中职院校网络专业建设的思考

"职业教育就是就业教育,必须以就业为导向",中职学生就业岗位更注重综合职业能力的要求。本文从我国中职教育计算机专业网络课程设置的现状着手,对计算机网络专业学生就业岗位的职业能力进行分析,阐述了课程设置必须以关注学生职业能力为主要依据,提出了中职学校计算机网络专业课程设置的几点思考。     

劳动就业与职业教育

职业教育是教育中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分,必须以培养学生就业竞争力为核心,提高学生就业率。为此,学校必须做好市场分析,使专业设置和课程设置与经济和社会发展要求相适应;必须加强实践教学,锻炼和提高受教育者的职业能力;必须加强“双师型”职业教育教师队伍建设;必须加强职业学校与企业、行业等用人单位的联系,建立与劳动力市场密切联系的机制。     

基于多媒体处理能力培养的《小学多媒体课件设计与制作》课程设计

针对现代教育技术专业人才培养的需求,提出构建符合高职高专现代教育技术专业学生特点的,以多媒体处理能力培养为目标的,项目驱动的教学模式。文中介绍了该课程的职业岗位分析、课程设置、教学设计、教学方法与手段、教学评价、课程特色等相关内容。     

论"能力本位"的职业教育培育机制

众所周知,职业教育的本质是一种培养和训练职业岗位能力的教育,具有专业性、实践性强、教学媒体多样、多变的特点.这就决定了职业教育必须确立和贯彻"以能力为本位"的教学指导思想及培育机制,重视培养学生的创造力及解决实际问题的能力,彻底消除传统教学的危机即对个性和创新精神的扼制.     

基于学科竞赛的高职创新创业教育模式探索与实践

高职人才培养不能与社会发展和企业需求脱节,所以高职课程的设置必须与产业的需求和企业的发展相对接。将学科竞赛的赛项设计与高职人才培养方案的课程体系设计相结合,通过课程设置,实现理论知识与实践技能培养的对接,进而提高教学效果;通过以岗设课,实现课程与岗位的紧密对接并且融入创新创业教育,进而实现对高职学生职业能力的培养与综合能力的提高。     

论高职会计实验课程的设计

会计实验课程的设计必须以会计岗位工作任务为依据，以培养职业能力为核心；根据会计核算的要求、企业要求和学生职业发展的需要来确定教学内容；根据工作程序和认知的规律组织教学内容；并采用任务驱动、项目教学等新的教学模式实现课程教学改革。     

高职《集装箱运输实务》课程的适岗性研究

职业岗位的适岗性是高职人才培养的关键因素。如何提高本门课程的适岗性，是教师和学生共同面临的课题。要对报关与国际货运专业《集装箱运输实务》课程内容体系的设计进行深入研究，课程内容的开发必须以学生的职业岗位能力要求为出发点，突出培养学生操作实践、团队协作、岗位适应等能力，以“课程拟岗”实现“人才适岗”，满足经济社会对高素质技能型人才的需要。     

浅析中新职业教育理念的差异

文章对比分析了我国与新西兰职业教育的理念差异。首先论述了良好的国民素质与教育理念的辩证关系;其次,对比阐释了合理的课程设置,对学生未来发展的影响;再次,要注重实效的教学方法,着重培养学生的实践能力。强调我国必须构建适应时代需求的职业教育理念。     

学徒制与传统实践模式探究

学徒制是实践教学环节中非常重要的专业技能培养模式,是提升学生就业竞争力、评判学生适应岗位与职场环境的客观方法。通过学徒制教学模式可以将专业理论知识与岗位能力有机结合起来,从而为企业提供服务型人才。通过对学生的双重教育,打造一条通往职场的快速通道,为社会和企业输送符合市场预期的人才。文章将通过3个方面探讨实践教学。     

浅析中新职业教育理念的差异

文章对比分析了我国与新西兰职业教育的理念差异.首先论述了良好的国民素质与教育理念的辩证关系；其次,对比阐释了合理的课程设置,对学生未来发展的影响；再次,要注重实效的教学方法,着重培养学生的实践能力.强调我国必须构建适应时代需求的职业教育理念.     

