浅谈高师美术教育专业油画风景写生教学

油画风景写生是高师美术教育专业的必修课程之一.油画风景写生的教学对于高师美术专业学生的审美修养的培养作用巨大,针对当前高师美术教育专业油画风景写生课教学中存在的一些问题,从多角度进行探究,提出新的教学思路,以改进现有的油画风景写生教学的现状,促进高师美术教育专业油画风景写生教学,并通过风景写生教学激发学生的爱国主义情怀.     

“设计色彩”在设计专业色彩风景写生中的运用

美术院校设计专业的色彩风景写生课,其开设的意义、教学方法和手段的改革以及与设计专业其他课程的衔接等问题,广大专业院校的师生还处于相对摸索的阶段。现从"设计色彩"在设计专业色彩风景写生中的运用为着眼点,探讨了一些实际的教学方法和注意的问题,希望能够丰富设计专业风景写生的教学手段,明确设计色彩风景教学的课程目的。     

学前教育专业技能课实践教学探讨

新时代环境下,社会的高速发展需要实践能力较强的复合型人才,因此,对教师的提出了更高的要求,学校需要培养适合社会发展的高素质、高能力的综合型人才。学前教育专业的技能课实践教学在专业建设中有非常重要的作用,把已学的理论知识运用到技能课的实践教学中,从而增强学生的专业实践能力。通过分析目前学前教育专业技能课实践教学中存在的问题,主要体现在课程设置、教学模式、师资力量等方面的不足,并针对性的提出了完善学前教育专业技能课实践教学建议。     

高职院校学前教育专业课程设置的研究与实践

作为培养学前教育师资主体的高职院校学前教育专业,如何发挥自身的优势,培养出具创新精神和实践能力的高素质技能应用型人才,以适应社会经济发展和学前教育事业发展的需求,已成为高职院校学前教育专业要想得以长足地可持续地发展不得不考虑的问题。而研究与实践高职院校学前教育专业的课程设置,是发展高职院校学前教育专业的必然要求。     

浅谈高职高专学前教育专业艺术教育的基本策略

艺术知识和艺术技能是幼儿教师素质的重要组成部分。通过重新架构高职高专学前教育专业课程结构,调整艺术教育课的比例;激发学生学习艺术教育课的兴趣,提高学生对艺术教育课重要性的认识;改革高职高专学前教育专业艺术教育课的教学,提高艺术教育课的教学效益;能够培养出既有较高综合素质又能够适应幼儿园艺术教学活动的"应用型"、"艺术型"的幼儿教师。     

利益相关者视角下的民族地区学前教育资源研究:以铜仁市为例

目前,民族地区学前教育资源的问题有学前教师队伍整体素质有待提高、学前教育管理有待加强、学前教育经费严重缺乏、学前教育特色不足、城乡学前教育差距较大等方面。其产生的原因在于政府方面的重视力度不够、教师方面的专业能力不够以及学生家长的"无奈"和"不够关心"。为此,需要政府进行重视民族学前教育,需要教师提高自己的素质,需要学生家长加强关注民族学前教育。     

微课题研学:学前教育专业学生学习的范式

"微课题研学"是一种值得探讨和推行的模式,它在学习内容、学习方式、教学组织方式和教学方法等各方面呈现出不同的范式。将"微课题研学"更好地融入学前教育专业教学中以充分发挥其教育功能,将进一步优化学前教育专业教学课堂结构,提高课堂效率,提升学前教育专业学生的思维能力和专业素养,同时还有力地推动学前教育专业教师的专业成长。     

浅谈风景写生取景构图的几点

现今美术技法课训练大都以应试为主,忽视了对学生综合能力的培养.我在进行高中工美专业的风景写生教学中碰到不少问题,尤其是学生对取景写生这一过程的理解,还处于盲目状态.教科书中关于取景构图技巧的说明很多:三角构图、对角线构图、上轻下重、上重下轻等等.在本文中谈谈我对风景写生教学中取景构图的理解.     

国画写生教学点滴体会

写生是美术课的主要教学方法，又可分为直接写生法和间接写生法。中国画多采用间接写生法，甚至要求画家应具有默写法的基本功。中国画讲究形神兼备，特别追求以形写神、气韵生动、不似之似、意境的审美特征。注重笔墨和意境寓意，甚至突破时空限制。高等院校美术教育是培养美术师资的教育，要求学生能较全面地掌握美术学科的基础知识和技能和多方面的知识。要重视写生，加强写生训练，应将写生、临摹与创作三者有机地结合起来。大山包写生就是一次较为成功的教学实践。     

谈学前教育专业儿童画教学

随着学前教育改革的不断深入，人们越来越清楚地认识到美术教育在学前教育中的重要作用，美术教育不仅仅是让孩子掌握一些美术技能，更重要的是通过美术活动让孩子获得身体、智力、情感、个性的伞面和谐的发展。换句话说，学前美术教学首先是一种以美术为手段来进行的人的基本素质教育。     

