大学生专业学习动力理论研究

指出随着高等教育的快速发展,学习动力理论及其应用受到了教育者的普遍关注。系统地研究了学习动力的基础概念、学习动力的理论基础和教学动力理论。该研究有利于学习动力理论的深化,也有利于学习动力理论的应用。     

高等院校大学生学习动力的调查与分析

以哈尔滨金融高等专科学校大学生学习动力状况调查为基础,首先分析了大学生学习动力缺乏的主要表现及影响因素,然后从学生自我、教师及学校管理等几个方面提出了解决大学生学习动力缺乏的几点措施。     

内在动力、学习投入与学习效果关系研究——以会计学专业为例

内在动力和学习投入是影响学习效果的重要因素。本文以会计学专业为例,通过调查了解会计专业学生目前的学习现状,对内在动力与学习投入对学习效果的影响进行深入思考,旨在为会计教学提供有益的建议和可执行的解决方案,不断改进教学方法来培养和激发学生的内在动力,增强学习投入,从而提高学生的学习效果。     

激发高职学生学习动力的思考

高职学生学习动力不足是近年来高职院校存在的一个较为普遍的现象。为了究其原因并找到激励措施,本文采用问卷调查法,对天津商务职业学院等多家高职学院的学生进行了问卷调查。从分析高职学生学习动力不足的原因入手,对大学生激励机制中存在的突出问题进行了了解和分析,并以全面激励理论为框架,提出了优化大学生激励机制的对策建议,应从加强学生思想教育、深化教学改革、发挥教师的主导作用、严格教学管理等方面采取有效的措施来激发学生的学习积极性。旨在帮助高职学生树立正确的学习观,激发他们的学习动力。     

英语课堂学习动机减弱现象分析及对策

动力是一切学习的关键,学生缺乏学习动力是教师觉得最为头疼的问题。作者从英语课堂中学习动机减弱现象这个常见而突出的问题入手,试着用教育心理学的观点分析学生学习缺乏动机的原因,最后就在语言教学中如何激发学生学习动机提出自己的建议。     

农行员工应对WTO的十大基本理念

加入WTO后,农行员工要适应国际银行运作规则,适应市场经济,就应该树立并遵循如下基本理念。一、学习理念学习是一个企业或一个人应变环境、应变竞争的根本之道和应具有的基本品质。美国著名的管理学家彼得·圣吉博士认为,学习本是人的天性,人的知识能力并非天生的本能,而是后天学习得来的。为此,在时代呼唤学习型社会的今天,作为农行员工应该从学习型组织的视角中正确认识学习理念的内涵本质——“学习力”三个字,即:学习的动力、学习的毅力和学习的能力。员工的学习动力需要解决“我要学习还是要我学习”的选择,如果选择前者,学习的目的…     

如何在教学中提高学生学习兴趣

兴趣对我们的学习、生活非常重要,兴趣是最好的老师,只有带着兴趣学习才能体会学习的乐趣。学生有了学习兴趣,学习才会有动力,才能由被动学习转化为主动学习,进而提高学习的积极性,大大提高学习效率。所以在教学中提高学生的学习兴趣对提高我们的教学效果有着非常重要的意义。     

赢在学习力

世界经济管理理论发展到今天,其中一个最新的理论就是学习型组织的管理理论。这个理论有一个公式,即学习的速度小于时代发展的速度就等于死亡。换言之,如果你的学习跟不上这个时代就会被淘汰。因此,联合国科教文组织专家断言,“21世纪的文盲不是没有文化的人,而是不会学习的人”。此言极是。现在有一种流行的说法:企业竞争是人才的竞争。其实不够准确。按照学习型组织理论,企业的竞争是学习力的竞争。所谓学习力是由学习动力、学习毅力和学习能力三要素构成——动力靠目标产生,毅力由意志决定,能力靠学习培养。当然,说企业竞争是人才的竞争不够准确,     

简讯

安徽专员办:深入学习沈浩精神,扎实开展财政监督各项工作近日,安徽专员办结合自身实际,组织全办广大干部职工深入开展向沈浩同志学习活动,要求各级党组织要迅速行动起来,学习好、宣传好沈浩同志先进事迹,大力弘扬沈浩同志的崇高精神,把学习中激发出的热情和干劲转化为推动当前各项工作的强大动力。     

夯学习之基础 提政务之效能

让学习成为动力，让学习成为习惯，让学习成为时尚，让学习为党建大厦构筑坚实的根基。近年来，办公室党支部以“刨先争优”活动为平台，紧紧围绕服务财政中心工作，积极探索支部党建工作新思路、新方法、新途径，走出了一条以学习型党支部建设为抓手、以提高干部队伍素质为重点、以推动办公室各项工作创先争优为目标的支部党建新路子，推动整体工作提质量、上水平。