浅谈如何提高县级党校教学的针对性和实效性

党校是党委培养党员干部和理论骨干的主阵地、主渠道，各级党员干部通过党校培训学习，达到提高理论素养、增强解决问题能力的目的。因此，新形势下县级党校进一步增强教学效果是摆在我们面前的一项重要任务。     

干部教育培训针对性实效性破难的思考

建设学习型政党,积极推进干部教育培训改革创新,这是加强党的建设也是推进经济社会发展的需要。干部教育要努力转变思维方式。更好地培训干部、为政府决策提供服务等职能,给社会科学发展、和谐发展提供组织思想保证。     

如何提高党校教育的针对性和实效性

党校是中国共产党党员干部培训、轮训的基地。在知识经济时代,谁拥有人才,谁就获得生存的权利。要提高党校教育的针对性和实效性,使党校成为中国共产党党员干部的人才基地,使领导干部真正发挥其应有的作用。对党枝而言,要做好教师、培训方法和学员三方面的工作。     

浅析党校教学中案例教学对学员的要求

在党校教学中，案例教学对学员有四方面的基本要求。即要有积极的学习态度；要认真做好课前准备工作；要积极参与案例教学过程；要认真撰写案例分析报告。     

浅析如何加强党校党员干部实效性教学

现在我国正处在建设具有中国特色社会主义的新时期,改革开放三十年来,在党中央的领导下,各级干部和广大人民群众不断地解决新问题,闯出新路子,经济体制改革和政治体制改革不断深入,取得了辉煌成绩.中国的发展道路是一条崭新的道路,是一条前人从来没有走过的道路,没有现成的经验可以借鉴,一切都要靠我们的党员干部去进行全新的实践.在这种形势下,打造一支德才兼备的干部队伍,解决好“干部教育培训工作的针对性和实效性”问题,就显得尤为重要了.     

如何提高党校教学与科研水平

党校是执政党培养执政骨干的学校,是对党员领导干部进行理论武装、党性教育和能力提升的主渠道。历史和实践充分证明,党校是为学习宣传贯彻党的理论和路线方针政策服务的,是为共产党提高干部素质和能力服务的。党的十八大报告指出:科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果,是     

对党校思想政治理论课教学的几点思考

党校肩负着为我国社会主义建设事业培养干部的重任,思想政治理论课教学是贯彻党的执政思想、推广马克思主义理论教育的一个重要组成部分。在党校教育中,思想政治理论教育对于学员思想政治素质的提高,正确人生观、世界观、价值观的树立起着非常重要的作用。在德才兼备方面,德更被放在突出的位置,显得尤为重要。只有将党校的思想政治教育工作有效地、深入地、持久地开展下去,才能为社会主义现代化建设输送合格的建设者。     

浅议基层党校班主任工作在教学管理中的作用

中共中央组织部近日印发的《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》(简称《规定》)第九条提出:"干部教育培训机构要完善规章制度,严格校规校纪,从紧安排教学,从严要求学员,教育引导教师、班主任、组织员等做好学员的服务和管理。"《中国共产党党校工作条例》(简称《条例》)第39条指出:"学员管理是实现党校培养目标的重要环节",第41条还指出:"党校     

浅谈新时代基层党校教师应具备的素质与能力

党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校,是党委的重要部门,肩负着培养新时代优秀领导干部的重任。党校中,基层党校教师是开展党校教育的主要基石,少了他们党校就无法正常开展教育工作。因此,基层党校教师对党校来说至关重要。随着时代的发展,现如今我国基层党校教师的素质和能力已经渐渐无法适应培养高素质领导干部人才的时代发展需要。鉴于此,本文对基层党校教师在新时代之下应该具备的素质和能力进行了研究分析,期望为我国党校教育事业贡献一份力量。     

选对切入点，让思想政治课教学更有针对性

当前高职院校思想政治课教材陈旧，内容理论性、政策性太强，与学生的认知阅历及要求有较大差距，使得教育教学效果打了折扣。笔者认为思想政治课教育教学要系列化系统化，在现有课程教学过程中针对学生不同阶段的实际需求、期待及教育的最终目标，选择恰当的切入点，针对性教学从而提高思想政治课教育教学的实效性。     

