知识经济与会计教育

何为知识经济?1996年亚太经济合作组织定义为:“知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济”。知识经济亦称智能经济,信息经济或新经济,它是和工业经济、农业经济相对应的概念。     

知识经济与中国教育

有人说:80年代是日本人的时代,世界两个最大的经济强国——美国、日本相互竞争的天平明显倾斜于日本.到1989年,日本汽车占领了美国30%的市场,日本的实用电器在美国甚至世界市场的占有率也相当高.靠应用技术发家的日本在80年代末、90年代初的经济发展势头如日中天,沾沾自喜的日本人开始嘲笑“美国工人已到了缺乏劳动道德的地步”,美国企业正在丧失竞争力.然而,话音未落,1993年的世界形势却翻了个,首先是美国曾经落后许多的汽车、机械和电子等行业重新取得了竞争优势,几家权威的国际研究机构发表的年度经济报告显示:1993年美国经济竞争力重居世界首位,而日本在雄居世界首位八年之后落在新加坡后面排行世界第三;1995年美国仍居首位,日本却再次下滑,落在新加坡、香港之后排第四.总部设在日内瓦的《世界经济论坛》不久前公布了1997年全球竞争力最新排行榜,名列前六位的国家和地区是:新加坡、中国香港、美国、英国、加拿大和中国台湾,日本名落孙山.引起世界各国专家关注的是:近五、六年来,美国经济情况运行良好,直线上升,常盛不衰,没有出现经典作家们论述的周期性经济危机.     

知识经济时代的科技与教育

如今，我们人类社会已经进入21世纪。这个时代，科学技术日新月异，经济生产瞬息万变。计算机和互联网的发展促成了全球信息化、网络化、数字化、一体化，知识和科技的更新速度日益加快。据科学家推测，人类的科学知识，从19世纪每50年增长1倍，到20世纪中期每10年增长1倍，再     

知识经济社会:生活方式与教育使命

一、经济形态与人的生活方式这是一个明显的事实：人总是生活在一定的经济形态当中,经济形态总是影响甚至决定着人的生存状态和生活方式。马克思主义关于经济基础决定上层建筑、生产力发展决定生产关系的理论,已包含着这一方面的相当丰富的内容,尽管马克思主义的这一理论更多的是关注社会结构和阶级关系以及由此而构成的社会形态方面的内容。经济形态作为由生产力发展而带来生产方式的变化所形成的社会经济总体格局或主体模式,它与社会形态有着共同的产生根源,但却并非对应。同一种社会形态当中往往可以存在若干种不同的经济形态,例如…     

知识经济与大学生创新教育的关系研究

知识经济时代需要创新型人才,高等学校是培养人才的基础,高等学校应从更新教育观念、重视实践教学,营造创新氛围、充分发挥学生的自主性、确立厚基础、宽口径、高素质的培养模式等方面对我国大学生进行创新教育和培养。     

知识经济与教育革命——兼谈素质教育

人类社会已经进入二十一世纪,一种新的经济形式已经形成,这就是知识经济;一场新的革命已经拉开序幕,这就是教育革命.单纯以人力、资本、原材料和能源为支柱的经济形式,将逐步被以高科技产业和智能产业为支柱的经济形式所代替,必然引起一场深刻的文化革命.如何顺应时代的需要,是中国经济发展的关键,笔者意在通过知识经济的探索来分析教育革命的必要性.     

知识经济时代会计教育的变革与创新

知识经济的发展对会计赖以生存的环境产生了重大影响,会计人员作为会计这一记录与反映经济发展的工具和手段的实际操作者和使用者,需要更新和变革自己的工作方法、工作手段,以适应变化了的会计环境.会计教育体系正是培养和教育会计人员的摇篮和基地,会计职业道德教育、会计学历教育、会计继续教育以及会计职称、资格等考试培训构成了会计教育的主要内容.随着知识经济逐步渗入经济生活的方方面面,会计教育界也应该对传统的会计教育进行变革和创新,以适应知识经济时代对会计人员的要求.     

教育是知识经济的基础

知识经济的形成与发展已初见端倪.随着知识经济的到来,支持社会经济发展的基础将发生很大的变化.     

知识经济时代的人文精神教育

美国总统威廉·克林顿于1997年7月25日在弗吉尼亚州克丽斯特尔城向全国小学联合会发表演说时率先提出了"知识经济"这一划时代的概念.     

面向知识经济的中国研究生教育发展与改革

知识经济的基本特征,就是知识不断创新,高新技术迅速产业化。而要加快知识创新,加快高新技术产业化,关键在于高层次人才的培养。因此,中国应不断深化研究生教育改革,发展面向知识经济的中国研究生教育,主动迎接新时代的挑战。     

简述知识经济时代教育产业发展

我们面临的时代是一个知识经济时代,知识将成为经济增长的首要因素,要彻底改变目前我国依靠高投入和大量消耗能源发展经济的增长状况,实现经济方式的转变,就是要将经济发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,教育发展在实现这个转变中起着关键的作用.     

优先发展教育迎接知识经济的到来

随着全球科技的迅猛发展,世界经济正向全球化和知识化方向转移。知识经济不再仅仅是工业经济的向前发展,而是一种变革,是经济发展的一个新里程。犹如 ２００年前的工业经济取代农业经济一样,是人类社会各方面发展到一定时期的产物。它是以现代科学技术为核心,是依赖于知识和信息的生产传播和应用基础上的经济。 知识经济的主要特征是在资源配置上以智力资源,无形资产为第一要素,把知识作为资本来发展经济,这就决定了科技和高等教育成为经济可持续发展的驱动力。而知识的传播,应用和创新是依靠教育的发展,知识的载体是人才,教育的…     

知识经济时代现代教育的发展

知识经济对教育领域发起了全球性的冲击,新的教育革命是世界各国,包括发展中的国家,都要面临的挑战.要在这次冲击中要想立于不败之地,关键是要着眼未来,立足现实,找住机遇,创造自己的优势.江主席强调:"知识经济、创新意识,对于我们21世纪的发展至关重要."     

书本封装知识经济与电子封装知识经济

<正> 1997年初,OECD(世界经济合作与发展组织)在关于“1996年科学技术和产业展望”的报告中提出了“以知识为基础的经济”的概念。该报告指出,“以知识为基础的经济”,简称为“知识经济”,意即体现于人力资本和技术中的知识是经济的发展核心。这样,知识经济概念便走出了学术圈子,广泛进入了国家和企业管理层,成了广泛追求的目标。但是,在对知识经济的热     

知识经济与劳动价值论

科技革命及知识经济对劳动价值论提出了挑战.研究劳动价值论在新的历史阶段的具体表现形式,发展劳动价值论,本文根据马克思从抽象上升到具体的方法,提出建立总体劳动价值论.