高职公共英语教学适应社会需求之对策

高职院校英语教学的目标是培养实用能力,突出职业特色的教学目标以满足现代社会各个行业对英语人才的巨大需求。本文针对现今高职英语教学中存在着所培养的学生英语技能与社会实际需求差距甚远的问题,来探究该现象产生的根源,掌握应对该问题的对策,对高职院校的学生能否顺利适应社会需求具有重要的现实意义。     

高职院校英语教改思考

随着教育改革的不断深入以履英语在日常工作中应用范围的不断广泛，高职院校英语教改就成为一种必然的趋势。本文从高职院校英语教学的现状出发分析当前英语教学存在的问题，并探讨了高职院校进行英语教改的策略。     

交际教学法与高职英语教学目标的达成

高职英语教学应体现高职教育的特点,应满足社会对具备良好英语交际能力的应用性人才的需要.加强对高职英语教学的研究,以交际教学法实施教学,有利于高职英语教学目标的达成.     

基于交际应用的高职英语教学理念分析

近年来随着我国经济增长速度逐年加快,对高职生在英语方面的要求也越来越高,同时,在高职院校中对于学生的英语教学理念也有了相应的变化。在高职英语教学中,越来越强调其应用性。     

情景式教学在高职院校英语教学中的应用

情景教学模式的特点是强调知识性、实用性、实践性相结合,尤其强调人际沟通能力,实践能力与创新能力。这与高职院校培养人才的目标具有同一性,是对传统高职院校英语教学模式的一种创新。     

新建本科院校的基础英语教学探索

近几年随着社会和国家对高职院校发展的大力支持和鼓励,一些优秀的有办学特色的高职院校发展为本科院校。面对新形式和教育理念,高职培养目标理应由培养应用型人才转为本科院校的综合型人才的目标上来。随之改变的就是教学结构,那么英语教学就要应大局所需调整教学思路,同时注意帮助学生树立正确的自学信念和终身学习的信念,在此情况下,如何调整好并过度好基础英语的教学结构和课堂教学就值得探索与考究了。我们学院前身就是高职院校,其培养目标就是利用现代化手段充分提高学生的学习积极性和主动性,培养学生的应用实践能力,因此英语教学是以教育目标要求来进行的。如今我们提高了办学层次,英语作为基础学科就要随之调整教学方法和要求了,那么实现英语教学的平稳过渡也成了我们共同讨论的话题。在此结合我学院的情况浅谈一下自己的认识与感悟。     

高职院校思想政治教育对英语教学的影响

近几年来，我国高等职业教育发展迅猛，在多数高职院校里，大学英语课程是其高等教育的有机组成部分，是一门跨学科和多层次的必修基础课程。培养学生优良学习个性品质是大学英语教学的基本目标。本文重在论述作为培养高职人才的高职院校应重视学生的优良个性品质的培养，积极解决学生学习英语中的困难，为学生提供一个良好的学习英语的环境。     

高职旅游英语教学新探——以学生职业能力培养为导向

高职旅游英语是根据学习者特定的目的和特定的需要而开设的,它重视在特定旅游活动环境下英语语言的正确表达和理解,旨在培养学生在旅游工作环境中运用英语进行交际的能力。然而目前高职院校的旅游英语课程在学生职业能力的培养方面还存在许多问题。改革高职旅游英语教学教师要积极学习,采用项目化教学模式,充分利用多媒体,建立校外实训基地。     

如何运用学生的内在动力提高高职英语教学的有效性

高职教育是高等教育的重要组成部分,高职英语教学是高职教育的一门基础课程,而高职学生英语学习内在动力不足,如何运用学生的内在动力提高英语教学的有效性是关键。本文分析学生课堂学习内在动力的内涵,及其与英语学习的关系,分析高职英语课堂教学缺乏内在动力的原因。结合笔者的实际教学经验。提出如何提高高职院校学生英语学习的动力。     

高职院校英语教学中存在的问题及应对措施

英语是高职院校学生的一门必修课,具有十分重要的地位。目前,高职院校的英语教学相对还存在一些问题,这些问题涉及到学生、教师、教材与语言环境等方面。为了促进高职院校的英语教学,我们在发现这些问题的同时需要从师资、教学等各环节入手对其进行改革。     

