新时代我国社会主要矛盾中“不平衡不充分的发展”的思考

新时代我国社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。解决发展不平衡不充分的是顺应新时代发展的要求,有利于实现全体人民的共同富裕。坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,是解决不平衡不充分问题的主要路径。     

新时代社会主要矛盾转化的应对方略——以马克思社会发展理论审视当代中国发展问题

马克思始终关注人类社会发展问题,并从历史唯物主义的角度深入研究社会发展,探讨了社会发展的目的、动力、形态、代价等问题,形成了具有缜密逻辑、丰富内涵、深刻意义的社会发展理论。党的"十九大"作出了新时代我国社会主要矛盾转化为"人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾"的重大判断,为深刻把握中国现阶段的发展状况提供了坐标参考。新时代下,我们要正确理解并运用马克思社会发展理论审视当代中国发展问题,积极寻求新时代社会主要矛盾转化的应对方略。     

从社会主要矛盾变化看我国城乡收入差距的不平衡

中国特色社会主义进入了新时代,社会主要矛盾发生了深刻变化,新时代人民群众的需要已经从"物质文化需要"转化到"美好生活需要","落后的社会生产"转化到"不平衡不充分的发展"。基于城乡收入差距的视角探索新时代我国社会主要矛盾的变化特征,利用探索性空间分析法研究了城乡收入差距的空间格局分布、集聚状态和异质特征,揭示了我国城乡收入的不平衡和不充分问题,进一步分析了我国城乡收入差距存在的原因,并提出缩小区域城乡收入差距的对策建议。     

新时代高校“原理”课教学中的矛盾转化及应对

新时代,我国主要矛盾已转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾。在这样一个时代背景下,认真研究"原理"课教学内部矛盾的转变,对于进一步明确"原理"课教学宗旨,提高"原理"课教学质量,践行十九大精神"进教材、进课堂、进学生头脑"具有重要的意义。     

新时代我国社会主要矛盾转变内在动因探析——基于中国特色社会主义政治经济学利益分析方法

伴随着中国特色社会主义政治经济学的出场,中国特色社会主义政治经济学利益分析方法在对马克思利益分析方法的继承与发展中呈现出当代流变。中国特色社会主义政治经济学利益分析方法在中国特色社会主义经济建设中得到整体运用,体现了理论逻辑和历史逻辑的辩证统一。作为新时代中国特色社会主义的新变化,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。借助中国特色社会主义政治经济学利益分析方法可以发现,旧常态发展导致新的利益失衡形成,是新时代我国社会主要矛盾转变的内在动因。     

新时代背景下均衡发展城乡教育的举措

习近平总书记在党十九大报告中指出,"中国特色社会主义已经进入新时代,社会矛盾已经转变成人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾"。如何破解这一主要社会矛盾,离不开教育的现代化,更离不开城乡教育的均衡发展。因此,我们必须不忘初心,牢记使命,把思想和行动统一到党的十九大精神上来",推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育"。     

从通货紧缩看中国社会经济主要矛盾的变化--析生产社会化和人们之间信息不对称的矛盾

从分析中国当前的通货紧缩与过剩经济问题出发,对中国社会经济发展的主要矛盾是"人们日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾"的提法提出质疑,指出主要矛盾会了随着社会经济的发展变化而变化.如自三中全会以来20多年的改革阶段的主要矛盾是"大一统的国有制和生产社会化"之间的矛盾;到了市场经济发展比较成熟的阶段,中国经济社会的主要矛盾将是"生产的发展化(个性化)和人们之间信息不对称的矛盾".     

新时代中国社会主要矛盾及其破解——一个马克思社会结构理论的分析框架

马克思社会结构理论为新时代中国社会主要矛盾的创新探索和现实转向提供了理论依据。以此理论为逻辑主线,深入探究新时代中国社会主要矛盾的现状,其主要面临着以下困境：人与社会之间矛盾导致供给侧结构性失衡;经济政治文化社会生态各领域发展失衡;城乡、区域、贫富引发社会民生和阶级阶层问题交织叠加;人与自然之间矛盾导致共生发展遭遇瓶颈;经济社会发展动力不足致使转化衔接不稳等。为此,必须坚持以供给侧结构性改革提升发展质量和效益,以新发展理念推进社会各领域协调发展,以及始终坚持“以人民为中心”的价值取向,在马克思社会结构理论的指导下逐步破解发展不平衡不充分的难题,最大限度地满足人民群众对美好生活的向往。     