对技工教育教材改革与建设的探讨

技工教育是一个特殊群体的职业教育，传统的课程设置与教学模式已不适应学生的实际，不能适应就业市场对技能人才的需要，必须进行教材改革和教材建设，对理论知识课程遵循“必需够用”的原则，采用精简、融合、重组、优化、增设等方式，开发使用综合教材，对新技术知识模块选择数控加工一体化教学模式，以培养和提高学生技能训练动手能力、实践能力和在就业市场上的竞争能力的教学效果。     

培养职校生企业文化素养的思考

迅速适应企业的管理环境，是用人单位的普遍要求。事实上，很多毕业生刚上岗，不适应企业管理环境或者被企业淘汰，并不一定没有胜任职业岗位的知识和能力，而是由于缺乏适应企业管理和人际关系的能力素质，无法在企业的环境里找准自己的位置，很好地发挥自己的专业技能。所以，职业教育不仅要教会学生必要的专业操作技能，而且还要培养学生适应社会、企业，     

浅谈职业教育《文书与档案管理》课程教学操作技能的培养

为了适应职业教育培养目标的要求，彰显职业教育的特点，职业教育教师在教学活动中，需要不断尝试、探索适合该课程的教育教学方法。本文充分结合《文书与档案管理》课程很强的应用性与操作性的特点，主要通过对在教学过程中运用的一些新颖实用的教学方式，以及课程之后灵活的评价体系的论述，探讨了教学人员在《文书与档案管理》课程教学中，如何进行学生操作技能的培养，最终实现学生职业素养的养成与职业能力的提高。     

论工作过程导向职业教育课程开发的取向

为保证工作过程导向职业教育课程开发的质量与效果,首先必须对其进行准确定位,这就涉及课程开发的取向问题。工作过程导向职业教育课程目标应以学生的综合职业能力和人格培养为取向,课程内容应以工作过程知识和学生的经验知识为取向,课程实施应采用相互适应取向和课程创生取向,课程评价应采用过程评价取向和主体评价取向。     

浅谈项目教学法在中职《3ds max》课程教学中的应用

项目教学是以具体的生产工作任务为主线，由学生自主建构知识与技能，着力培养学生职业能力。在中职学校实施项目教学法，符合我国现阶段职业教育发展规律，有利于推动中职教育的发展。本文主要从项目教学法、项目教学与传统教学的区别、中职《3dsmax》课程现状分析、项目教学法教学的具体步骤、项目教学法在具体实践中应该注意的问题五个方面来探讨项目教学法的具体应用。     

从工科硕士研究生就业现状谈研究生教育新思路

近几年工科硕士研究生的就业存在着就业于工科行业、从事专业技术工作的比例偏低,进入大型企业就业越来越难等问题,因此必须开拓工科研究生教育的新思路:坚持专业教育是基本,提升项目制作能力;重视个性化教育,培养拔尖创新人才;改变传统职业教育观念,培养学生的综合能力。     

浅论民族贫困地区中职学生的职业道德培养

随着我国内地城市化进程的不断展开．关乎对应用技术性人才的争夺目益激烈。作为培养应用技术型人才的中等职业学校，尤其是少数民族贫困地区的中职学校，学生因为在基础教育阶段受“质量”和“升学”压力双重影响，道德培养长期弱化，如何抓住这一历史机遇期实现职业教育的本土化发展．也就成为新形式下需要回答的问题。对问题的破解除了采取常规的突出专业结构优化的措施外，更应在中职学生的职业道德培养上下工夫。在实施职业道德培养时，在培养要求上必须与企业的岗位要求相匹配。只有这样，在对问题的破解上才能做到有的放矢。作者从事职业教育25年之久，长期在教学一线及管理岗位工作，与学生亲密接触，有较多亲身感受，本文仅从多年工作实践角度对中职学生的职业道德培养进行浅议。     

基于岗位需求的高职旅游管理专业课程体系研究

文章从旅游企业岗位需求出发,分析岗位所需知识、能力、素质、设计课程模块,开设必须和够用的精干课程,形成以旅游企业岗位需求为出发点的课程体系。     

中等职业教育中文化基础课程的定位研究

中等职业学校课程设置上注重专业课技能而轻视文化基础课，导致文化基础课在职业教育领域受到了前所未有的冲击和忽视，文化基础课程对职业教育培养学生所起的教育作用受到质疑。本文就中等职业教育应如何科学定位文化基础课程提出相应的看法。     

计算机教学的两点看法:灵活多变,注重能力

职业教育是为即将就业者提供从业能力的教育.因此职业中专培养出来的人才要想获得一个较好的工作职位,就应该有能力为企业或雇主创造出价值.因此,作为职业教育的从业者要重视学生的实践能力和创造能力的培养.