快教育法制建设,促进中国基础教育的正常平衡发展。