增强高校形势与政策教育课教学实效性的思考

形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容和途径。通过对影响形势与政策教育课教学实效性因素分析，从思想认识、推进思想政治理论课“05”改革方案、教师队伍建设、教材建设、教学方法和考核制度等方面对如何增强形势与政策教育课教学实效性作一些探索。     

以“四深化”“四增强”提升党校教学工作科学化水平

党的十八大提出了建设学习型、服务型、创新型社会主义执政党的重大任务,是为了确保实现十八大上确定的各项目标任务,应对复杂多变的国际形势,强化干好各项工作的能力。各级党校必须肩负起培训各级领导干部马克思主义理论、党的路线方针政策和法律法规等各方面知识的重任。习近平同志在全国党校校长会议上强调:坚持质量立校,把高标准办学作为党校各项工作的重要抓手,通过扎实持久的工作使教学科研、基础设施、人才队伍、管理服务、学风校风的质量和水平不断得到改进和提高。面对十八大提出的各项目标任务,党校作为干部教育培训的主阵地,必须深化教学改革,不断提高教学     

当前党校干部教育培训中存在的主要问题及对策

干部教育培训是加强干部队伍建设，增强干部综合素质、提高政党执政能力的有效途径。一个政党执政能力的提高离不开干部教育培训水平的提高。在当前全国上下大力建设学习型党组织的大背景下。解决干部教育中存在的突出问题，积极推进干教事业发展，更具有现实的必要性。     

新时期基层党校干部培训工作面临的挑战与对策

一、干部培训市场化趋势明显,基层党校面临严峻挑战 胡锦涛同志在党的十七大报告中指出要“继续大规模培训干部”,由此拉开了新一轮大规模干部培训的序幕。曾几何时,干部培训一直是党校的专利,自然成为“干部培训的主阵地和主渠道”。其实,这仍是计划经济时代的产物。随着社会主义市场经济体系的日趋完善,任何计划经济的遗腹子都将“寿终正寝”,干部培训自然也不例外,靠一纸行政命令来强制干部参加培训的日子必将一去不复返。     

关于增强“形势与政策”课教学实效性的思考

":形势与政策"课是"05"方案中高校思想政治理论课的重要组成部分,是对当前大学生进行形势与政策教育的重要渠道。当前"形势与政策"教学中在教学管理、课程建设、教学内容、教学手段、教学模式等方面还存在一定问题,如何深化"形势与政策"课的教学改革,增强实效性,具有现实意义。     

《思想品德修养与法律基础》教学实效性的探讨

“思想品德修养与法律基础”课在当代高校人才的培养中有着作用：它有利于大学生思想品德素质的提高,更能帮助大学生树立正确的人生观、价值观。“思想品德修养与法律基础”是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,而在实际的教学过程中,却因为不是专业课而不被重视,更因为传统的教学方法而不受欢迎。因此,提高“思想品德修养与法律基础”课程的实效性势在必行。     

改进《思想道德修养与法律基础》教学实效性的理念与方式

积极探索与改进教学理念与教学方式,是提高《思想道德修养与法律基础》课程教学实效性的主要途径。从主体性、发展性与选择性3个方面总结与归纳了课程教学理念,提出对话式教学、专题性教学与案例式教学等具体教学方式。     

提高高校《思想道德修养与法律基础》课程教学实效性的思考

自2006年起,教育部要求对《思想道德修养与法律基础》课程进行全面改革。此次改革不仅在内容上进行了一些重大调整,而且对担任该课程的教师也提出了一些新的要求。尤其是在高校教学中,如何提高该课程教学的实效性,一直是一个难以破解的困境。通过对讲授该课程的教学模式与方法的潜心揣摩和认真总结之后,现将这些问题和思考提出,为探寻高校思想政治教育课程的教学规律,提高其教学实效性,起到一种抛砖引玉的作用。     

15载耕耘 见证成长

他是一位博学多才的智者,跟他讨论问题,总能让人心悦诚服;他是一位慈祥仁爱的长者,跟他谈心话难,总能让人感受关怀;