从参加POCIB技能大赛看超越功利主义的大赛价值观

当前,高职教育普遍重视参加各类技能大赛,以赛促改、以赛促学、赛教融合的趋势越来越明显.针对参加竞赛多,师生精力不够等现象,高职院校有必要重新审视大赛的价值观.本文以某高职院校国际贸易专业学生参加全国大学生外贸从业能力大赛为例,对技能大赛承载的价值观这一热点议题进行剖析,旨在引起高职教育者对学生参加技能大赛时心理状态的关注、疏导,引导教师及时发掘大赛对专业技能教学的反馈功能,真正体会到大赛背后隐含的职业教育价值.     

对高职院校技能大赛的理性思

本文深入剖析了高职技能大赛的现状及存在的主要问题．并从竞赛运行模式、校内培训、教学改革等方面提出自己的改进建议．旨在促进高职技能大赛积极作用的发挥．提升高职院校人才培养的质量．     

浅议会计技能大赛对会计专业人才培养的推动作用

随着经济社会的发展,高职院校对学生技能掌握提出更高的要求,最近几年各省级会计技能大赛和国家级会计技能大赛的开展逐渐成为对专业建设评价的一个指标,也成为推动实践教学的一个动力,文章通过阐述高职会计专业实践教学中的问题,从技能竞赛角度出发论述在实践教学内容、教学方法、教学能力、教师队伍、实训基地建设等方面,技能大赛对实践教学的推动作用,以赛促学,通过技能比赛提升实践教学是高职教育的新起点。     

职业技能大赛引领的课程改革与实践

随着教育部联合天津市政府以及23个部委举办高等职业院校首届职业技能大赛以来,职业技能大赛对高职院校课程改革的多个方面起到了引领作用。循着技能大赛的要求,文章阐述了课赛融合的现状与路径,在培养课程体系中的理论课程、理实一体化课程和实践课程3个方面,探讨技能大赛的影响以及大赛引领课程的改革实践。大赛引领的课程体系实践,使高职教学回归教育本质,提升人才培养质量。     

修汽车夺全国“状元”

江苏职业教育代表团自2007年参加全国技能大赛以来，共获得金牌355枚，诞生了无数的技能明星。2012年，江苏代表团中职组、高职组双双实现“四连冠”，共获得135个一等奖。其中，中职组一等奖总数90个，高职组一等奖总数45个。再次展示了江苏职业教育的实力水平。2013年的国赛赛场，江苏队，共夺得122个一等奖，其中中职组80个，高职组42个，中职、高职双双再获第一。江苏队成就“五连冠”。近五年来，有9000余人在江苏省职业院校技能大赛中勇夺奖牌，有600多人在全国职业院校技能大赛中勇夺奖牌。有1700多人在创新大赛中勇夺奖牌。
　　他们在技能大赛中取得了优异的成绩，他们爱专业、爱行业、爱岗位，他们吃苦耐劳的敬业精神和乐业精神值得我们敬佩。     

对高职院校人才培养质量的衡量和评价——对北京市高职院校技能大赛(暨京冀职业院校邀请赛)的总结与思考

农林牧渔类技能大赛不仅反映了农业行业的岗位要求,同时也是对高职院校人才培养质量的衡量和评价。借助北京市高职院校农林牧渔类高职院校技术技能比赛(暨京冀职业院校邀请赛)这个平台,推动了京津冀职业院校人才培养提升的协同发展,强化职业院校涉农专业学生职业技能训练和综合职业素质,有利于培养适应京津冀地区农林牧渔类经济发展需要的应用型和技能型人才。通过对技能大赛工作的总结,分析了组织过程中的经验和创新点,思考了如何进一步做好职业技能大赛的组织工作。     

以技能大赛为基础的工程造价专业实践教改

经济社会发展对工程建筑相关的理论与实践工作提出了更高要求。其中工程造价是控制工程成本、实现工程项目效益的重要管理工作。在工程造价专业人才的培养中,高职院校不但要注重学生对于知识的理解与掌握,还要通过各种实践教学提升学生工程造价的实践操作能力,而技能大赛就是高职院校工程造价实践教学的一种有效方式。本文基于技能大赛,对高职院校工程造价专业实践教学改革进行研究探讨。     

职业技能大赛对教学改革的促进作用研究

高职院校人才培养目标是培养技术技能型人才,要培养技术技能型人才首先要打造一流的师资队伍。如何提高教师实践技能就是摆在面前的一个急需解决的问题。而职业技能大赛试题越来越接近企业一线实际工作,大赛采用项目引导,任务驱动完成比赛。职业技能大赛就是教师学习的"窗口"之一,是促进教师技能学习的良好平台。技能大赛的举行,对职业教育教学标准的制定、内容的选择和组织、师资建设、课程评价改革等方面都具有一定的促进作用。文章对职业技能大赛对教学改革的促进作用进行了研究。     

高职高专非英语专业英语教学改革探析——以英语口语技能大赛为视角

本文通过分析“全国高职高专(非英语专业)实用英语口语大赛”的章程,概括出高职高专英语技能大赛对高职英语教学改革的启示:教学理念的根本性变化,促进教学设计的完善,更新教材内容,完善教学评价模式,激发学生主观能动性.     

