浅议随岗实践教学模式

随岗实践是现代远程开放教育实践教学的重要组成部分。本文对随岗实践教学进行了分析,提出了随岗实践教学模式,探讨在远程开放教育中如何从实践中发现并解决问题,提升综合素质,实现应用型人才培养的目标。     

远程开放教育《机械设计基础》教学与创新思维能力的培养

教育的终身化为远程开放教育的发展提供了新的机遇和挑战。文章既阐述了远程开放教育的重要地位,又论述了远程开放教育在创新型人才培养中的重要地位,同时以《机械设计基础》课程为例,说明了理工科远程开放教学中的创新思维能力培养的思路和方法。     

网上课程教学设计存在的问题及对策

文章梳理了网络教学在我国的发展及其意义,调查分析了远程开放教育网上课程教学设计存在的问题。对提升远程开放教育网上课程教学设计质量提出建议:更新课程教学理念,充分调研学习者对课程的需求;以课程教学团队为支撑,完善网络课程教学资源建设、补充和设计;优化课程教学评价体系。     

浅议网络环境下学生的自主学习能力

远程开放教育是以学生自主学习为主要的教学方式,在教学过程中我们要特别注意培养学生的学习能力,让他们真正学会学习.在开放教育学习环境中,师生间的交流相对较少,对自主学习的要求就更高.因此,如何构造良好的自主学习环境,并帮助学习者掌握自主学习的本领,就成了摆在远程开放教育工作者面前的一个重要使命.     

电大现代远程开放教育教学运行机制初探

刚刚进入新的世纪,中国电大的办学格局已经有了积极而显著的变化:由于现代远程开放教育的启动和展开,以计算机技术、信息技术、网络技术为主要载体的现代远程教育模式初露端倪,一度在低谷中徘徊的广播电视教育开始出现生机和活力.面对这一变化,电大沿袭已久的教学运行机制却日渐暴露出它的不足,明显地不能适应新教育手段,新的教育环境的要求,正在对教育教学起着束缚、阻碍的作用.这种状况如不改变,必将影响远程开放教育的健康发展.     

远程开放教育教学的新模式

随着科学技术的发展,传统教学模式已不完全适应新的教学环境,远程开放教育以其特殊的综合的教学方式成为一种新的教学模式,在实践中要转变旧的教育观念,运用多媒体丰富学习资源,加强设备及教师队伍建设,建立与开放教育相适应的管理体制.     

MLDOE《电子商务法》课程资源整合管理研究

课程资源整合是对教育理念、教育思想、教学资源、教学手段方法及教材等的创新工程.文章阐明了MLDOE(现代远程开放教育)<电子商务法>课程资源整合管理的内涵和原则,构建了整合管理模型,并提出了整合管理策略.     

提高远程开放教育教师自我认同感

教师自我认同是教师从对自身的行为、语言和日常实践与社会情境相互关系的解释和归因中达到内心的平和状态。远程开放教育教师的自我职业认同明显低于普通高校的教师，为了使学生能够尽快适应远程开放的学习方式，开放教育教师就必须充分发挥引导作用。提高远程开放教育教师自我认同感，对于挖掘远程教育教师的潜力，促进教师的发展，提高远程教学能力，提升远程教育的质量有着十分重要的作用。因此，有必要重视和加强对开放教育教师职业认同感的研究和思考。     

品牌战略与开放教育——电大之路探索

高等教育大众化是任何一个发展中国家走向发达的必由之路。电大以其“远程”、“开放”的教学实践和教育资源来自名牌大学的精英教师的品牌优势，走出了一条高等教育大众化新路。而在未来的多层次多类型的开放教育办学实践中，只有实施自己的品牌战略，才能走向卓越。     

开放教育中的接受学习与发现学习

发现学习有利于引导学生主动思考培养探索精神;接受学习能保证在较短的时间里掌握较多的知识.在开放化、信息化环境下,利用网络平台突破时空限制,构建以接受学习为主、发现学习为辅的现代远程个别化教学模式,符合开放教育试点的教育思想和人才培养目标,有利于开放教育的教学并使之达到最佳效果.     

浅析远程开放教育软件工程专业建设

本文从远程开放教育的新开设专业——软件工程专业的社会需求出发,分析了目前市场对软件人才的需求,分析了目前软件工程专业建设存在的问题,针对电大开放教育中软件工程专业教学和科研建设的基本内容,对软件工程专业教学模式开展了探讨。     

浅谈电视大学教育教学形式的多样化

近年来,电视大学的远程开放教育,城市职业学院的高职教育以及技术学校的中专教育,在电视大学同时开办.办学层次及办学形式的多样化,给电视大学教育教学增添了新的内容,机遇和挑战并存.如何在未来的时日内,提高电视大学的教育教学水平,提升电视大学办学的综合实力,成为摆在全体电大教职员工面前的一个突出问题.为此,本人主张应牢牢把握电视大学办学的特点,结合学员的学习目标,采取多样化的教育教学模式.     

构建开放教育集中实践环节的教学模式 --完成毕业设计工作的三过程

面对现代远程开放教育这种新颖的教学模式，为适应开放教育教学特点和培养目标的需要，以认识、选题、自主设计三过程实现毕业设计(论文)的教学指导工作。     

现代远程开放教育的哲学研究

要对现代远程开放教育的概念进行哲学解析,对其理论基础进行哲学剖析,对其发展进行哲学探悉,以使现代远程开放教育的概念和理论基础得以深入地理解,并促进现代远程开放教育持续稳定地发展。     

远程开放大学党组织建设之创新探索

随着远程开放教育发展日趋成熟,远程开放大学形成了一种全新的高校管理组织模式,因此传统的党组织建设模式已经不能满足远程开放大学的办学特点和组织建设模式。本文通过分析远程开放大学办学实质,指出其党组织建设存在的问题并提出应对措施。     

前进中的黑河电大

结合黑河经济社会发展对人才需求的实际，联系远程教育的特点和规律以及我们自身的实践经验和教学条件，经过反复的论证，黑河电大把今后的发展定位在：面向基层、面向农村、面向边远地区和少数民族地区，大力发展现代远程开放教育，充分利用现代远程开放教育的优质资源和便捷方式。     

学习型社区的构建与电大远程开放教育

电大远程开放教育作为终身教育体系的重要组成部分,其先进的办学理念和特色以及教学手段的现代化已改变着人们的学习观念。充分利用现代信息技术,整合教学资源,创建学习型社区,推进学习型城市可持续发展,满足人们对教育日益增长的需求和提高求学者的综合素质,是电大远程开放教育的使命。文章通过"数字化学习中心示范点"的建设,探索建设学习型社区的新路子。     

现代远程开放教育导学教师管理工作探析

导学教师工作的好坏,直接影响到远程开放教育的成败。本文就开放教育管理工作者长期思考和不断研究的课题进行了深入的探讨,对现代远程开放教育下导学教师的特点和存在的问题做了详尽的分析,并对将来导学教师的发展提出新的思路。     

“翻转课堂”视域下的远程开放教育式课程教学研究

信息技术的发展为教学提供了新的思路和新的方向,推动"翻转课堂"的出现。"翻转课堂"的实施让远程开放教育得到了进一步的发展,两者的有机结合让整个教育过程得到优化。     

远程学习中研究型学习方法的探索

进入21世纪,网络教育的发展成为适应新的经济形势和社会发展要求的必然趋势.远程开放教育作为网络教育的主要组成部分,无论在深度还是广度方面,都对社会产生了空前的影响.因此,对远程学习中学习方法的探讨则具有特殊的意义.