新媒体对民族地区中职语文教学的影响

随着5G移动通信技术的成熟与发展,新媒体中各类信息传播更加畅通,信息传播量大而且繁杂。对于民族地区的中职学生来说,在新媒体环境下学习语文会影响其语文知识能力的形成。本文针对甘南藏族地区中职学校语文教学的实际,分析新媒体环境对甘南中职语文教育教学的影响。     

个性化教育与高校体育教学研究——从教学对象进行分析

个性化教育即对具有特殊性特点的学生整体进行研究,进而分析出其特点和教学需求,再结合社会需求,整合出一套适合其发展的系统的教学模式,使学生在习得基础知识的同时也能发挥其特长,培养其创新能力,开发其潜在的学习能力。实现个性化体育教学主要应从教学对象进行分析,即不同性别学生的个性化教学、特殊群体的个性化教学与少数民族学生的个性化教学。     

新媒体下党史学习教育传播机制研究

社会的蓬勃发展催动了新媒体的诞生。相对于传统媒体形态，新媒体是新兴科技支持下的产物，利用数字发展技术、移动网络设备，通过互联网向广大受众提供资料、传播信息。新媒体正迅速席卷广大受众的学习、生活和工作领域，受众的行为方式发生巨大的改变。本文主要对党史学习教育重要性以及在新媒体影响下的传播特点进行分析研究，以帮助党史学习教育更好地传播。     

新媒体新闻宣传个性化定制和受众参与

在新媒体时代,新媒体、个性化定制与受众参与共同构建了一个开放、多元的传播模式。随着新媒体技术的不断演进,个性化定制和受众参与将引领新闻宣传走向更广阔的未来。本文分析了新媒体、个性化定制和受众参与之间的关系,以及未来的发展趋势,探讨如何通过个性化定制和受众参与提高新闻传播效果。     

新媒体时代思政专业学生自主学习模式创新研究

随着新媒体的更新换代,知识的传播速度越来越快,传播渠道越来越广,活到老,学到老,终身学习、自主学习已成为大学生的一种追求。新媒体时代,思想政治教育专业学生自主学习面临着新的机遇与挑战。网络平台、媒介素养、交互学习、自主学习的考核标准成为学生自主学习的构成要件,对于思政专业的学生来说,可以通过基于微信平台、闯关游戏式的自主学习模式创新,来提高学习效率。     

新媒体下农业电视节目的传播新模式

本文从新媒体环境下农业电视节目传播存在的问题出发，从保证节目质量、扩大传播范围、维稳受众群体等角度入手，探讨了新媒体环境下，农业电视节目传播新模式的主要构建目的和重要性。通过加强把控节目内容质量、优化内容叙事方式、注重节目形式多样化与个性化等方式，提出了新媒体下农业电视节目传播新模式的构建策略。     

浅析新媒体时代的教育管理者困境与对策

随着新媒体时代的快速发展,学校与社会普遍关注网络互通、教学创新、信息传播、沟通交流等问题,新媒体时代下的教育存在一系列管理困境,教育管理者和教师可以通过灵活的方式可以与学生建立积极的互动关系,实践表明新媒体时代的有效管理,可以达到真诚沟通,共同进步。     

新媒体赋能高校思想政治理论课教改路径研究

高校思想政治课是高校教育工作不可或缺的重要内容,新媒体环境下,思想政治教育课的内容及形式均得到了更新与优化,然而一些高校在利用新媒体开展思想政治课教学时,仍然存在新媒体技术应用深度不足的问题,无法充分展现出思想政治课教学中新媒体的各方面优势。基于此,文章首先探讨了新媒体赋能高校思想政治课教学的机制,分析了新媒体视域下高校思想政治课教学面临的困境,而后围绕梳理出来的问题,针对性提出了基于新媒体赋能高校思想政治理论课教学的可行性路径,旨在利用新媒体的信息获取便捷、互动方式平等、信息资源丰富、交流过程隐蔽等特征,通过育人时空的延展、学生需求的尊重、教学内容的扩充、师生信任的加强,提升高校思想政治教育课的网络教育成效。     

新媒体时代高校文化资源建设路径探析

由于互联网的高速发展,新媒体已经成为文化传播的重要载体,它不但改变高校师生的学习、工作、生活方式,同时也对传统的高校文化资源建设构成了强大的冲击。本文阐述了当前高校文化资源建设的现状,对高校文化资源在大学生思想政治教育中的作用进行了分析,并对如何在新媒体时代强加高校文化资源建设提出了建议。     

信息技术在英语教学中的应用

利用信息技术激发学生学习兴趣、创设真实生活情景、提高课堂教学效率、改变课堂教学模式、培养学生多种能力，提高教师自身素质，把教与学紧密地融为一体。信息技术在教学中的应用，为学生接受知识提供了更为便捷的途径。在初中的英语教学中，结合信息技术，可以突破传统教学模式中的障碍，使教学更加生动，让师生交流更加顺畅，有利于学生们通过网络进行个性化自主学习；同时可以在教师间共享信息资源库，使教学资料达到共享的目的。教师对教学构想产生新的创意，使教学过程发生新的变化，促使学生改变原来的被动学习方式，形成教师、学生、教材和教学方式的新组合。     

以就业为导向的中职计算机课堂教学探索与实践

近年来中职计算机课堂教学方式上强调了个性化学习与市场需求相适应,在知识和实践教学过程当中侧重以就业为导向,强化师生之间的沟通,突出学生实践能力的培养,切实增强中职学生计算机专业知识应用能力,更好地契合当前形势下的就业发展需求。     