从通货紧缩看中国社会经济主要矛盾的变化——析生产发展化和人们之间信息不对称的矛盾

从分析中国当前的通货紧缩与过剩经济问题出发，对中国社会经济发展的主要矛盾是“人们日益增长的物质化需要同落后的社会生产之间的矛盾”的提法提出质疑，指出主要矛盾会随着社会经济的发展变化而变化。如：自三中全会以来20多年的改革阶段的主要矛盾是“大一统的国有制和生产社会化”之间的矛盾；到了市场经济发展比较成熟的阶段，中国经济社会的主要矛盾将是“生产的发展化(人性化)和人们之间信息不对称的矛盾”。     

新时代社会主要矛盾转化下的高校思想政治教育研究

新时代社会主要矛盾与高校思想政治教育具有内在相关性,前者规约后者的发展,后者为前者提供基础和保障。新时代社会主要矛盾转化使得高校思想政治教育面临着育人环境的复杂化、教育主客体需求的多元增长以及自身主要矛盾不平衡等变化。这就要求高校思想政治教育充分把握社会主要矛盾变化的实质,从宏观、中观、微观层面寻找应对之"良方"。     

新时代背景下云南发展不平衡不充分问题研究

在我国社会主要矛盾发生转化的新时代背景下,研究云南发展不平衡、不充分问题,有助于促进全面小康社会的建成。云南在区域发展、收入水平、医疗卫生和教育文化资源分配等方面均存在发展的不平衡,同时在产业发展、劳动力资源的利用、公共性投入、固定资产投资等方面又存在着发展的不充分。因此,剖析云南发展不平衡、不充分的原因,积极主动融入国家总体战略,分三步走。前期,完成脱贫攻坚、乡村振兴、人才振兴;中期,着力打造高端产业,结合高原特色资源优势发展高端农业、旅游业和高端制造业;后期,重视人力资本积累和营商环境改善,创新产业升级,从而促进云南的平衡充分发展。     

推进基本公共服务领域供给侧结构性改革的路径择定

当前,我国供给侧结构性改革主要集中在问题突出的私人产品领域,但如何推进基本公共服务领域供给侧结构性改革,满足人民对更高质量基本公共服务的需求,是提升人民幸福感、获得感,化解新时代社会主要矛盾的关键。基本公共服务作为人民美好生活需要的重要体现,供给体系不完善、供给总量不充分、结构不平衡、效率不高等问题日益突出,严重影响了实现全面建成小康社会目标进程。鉴于此,文章以供给侧结构性改革为突破口,基于"是什么、为什么、怎么样"的逻辑思路探讨了我国基本公共服务领域的供给侧结构性改革。     

高品质生活的居民感知与创造路径——基于重庆市39个区县的调查分析

高品质生活是在经济、政治、文化、社会和生态等各方面充分平衡发展条件下,人们所呈现出的共享高质量物质生活和高品位精神生活的生存和发展状态;创造高品质生活是与高质量发展相适应、与人民群众日益增长的美好生活需要相统一的。基于“幸福感”“安全感”和“认同度”3个维度构建高品质生活的居民感知评价指标体系,对重庆市居民的抽样调查分析结果充分反映了当前人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾：重庆市居民对高品质生活的整体满意度处于中等水平,其中“安全感”和“幸福感”指数较高,而“认同度”指数较低,主城都市区和收入较高的居民满意度较高;经济发展的相对落后是重庆市居民获得感（认同度）较低的最主要原因,但居民对未来的物质生活和发展前景充满期待和信心;重庆市居民对个人人身和财产安全以及社会治安的满意度较高,但对食品安全的满意度较低。重庆市创造高品质生活,首先要实现经济的高质量发展,促进居民的收入增长和就业稳定;其次要加快相对落后地区的经济社会发展,加大对弱势群体和低收入群体的生活保障和帮扶力度;最后还要加强精神文明和生态文明建设,并充分利用“成渝地区双城经济圈”建设的发展机遇,不断提升全市人民的幸福感、安全感和获得感。     

中国经济与世界经济接轨问题的探讨

一、中国经济与世界经济接轨的必要性 中国实行经济改革与开放,其目的是为解放生产力和发展生产力。现阶段中国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文     

推进城乡高质量融合发展实现城乡居民共同富裕——评《城乡高质量融合发展研究》

为人民谋幸福、为民族谋复兴,这既是我们党领导现代化建设的出发点和落脚点,也是新发展理念下实现城乡居民共同富裕的"根"与"魂".全面推进城乡高质量融合发展,不仅是国内国际双循环相互促进新发展格局建设和实施乡村振兴战略的需要,也是实现城乡居民共同富裕的必经之路,更是破解我国长期面临的区域发展不平衡不充分问题的重要抓手.     

