中国现当代文学中的“现代性”研究

中国现当代文学中的“现代性”是在欧洲社会母体中孕育出来的以科学和理性为代表的一种社会文化形式。“现代性”与中国现当代文学彼此相联系并相互促进发展．但由于考虑到中国的实际情况的特殊性,人们有必要对中国现当代文学中的“现代性”进行反思,以寻求在中国现当代文学中实现理想的“现代性”。     

中国当代文学课程的教学现状与思考

中国当代文学课程的教学现状已引起学界的关注和反思，其中课程设置的变动给教学内容的安排增加了难度、文学“边缘化”加剧了文学教育的尴尬、文学研究中的争论给教学增添了困扰。可以说，当代文学教学改革要想产生新的教育范式，关键是教育观念的更新。从教师角度来看．有四个值得思考与实践的问题：就职业伦理而言，专业教师应以传达当代文学的精神与魅力为己任，持守积极的从业态度；就教学追求而言，教师应坚持独立原创精神，用富有个性化的解读来传达当代文学的精神内涵、艺术魅力和审美价值；就培养目标而言，应把重点放在培养学生的文学素质和能力．甚至是科研意识与科研能力，而不宜局限于文学认知上；就技能训练而言，文学体裁写作训练与学术论文写作训练宜在当代文学教学中给予重视。     

寓人文精神培养于语文教学中

语文教学是对学生德育渗透的主阵地，语文教师的重要任务乃是将教书育人渗透人文精神的的教学机制，转化到语文教学实践的中去，寓人文精神培养于语文教学中。     

如何在高中数学课堂渗透人文精神

在高中众多学科中，并不是只有语文课才能体现人文精神，同样，数学课也可以。高l}】数学课也有着丰富的契机去表现人文精神。数学在人类文明中一直是一种主要的文化力量，数学教育具有精神领域的功效，它蕴含着深厚的人文精神，具有特殊的文化内涵。以高中数学新课程标准教学理念为依据，笔者就在教学中如何实施数学文化教育进行了思考，并对在教学中如何渗透人文精神、体现数学的美学价值、突出数学思想方法的地位和作用、提高学生的数学素养进行了探索。     

巴金一位坚守信仰的世界语者

作为中国著名作家的巴金蜚声海内外，在中国现当代文学史上占有重要的地位，但鲜为人知的是，巴金从青年时代起就开始学习世界语，并成为了一位杰出的世界语者，他对世界语的激庸和钟爱，数十年如一日，从未间断。     

略论先秦文学的教育功能

先秦文学具有强烈的教育功能意识,在政治、道德、情感和审美等方面体现出浓郁的教育功能;先秦文学的教育功能主要通过学校教育、家庭教育、社会教育等途径来实现;先秦文学与政治、社会、文化的关系至为密切,其对政治道德等功利性价值取向的侧重、在文学接受过程中对人文精神与创新力的注重等特点,对后世文学教育教学产生了深远影响,当代文学教育教学可引之为鉴。     

1979年至今中国现当代文学在美国的出版

自八十年代以来,中外翻译交流进入繁荣期。但汉籍英译的数量及相关评论总结都难望外籍汉译的项背。专门总结中国现当代文学在美国的译介情况更是少之又少。2009年正值中美建交三十周年。本文概述了三十年间中国现当代文学在美国的出版情况及其特点,并且指出了存在的问题。     

浅论在现代文学教学中体现科学发展观

以人为本是科学发展观的核心价值，体现在现代文学教学中，就是要把人文精神的培育一切教学活动的核心，着力发掘“现代文学”中优秀的文学作品所蕴藏着的丰富的人文精神内涵。要很好地在现代文学教学中落实科学发展观，就必须以学生为本进行教学改革，从而通过现代文学的的教学活动，养成大学生对现代文学作品中人文精神的领悟能力，以更好达成提升学生人文素养的目的。     

试析古诗词教学中对学生的人文教育

人文精神生动而独特地反映了每个民族的文化本体和思想本源,在中国传统文化中。更凸显出道德至上．关注人性提升、生存价值的特点。在民族文化的精髓——古诗词中。人文内涵含蕴深厚。本文揭示与探寻传统人文精神在教学中的意义,试图将潜藏于民族文化沉淀中的传统人文精神激活。使之与现代人文精神相承接。     

