积极创建数字化校园 搭建全新的教学平台

正湖北随州技师学院一直致力于把该院建设成为全省领先、全国一流的学院。今年以来,学院克服经济困难,投巨资创建数字化校园,为学校教育搭建了全新的教学管理平台,实现了教学管理信息网络化,日常管理办公自动化。创建数字化校园以来,全院实现多媒体教学,打破了传统的粉笔板书速度慢效率低的教育格局;直观形象精彩纷呈的多媒体教学模式,深受学生的欢迎和热爱,极大地激发了学生的学习热情。学校购置一批配置高性能好的新电脑,确保学生微机课人人有电脑操作。     

以科学发展观理论浅谈高校教育工作

本文以科学发展观为指导,基于岭南学院发展现状,提出以人为本,全面、协调、可持续的发展观,教育要以育人为本,要以学生为主体,并从实际行动落实科学发展观,以引领师德、学校专业发展为重,达到全体师生全面发展为教育的终极目标。     

订单班组织教学及学生管理工作的分析探讨——以江西蓝天学院设计与传播系第二期PPG调色师订单班为例

订单教育是实现学生、学校和企业"三赢"的有效途各,本文对江西蓝天学院设计与传播系第二期PPG调色师订单班在组织教学及学生管理工作方面进行了总结分析,为进一步探索订单教育的具体实施办法提供经验及参考意见.     

高等职业技术教育校企合作实践与探讨——以佛山职业技术学院为例

产学合作教育是高职教育发展的必然趋势．它将学校教育与生产实践有机结合,学生、学校、企业三方都能受益。通过对高职院校校企合作实践及其存在问题的探讨．并以佛山职业技术学院校企合作实践为例作讨论．进行SWOT分析,探讨其校企合作教育发展方向,并在此基础上探讨推进高职校企合作教育发展的对策。     

订单班组织教学及学生管理工作的分析探讨——以江西蓝天学院设计与传播系第二期PPG调色师订单班为例

订单教育是实现学生、学校和企业“三赢”的有效途径，本文对江西蓝天学院设计与传播系第二期PPG调色师订单班在组织教学及学生管理工作方面进行了总结分析，为进一步探索订单教育的具体实施办法提供经验及参考意见。     

基于团队合作学习的目标教育方案实践研究

目标教育是学校思想政治教育工作的重要组成部分,对学生的成长成才起着至关重要的作用,推进目标教育的关键是构建符合学院实际的科学合理的目标教育方案,本研究将团队合作学习的理念引入目标教育实践中,依据各年级学生的特点和需要构建不同的团队合作学习小组,以活动为载体,取得较好的教育效果。     

学校归属感构建对独立学院学生思想政治教育的作用探究

独立学院实行的是一种新的办学模式,学生思想政治教育有其特殊性,加强学生学校归属感的构建,不仅能够促进学院的发展,更能够促进大学生思想政治教育工作扎实开展,效果显著。     

高职教育服务学生满意度评估模型构建

高职教育服务学生满意度是指高职学生对学院提供的各项服务的主观评价，高职教育服务水平的高低比较抽象，因此有必要构建具体的模型收集数据、开展评价。文章在分析高职教育服务内涵与构成要素的基础上，从学校形象、学生预期、感知价值、价值感知、学生满意、学生忠诚与学生抱怨7个方面构建了高职教育学生满意度评估模型。     

开展校企合作,促进学生就业

订单教育作为高职院的就业特色,既促进了高职院的就业工作,也给高职院办学带来了新的活力,云南能源职业技术学院积极推行订单教育,创造了学校、学生、企业三赢的局面。     

2008年美国波多里奇国家质量奖获奖企业介绍(三)伊尔德尔·斯特泰斯菲尔学校(教育类)

伊尔德尔·斯特泰斯菲尔学校(Iredell-Statesville Schools)是一所12年级的公立学校,位于北卡罗来纳州的斯特泰斯菲尔市.该地区经济发展不平衡,社区居民也非常分散.伊尔德尔·斯特泰斯菲尔学校提供许多课程和教育项目以满足各种学生的需求及不同课程的组合课堂,有两个成人学校及学院预科班.学校还承担一些地方社区学院认可学分的课程以及一些短训班.     