新媒体传播对于传统媒体的贡献——以微博为例

随着互联网时代的到来,新媒体的崛起,逐渐改变着过去以传统媒体为主导的传播方式,新媒体正在成为主流媒体,尤其是新媒体大军中微博的产生,成为网络时代的一大亮点。新媒体具有交互性和即时性、海量性和共享性、多媒体与超丈本、个性化与社群化的特征,微博作为一种时下最热的新媒体工具,有其自身的优势,这些优势对传统媒体的传播内容、方式都产生了很大的影响,可能带来一些冲击,但是在很多方面对于传统媒体的传播作出了贡献,提供了很多可以借鉴的地方,这也符合新媒体传播和传统媒体传播正在逐渐融合的大趋势。     

新媒体视域下高校思政教育实施策略探究

在新媒体视域下，高校思政教育应注重运用新媒体手段对教学模式和教学方法进行优化调整，吸引学生的关注和参与，以更好地完成教学任务，提升教育教学质量。本文探究了新媒体视域下高校思政教育实施的特点和问题，并提出了具体的实施策略与展望，旨在为高校思政教育提供有益的思路和借鉴。     

信息技术教育环境下课程类型的重构——基于信息技术教育对师生关系影响上的思考

随着信息技术的发展,信息技术教育已经成为学校发展的趋势。信息技术教育对师生关系中的教学主体地位、师生情感关系以及教学思维产生了影响,这就要求教师要关注学生的多维能力的发展,即学生主体意识的发展,师生情感的和谐发展以及学生的个性化发展。课程作为教师与学生之间交流和沟通的媒介,合适的课程类型对多维能力的发展起到至关重要的作用。在结合学科课程与活动课程的优劣基础上,提出了学科活动课程的新型课程类型以及分析了它对学生多维能力发展的作用及可行性。     

新媒体视角下高职院校学生社会主义核心价值观教育

新媒体自出现以来就迅速扩展到人类文明的各个方面,随着学生对新媒体的使用率越来越高,高职思政教育也不可避免地面临如何在新媒体视角下进行有效的社会主义核心价值观的教育,本文就以此为切入点,详细考察了新媒体概念特点,以及由此对高职大学生社会主义核心价值观教育的影响,发现其互动性以及个性化优势对高职大学生社会主义核心价值观教育有巨大推动作用,但同时也面临着新媒体中蕴含的思想多变改变了大学学生的传统观念、新媒体的工具主义不利于培养高职院校学生的人文精神、新媒体网络中的虚拟特点还会造成学生们丢失诚信等不利因素,为此,新媒体环境下,培养高职大学生社会主义核心价值观念的途径发生了改变,我们要更新社会主义核心价值观的教育理念,坚持以学生为中心;将社会主义核心价值观教育的内容更加真实具体化,不能跟不上社会的发展速度。只有将不利转化为有利,才能更好地实现新媒体对社会主义核心价值观教育的预期目的。     

新媒体视阈下高校旅游教学改革的思考

新媒体是以现代信息技术为基础,在新的技术支撑体系下出现的新的媒体形式。新媒体的迅速发展影响并改变了现代人的生产、生活方式,影响了高校现有理论课的教育模式。借助新媒体环境,可以让教师更加注重学生的主体地位,通过网络等技术手段进行师生双向交流。对知识和技能并重的高校旅游教学而言,在新媒体视阈下面临着诸多机遇和挑战。     

新媒体背景下高校思政教学工作思路创新

新媒体时代背景下,高校在教学过程中开展思政教学,可以帮助学生在成长时树立正确的人生观和价值观,帮助学生明确学习的方向,以此来提高学生学习过程中的能力。现如今,许多教学工作在开展时会利用新媒体技术,该技术在应用时不仅可以增强教学力度,而且还能丰富教学内容,相比传统教学模式更能带动学生进行学习,更能激发学生学习的积极性。如果将新媒体技术应用到高校思政教学工作中,可以将思政教学内容进行全方位的开展,展现高校思政教学工作在执行过程中的有效性和时效性,加强思政教育工作在高校教学中的渗透力,培养学生的综合素养。     

新课改背景下的高中历史课教学

新课程改革全面实施已经有一段时间，从事基础教育的广大历史教师在课程改革中正在苦苦的摸索着，不断更新教育教学理念，努力改革传统教育教学模式，不断尝试与新课程改革要求相适应的教育教学方式和手段。新课程倡导个体个性化的知识生成方式，旨在扭转过度关注“知识传授”为特征的教学局面，把转变学生的学习方式作为重要的抓手，以便尊重学生学习方式的独特性和创新性作为基本信条，从而重新构建了教、学、师生关系等概念     

《导游业务》课程现场教学模式刍议

中职教育中近几年新型教学方法如雨后春笋，层出不穷。现场教学就是一种新型的教学方法，现场教学可以使学生由被动学习变为主动探究，同时使学生的职业素质得到较大提高，具有沉浸性、个性化等特点。文章结合了本校旅游专业《导游业务》课程与中科院武汉植物园合作进行的现场教学，总结出了现场教学的特征、实施步骤以及几点心得经验。     

多媒体技术在高校思想政治理论课教学中的应用

多媒体技术在高校思想政治理论课教学中的运用，促进了信息技术与学科教育的整合，实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和课堂的师生互动方式的变革，充分发挥了信息技术的优势，大大增强了教学效果。