中职学前教育专业的三大矛盾及解决办法——以重庆市中职学前教育专业为例

随着国家对学前教育的重视和人民群众对优质幼儿园的期盼,学前教育师资突然紧俏了起来,催生了中职学校学前教育专业的迅猛发展。至2011年,重庆市的中职学校中有45所办有学前教育专业,招生规模达到1．5万余人,其它还没有开办学前教育专业的中职学校,也在积极创造条件,争办学前教育专业。但通过调研,我们发现,现有学前教育专业虽然点广人多,但质量却并不尽如人意,存在着高数量与低质量、高热情与低建设、高就业与低稳定三大矛盾。     

学前教育专业声乐课程教学方式初探

在学前教育专业声乐课教学中,应注重因材施教,激发学生的学习兴趣;循序渐进,合理安排教学内容;采用灵活丰富的教学方式;充分发挥教学资源作用,强化实践过程。     

学前教育专业学生职业技能培养初探

学前教育专业学生职业技能是幼儿教师素质的重要组成部分,也是衡量高专学前教育专业毕业生是否合格的重要依据。学前教育专业要根据世界和社会发展的要求科学地建立与本专业培养目标相匹配的职业技能培训与考核制度,促进职业技能训练工作的规范化和实用化,培养出社会需要的有竞争力的学前教育人才。     

中职学前教育专业的三大矛盾及解决办法——以重庆市中职学前教育专业为例

随着国家对学前教育的重视和人民群众对优质幼儿园的期盼,学前教育师资突然紧俏了起来,催生了中职学校学前教育专业的迅猛发展.至2011年,重庆市的中职学校中有45所办有学前教育专业,招生规模达到1.5万余人,其它还没有开办学前教育专业的中职学校,也在积极创造条件,争办学前教育专业.但通过调研,我们发现,现有学前教育专业虽然点广人多,但质量却并不尽如人意,存在着高数量与低质量、高热情与低建设、高就业与低稳定三大矛盾.如不及时解决这三大矛盾,将会影响我市学前教育的健康发展.     

室内设计专业写生课程教学方法研究

写生课程是美术类本科教育阶段的必修课程,由于专业培养方向的差异性,写生课程不仅仅是学生绘画基础提升的教学环节,更重要的是应该对其后的专业方向课程起到承接作用。在此基础上,要从专业培养特点出发,对写生课程的地点选择以及绘画内容的转变进行探讨,使写生课程的教学方向更加明确。     

学前教育专业学生普通话口语表达现状与途径分析

学前教育专业培养未来的幼儿教师。幼儿教师口语是教师口语的分支。它既有一般教师口语的共性,又具有自己独特鲜明的个性。普通话是教师的职业语言。作为学前教育专业的学生,必须具备相应的口语技能。本文从普通话口语教学的任务及要求出发,结合普通话口语课程对学前教育专业学生的培养目标。主要探讨如何提高学前教育专业学生普通话口语表达能力较弱的原因,试图提出纠正的办法,以避免这些毛病的产生。     

油画教学之创新发展探究

美术教育是一门有关于美的教育,这种教育是一种直观的美,心灵感悟的美,同时也在发现着美,创造着美.随着新课改的进行,人们的教育观念不断得到更新,美术教育的内涵也愈来愈丰富,同时教育部门对美术课堂教学的质量提出了更高的要求,因此美术课堂教育也遇到了更多的挑战,油画教学亦是如此.油画风景写生教学时油画教学中的重中之重,为了加强对学生油画写生的教学,本文将从"油画教学之创新发展"入手做一深入的研究和探讨.     

"幼儿本科"科研能力培养与幼儿教师的后发优势

根据学前教育专业毕业生的市场需求,着眼于职后的幼儿教师、幼儿的优化成长和幼儿教育事业的发展,必须高度重视学前教育专业本科生科研意识、科研能力重要作用的培养,学前教育专业本科生科研能力培养对策是：更新科研理念,明确培养途径,全面扎实地培养学生科研能力。     

高职高专学前教育专业男生心理健康教育现状及对策

通过调查发现,高职高专学前教育专业男生心理健康问题较为普遍,然而目前高职高专学校由于条件限制,在学前教育专业男生心理健康教育方面还存在较多不足,针对高职高专的现有条件,在对学前教育专业男生实施心理健康教育方面可以从专业思想教育等途径入手。     

少儿美术教学中创造性思维的培养

美术教育是运用艺术美、自然美、生活美培养受教育者正确的审美观念，是感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。它在提高人的素质方面有着其他学科所不可替代的作用。而少儿美术教育则是整个美术教育的基础，是提高未来公民文化素养不可或缺的重要手段。本文结合笔者多年的少儿美术教学实践，从儿童好奇心的培养、想象力的启发、到对大自然的对景写生等等，论述了培养创造性思维在少儿美术教学中的重要性。