"中国当代文学"教学改革新探——以民办高校教学为例

随着社会对“应用性、职业型”人才的需求，文科教育中的汉语言文学专业必须调整自己的教学模式，各门课程的改革势在必行，当代文学也不例外。但基于民办教育的特点，中国当代文学课程的改革又有着新的探索：分班分类教学，重“文本”轻“史”与双向共建，变更授课视角、方法，激发学生兴趣，开展两级模式下的“读书活动”。     

中国当代文学课教学现状与课程改革

在教育全球化背景下，教育改革势在必行。本文介绍了河西学院中国当代文学课程改革尝试，以期为高校中国当代文学课及相关课程的教学改革提供借鉴。     

将历史“演”进历史课堂

历史学科在人类智慧的演进中拥有独特的地位和作用。而现在的中国教育大多都是语数外理化主打天下，在初中阶段教学过程中历史学科陷入了一种学校领导不重视，家长不重视，学生更是不重视的尴尬局面。要完成教学任务，要提高教学质量，要把课程教好，历史教学就需要具有前瞻性，充分挖掘人文精神，改变教育观念。     

中西人文精神异同探析

中国的人文精神和西方的人文精神都是在反对神学观念中奠定的，有着共同的理论基础。都强调人的价值，都“以人为本”。但两者无论是性质还是所包含的内容等方面均有较大的差异。文章从中西人文精神的历史演变出发，积极探讨中西人文精神的异同点。新的人文精神需要中西人文精神的互补，对二者的异同进行探讨，无疑具有重大的理论意义和现实意义。     

在生物教学中渗透人文精神

本文阐述了生物学教学中培养学生人文精神的必要性,介绍了生物教学中渗透人文精神的几个方面。     

在生物教学中渗透人文精神

本文阐述了生物学教学中培养学生人文精神的必要性,介绍了生物教学中渗透人文精神的几个方面。     

论素质教育下体育人文精神的培养

普通高等院校作为培养未来人才的摇篮更应该加强学生人文素质的教育,在体育教学中培养学生的人文精神也是实施素质教育的重要内容之一,本文从人文精神的内涵与教育价值入手,分析了人文精神建构在高校体育教学中的缺失及其原因,认为学校体育教学中,要在体育课程目标中、在校园文化中、在师生交往中、在教师人格以及文化素养的影响下潜移默化地渗透人文精神。     

中国文坛一个独特现象——解读浩然

由于社会意识形态和历史时代的原因，对浩然及其创作的研究在现当代文学发展中具有不可或缺、非同寻常的意义。在此，我试图以自己的认识，来解读浩然，解读浩然的独特之处。     

医学人文精神教育重要性

人文精神的内涵是一种广泛的哲学理念和世界观，是人文思想在个体身上的具体体现，医学生的人文精神是其在教学教育实践活动中形成。在我国，除护理外的所有医学专业只招收偏向数理化而忽视人文学习的理科生，对人文精神“先天不足”；而进入大学，由于教育体制不完善、政府资金投入不足及广大教务人员和学生对人文科学课程的重视不够，造成了医学生人文素质的“后天不足”。本文通过阐述医学人文精神的含义、缺失原因及人文精神教育的重要性：是医学本质的要求和医学进步的需要。     

人文精神在现代文学教学中的研究

近些年,教育界一直将提高大学生人文精神、人文素质当作重要任务来抓。作为现代文学课程的教学,它是最贴近学生现代生活的一门课程,教师在教学中不仅仅要传道授业,更承担着教书中的育人工作。通过现代文学课程的教学工作,提高大学生的人文精神是当前正在探讨的重要课题。只有全面提高大学生的人文精神,才能使学生们在以人为本的基本前提下,爱惜自己、关心他人,尽而服务社会、奉献祖国。文章在分析了现代文学教学中人文精神教育的重要性基础上,提出了现代文学教学中的人文精神教育的原则及具体策略。     

中国文化中的人文精神——以龚自珍为例进行分析

以中华五千年文明孕育出的中国文化,承载了人类历史上最广大而深远的人文精神。龚自珍的文学作品中既有中国传统的人文精神,同时也加入了一些不同于以往的新的人文精神的元素。以其文学作品来分析中国文化中的人文精神,既可以审视过去几千年的人文精神发展历程,也可以一览时代历史的发展规律,从而对中国文化中的人文精神有一个全局性的把握,具有承上启下的意义。