高职高专非英语专业英语教学改革探析——以英语口语技能大赛为视角

本文通过分析"全国高职高专(非英语专业)实用英语口语大赛"的章程,概括出高职高专英语技能大赛对高职英语教学改革的启示:教学理念的根本性变化,促进教学设计的完善,更新教材内容,完善教学评价模式,激发学生主观能动性。     

第二届全国职业院校农业技能大赛举办

由教育部、农业部联合主办的第二届全国职业院校农业技能大赛于6月13日至14日在江苏农林职院举行。本届赛事共设立包括中职和高职在内的10个赛项，396名优秀选手代表和100多万名职业院校涉农专业学生同场切磋技艺、比试技能。教育部副部长鲁昕出席开幕式并讲话。     

基于caxa制造工程师2008多轴加工研究

文章阐述了用caxa制造工程师2008对2010年全国高职院校技能大赛"复杂部件造型、多轴联动编程与加工"样题中的叶轮加工部分进行造型、轨迹生成及程序的生成和实际加工的研究。     

首届浙江技能大赛在宁波开幕

正为全省经济社会发展培养选拔优秀技能人才,为世界技能大赛和全国技能大赛输送优秀选手,8月16日上午,首届浙江技能大赛在宁波开幕。浙江技能大赛是全省职业技能类综合性大赛最高赛事,由浙江省政府主办,计划每两年举办一届,竞赛周期与世界技能大赛和全国职业技能大赛相衔接。本次大赛设30个比赛项目,分为省赛精选项目和世赛选拔项目,全省设区市和省直单位共组织13支代表队384名选手参赛。本次大赛设奖丰厚,在各项目中取得优异成绩的选手不仅将获得荣誉和职业技能晋升机会,还将赢取最高8万元的奖励。     

浅谈职业院校人才的培养

近年来,举办各种形式的技能大赛给职业学校的学生提供了技能展示的舞台,各职业学校在追求竞赛奖项的同时,如何处理好技能大赛与常规教学的关系,越来越受到广泛关注。文章从学校的实际出发,阐述了以技能大赛为平台,强化教育教学改革,抓好常规教学,全面提高教育教学质量,从而全面提升学生的技能水平。探索出一条"以技能大赛为引领、以实训教学和职业资格考核为主体,特色培训为补充"的实践性教学模式。     

以课程改革促学生发展——来自天津市电子计算机职专的报道

不久前，从天津市电子计算机职专传来好消息，该校2009届毕业生中的80%学生已被天津星文科技有限公司、林德科技有限公司、凌宇科技有限公司、松江生态园、中国网通天津分公司、天津测绘院等用人单位预订。另外还有不少学生因为在技能大赛中突出表现，被中德职技学院等名牌高职学院录取。     

高校物流技能大赛促进学生物流职业素质提升的研究

如何通过技能大赛来实现学生职业素质的提升是高校普遍面临的问题。文章通过实施网上问卷和个别访谈等方式分析技能大赛对职业素质提升的效果,旨在为高校更好地组织指导学生参加技能大赛提供借鉴和参考。     

浅析技能大赛对学生专业素养的培养——以飞机维修专业为例

文章介绍了飞机发动机拆装技能大赛对飞机维修专业学生培养的促进作用,阐述了技能大赛的必要性和意义。     

职业技能大赛与职业院校教学评价体系耦合关系研究

定期举办各种层次的职业院校技能大赛,已经成为我国职业教育的一项制度。技能大赛能促使职业院校紧扣职业教育教学目标,培养实用性技能型人才,对职业院校的教与学均有促进作用。将技能大赛的某些理念引入职业院校教学评价体系,形成一定耦合度,有助于职业院校培养更实用的技能型人才。     

第二届山东省“技能兴鲁”职业技能大赛召开总结大会

<正>12月9日上午,山东省人力资源和社会保障厅召开第二届山东省"技能兴鲁"职业技能大赛总结暨第44届世界技能大赛参赛集训工作动员视频会议。对获得2016年度"山东省技术能手"、"山东省青年岗位能手"荣誉称号的代表及第44届世界技能大赛全国选拨赛成绩优秀选手、指导教师和单位通报表扬。参赛选手和相关单位做了典型发言。周新瑞副主任作为山东省"技能兴鲁"职业技能大赛主办单位唯一代表作了典型发言。山东省人社厅韩金峰厅长、     

驰骋社团联盟探究社团育人机制

高职院校是国家培养高素质技能人才的重要基地,专业型大学生社团的建设对高等职业院校培育高素质、高技能型人才大有裨益.本文以上海出版印刷高等专科学校印刷包装工程系四大专业社团联盟为例,拓展技能培养主渠道,有效发挥"第二课堂"育人功能,打造"驰骋印刷科技社团联盟".在实践中强化专业社团对学术科研和教学的带动促进作用,探究"培训、大赛、孵化"三位一体的社团育人机制,把学生社团建成"学习探究、展示自我、培养能力"的创新实践平台,为社会培养具有实践能力和创新精神的高层次技能人才.