发挥高职院校学生党员先锋模范作用的探索与实践——以浙江广厦建设职业技术学院为例

学生党员是学校党组织的重要组成部分，也是党组织连接学生的重要纽带，其先锋模范作用发挥与否，不仅反映学校党建工作的水平，而且影响教育目标的实现。本文以浙江广厦建设职业技术学院为例，针对学生实现自我价值的实际，探索了高职院校学生党员充分发挥先锋模范作用的新途径。     

中韩高校第二课堂的比较研究

本文为高等教育创新人才培养,深化教育体制改革,更新教育观念,推进高等学校教学、科研、实践紧密结合,探寻多种多样的人才培养模式,以韩国忠南大学、忠北大学、岭南大学和梨花女子大学的本科学生和以中国天津天狮学院、沈阳音乐学院、北京吉利大学和山东建筑大学的学生为对象,进行调查对比,希望通过借鉴韩国高等学校的经验,并结合我国高等学校尤其是三类本科学校的实际情况提出一系列措施。     

高校“四位一体”创业教育模式的构建与实践

近年来,杭州职业技术学院高度重视学生创新创业教育,在培养学生创业能力方面作了很多前瞻性的思考与探索。本着"创业能力是高职学生的核心能力"、"创业带动学业,提升就业能力"这样的新理念,学校与开发区政府联合创办了高职学生创业园,并依托创业园平台,将创业教育纳入专业人才培养体系,构建了创业教育体系、创业实践平台、创业保障机制、创业教育评价"四位一体"的创业教育模式。     

伊尔德尔·斯特泰斯菲尔学校（教育类）

伊尔德尔·斯特泰斯菲尔学校（Iredell—Statesville SchoolS）是一所12年级的公立学校，位于北卡罗来纳州的斯特泰斯菲尔市。该地区经济发展不平衡，社区居民也非常分散。伊尔德尔·斯特泰斯菲尔学校提供许多课程和教育项目以满足各种学生的需求及不同课程的组合课堂，有两个成人学校及学院预科班。学校还承担一些地方社区学院认可学分的课程以及一些短训班。     

构筑“高级蓝领”摇篮——全国第一所高级技工学校办学回顾

我国第一所高级技工学校——山东省高级技工学校,顺应时代发展要求,改建为“山东劳动职业技术学院”,实现了新跨越。由最初的技工学校到中专、技工师范学院,到高级技校,再到今天的职业技术学院,学校的发展经历了我国职业技术教育发展的全过程。在学院半个世纪的历史画卷中,“全     

浙江省高职院校服务质量要素研究

在各行各业迅猛发展的今天,高职教育的发展必须要处理好规模、速度、质量和效益的整体关系,从外延型发展转为内涵型发展,这对改变高职目前的不利局面很有意义。本文试图通过对浙江省某学院不同专业不同年级学生进行抽样调查,运用PZB模式,从学生的立场与学校教职工的角度,找出这所学院在教育服务品质量上可能还存在哪些缺口?以作为日后其他院校改善软硬件设施的参考,推而广之。     

高等职业教育会计电算化教学的思考

大部分高职学院都开设有会计电算化专业,有很多学校也配有会计电算化实验室。但实验能力、实验效果却差异很大,甚至有一部分学校培养出来的学生实际动手能力差,只有理论知识,无法胜任电算化的会计工作。高等职业教育的培养目标是高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力。如何实现这一教育宗旨？如何才能使学生既有系统的理论知识,又有较强的动手操作能力？这是会计电算化教学当中应该重视的问题。理论知识的传授一直是学校教育的重点,所以具体到会计电算化这种实践性强的专业,重点中的重点应该是加强学生的实践操作能力。     

刍议独立学院与企业深度联合办学之路

在市场经济条件下,学校的生存和发展都受到了教育规律以及市场规律的冲击和影响,高等职业技术教育与企业的关系是很微妙的。在高职院校中要促进教育创新的发展,要将优秀的企业文化引入学校,通过先进的理念和机制来促进职业环境的发展,提高学生的职业素养,促进全方位深层次的发展,促进学校的持续发展,也让学院的发展更具竞争力。     

走特色办学新路 助学子升学成才

正湖北随州技师学院是湖北省政府批办的综合教育学校,由随州市高级技工学校、随州市烈山中学、随州市工业中专、随州市职业技能培训中心合并组建,系政府公办院校,是随州市唯一的一所"国家中等职业教育改革发展示范学校"和"国家首批高技能人才培养示范基地"。学院领导迎改革契机和适应社会的需求,走特色办学之路,设高考部、高技部、培训部,集技师、高技、中技、高中、大专、短期培训于一体,满足学生学技能就业和高考升学的多种需要。     

伊尔德尔·斯特泰斯菲尔学校（教育类）

伊尔德尔·斯特泰斯菲尔学校（Iredell—Statesville SchoolS）是一所12年级的公立学校，位于北卡罗来纳州的斯特泰斯菲尔市。该地区经济发展不平衡，社区居民也非常分散。伊尔德尔·斯特泰斯菲尔学校提供许多课程和教育项目以满足各种学生的需求及不同课程的组合课堂，有两个成人学校及学院预科班。学校还承担一些地方社区学院认可学分的课程以及一些短训班。