浅谈在市场经济的实践中学习和坚持邓小平的经济管理理论

<正> 邓小平同志把马克思主义的基本原理和中国的实际相结合,坚持和发展了毛泽东的经济管理理论,创建了具有中国特色的社会主义经济管理理论。如何用邓小平同志的经济管理理论指导管理实践,管好社会主义市场经济,本文谈一些粗浅的体会。一、认识邓小平同志经济管理理论的时代特点,转变管理观念 (一)邓小平同志的经济管理理论突出体现了社会主义初级阶段(即不发达阶段)的国情。现阶段,我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾。因此,以经济建设为中心,“发展才是硬道     

论邓小平的社会主义本质论与社会主义市场经济理论的兼容性

邓小平的社会主义本质论与社会主义市场经济理论在邓小平理论体系中占有极其重要的地位,两者从不同角度回答了我国需要什么样的社会主义和怎样建设社会主义这一历史性难题。邓小平在分析我国生产力水平发展的基础上指出了社会主义初级阶段是生产力不发达的阶段,主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要同落后生产力之间的矛盾,并在总结我国和世界社会主义实践经验和历史教训的基础上,概括出"社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。"而在社会主义现代化建设的新时期,要解放和发展生产力,最终达到共同富裕,就必须建立和完善社会主义市场经济体制,大力发展社会主义市场经济。本文拟对邓小平的社会主义市场经济理论与社会主义本质论的兼容性作简单的论述。     

初级阶段的主要矛盾与腐败现象分析

以往对社会主义初级阶段主要矛盾的认识,偏重于生产满足不了人们日益增长物质化生活需要的矛盾性认识,使人们思想上易产生误区,既不顾及现实生产力发展水平,盲目追求物质生活满足,致使少数人导致腐败。主要矛盾贯穿于过渡时期,但在各个历史阶段上生活需要存在着统一性与平衡性,根据这个理论,人们物质生活的质量,不能超越现实生活发展水平,这样才能保证主要矛盾的解决。     

四川省教育财政政策分析及优化

高效的财政政策能有效助力教育的高质量发展,对缓解人民日益增长的对均等、充足、高质量教育需求和教育发展不平衡不充分之间的矛盾起到了举足轻重的作用。本文通过查阅文献、现场调研和数据分析,梳理了四川省根据教育发展现状和财力情况适时实施的覆盖各级各类教育的财政政策,分析了四川省教育财政政策在实施中存在的经费投入机制不够完善、财政投入不够均衡和经费监管不够高效等方面存在的问题,并针对存在的问题,提出了完善教育经费投入机制、优化教育财政投入结构和健全教育经费监管体系三个方面的政策创新与优化建议。     

中国高质量发展的长期生发性与特色优势

从纵向的历史演进来看,中国高质量发展具有长期生发性：新中国成立以来,1949—1977年的探索式发展、1978—2017年的高速增长、2017年以后的高质量发展三个阶段是一脉相承、进阶演进的,没有探索式发展阶段建立的经济基础就不可能有高速增长阶段的经济腾飞,没有高速增长阶段的“数量赶超”也不可能有高质量发展阶段的“质量赶超”,没有探索式发展阶段的社会主义改造和高速增长阶段的改革开放就不可能有高质量发展阶段的制度优势;进入高质量发展阶段具有长期性,实现高质量发展因高速增长的路径依赖而具有长期性,高质量发展本身也将长期持续并不断升级。从横向的国家比较来看,与西方发达国家相比,中国的高质量发展具有显著的制度优势,并具有人口规模巨大、稳定持续、平衡充分、自主普惠等特点。中国的高质量发展具有长期性和艰巨性,不能再继续依靠后发优势来寻求“数量赶超”,而要依靠制度优势来实现“质量赶超”,要进一步强化和发挥中国特色社会主义的制度优势,通过中国式现代化全面建成社会主义现代化强国;随着人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾的动态变化,高质量发展也需要不断升级。