论高职英语教师的素质及培养

提高教学质量是高职院校英语教学改革的核心，而教师队伍的素质是教学改革能否成功的关键。高职英语教师现状不容乐观，存在着年龄、学历、职称结构不合理的问题。本文结合高职英语教学实际对高职英语教师的素质构成进行了深入分析，并提出了提高教师素质的建议。     

高职院英语分层教学的尝试

经济的快速发展对劳动者提出了新的要求和标准。高职院以培养大批具有全面专业和综合职业技能的高级应用型人才,培养能适应市场经济发展要求的劳动者为主要目标。英语作为与世界经济接轨的桥梁性工具是未来劳动者们的高职院学生必须要掌握的语言。可是,资料显示,目前高职院的英语教学令人担忧。该文在对高职院的生源现状和英语教学现状进行调查分析的基础上,提出了改革高职院现行的英语教学、实行分层教学的观点,然后对分层教学进行了具体阐述和分析,旨在进一步改善目前高职院英语的教与学的效果。     

如何激发高职学生学习公共英语的兴趣

高职英语教学是高等职业技术教育的重要环节.但是在高职院校,大多数学生忽视作为公共必修课的英语,对公共英语学习兴趣不高.根据高职英语教学的目的及特点,本文对高职公共英语教学中学生学习英语的现状进行分析,并就如何激发高职学生学习公共英语的兴趣提出了一些相应对策,即采取小班授课、改善教学设施、提升教师专业技能和建立英语社团等.     

关于专门用途英语在高职英语教学中的应用

专门用途英语（ESP）是一种目标明确、针对性强、使用价值高的教学途径。ESP 方法是一种探索英语与专业相结合的方法体系，能提高英语教学的实用性。分析了高职英语教学发展改革的趋势，探讨应用ESP来开发出有特色的高职英语课程，改进我国高职英语教学的必要性，从英语课程的目标分析、课程设计、教师队伍和教材建建设的角度来探索ESP在高职英语教学的应用。     

高职院校英语教学改革的初步研究

英语作为世界上使用最广泛的语言之一，顺理成章成为沟通的桥梁。随着对英语重要性的日益认识，高职院校对英语教学也提出了越来越高的要求，这给英语教学也带来了许多困难。英语课程教学的任务是要帮学生打好基础，培养语言听说能力及综合应用能力。本文针对当前高职高专院校英语教学存在的问题，认为应改变传统的教育理念，并完善、优化教学方法，提出具有高职特色的行之有效的英语教学改革的对策。     

高职院英语分层教学的尝试

经济的快速发展对劳动者提出了新的要求和标准.高职院以培养大批具有全面专业和综合职业技能的高级应用型人才,培养能适应市场经济发展要求的劳动者为主要目标.英语作为与世界经济接轨的桥梁性工具是未来劳动者们的高职院学生必须要掌握的语言.可是,资料显示,目前高职院的英语教学令人担忧.该文在对高职院的生源现状和英语教学现状进行调查分析的基础上,提出了改革高职院现行的英语教学、实行分层教学的观点,然后对分层教学进行了具体阐述和分析,旨在进一步改善目前高职院英语的教与学的效果.     

浅谈高职英语教学的对策

为确保高职学生在英语教学过程中的主体地位,培养学生应用英语的实际能力,本文提出明确教学目标、优化使用教材、采用现代化教学手段等对策.     

浅析高职院校非英语专业生英语自主学习能力的培养

结合教学实践和当前高职院校英语教育现状，阐述在高职英语教学中，通过转变学习模式、转变师生角色和改变评价机制等途径，促进高职院校非英语专业学生提高英语自主学习能力，为教学实践提供理论基础和依据。     

高职英语专业教学改革探讨

随着我国高职院校的不断发展和完善,以及社会对学生英语实践操作能力的要求不断提高,如何将高职英语这个传统专业办新、办活、办实在,成为高职英语教学迫切需要解决的问题。在广泛征询教师和学生的意见,并对过去的教学效果及教学方式进行调研后,文章就高职英语教学中阅读、听说、写作、课外语言环境及测试等方面的改革作一些探讨。     

以多媒体辅助《新编大学英语》精读课教学

通过多媒体辅助《新编大学英语》精读课教学，使学生得到最佳习得语言途径，增强高职院校新生学生学习英语的兴趣，从而有效地提高高职院校新生的学习成绩，进而提高高职院校英语的教学质量。