高等英语应用能力测试(A级)对大学英语教学的反拨作用的研究

高等英语应用能力测试(A级)作为全国性的高等英语等级考试之一,对大学英语教学具有不容忽视的指导作用和反拨作用。论文就高等英语应用能力测试(A级)对大学英语教学的反拨作用对该校的英语教师和学生进行了问卷调查,对其反拨作用作出了研究,从而提出了一系列促进英语教学的方法。     

推进英语测试改革,提升英语教学效果

测试和评估是大学英语教学活动中非常重要的环节。实验证明高信度和效度的测试对英语教学有正面的反拨作用,能促进英语教学的开展。在英语测试的选择上我们应该考虑测试的有效性,把握测试的科学性、延续性和系统性,积极推进可行性强的反拨效应模式深入地进行现代化变革,发挥其对英语教学的积极作用,提高大学英语教学的效果。     

大学英语期末测试对英语教学的正面反拨

语言测试理论与大学英语教学有着十分密切的联系。本文旨在从语言测试理论角度出发,利用反拨作用原理论述语言测试对大学英语教学的正面影响,对如何保证正面反拨提出一些建议。最后得出结论,成功的语言测试能够合理有效地衡量大学英语教学,能够对学生的语言能力进行客观、准确、合理的评价,从而提高教学质量。     

大学英语四、六级考试对词汇教学的反拨作用研究

大学英语四、六级考试的目的是对大学生的综合英语应用能力进行评价,并为教学提供反馈信息。论文通过对大学英语教师对CET题型的了解、对词汇考查的了解以及词块在词汇教学中的教授情况等进行了调查。结果表明:大多数英语教师已经注意到词块的重要性并逐步展开词块教学,这也充分说明大学英语四、六级考试对词汇教学起到了一个正面的反拨作用。     

大学英语阅读测试的反拨作用探析

英语阅读能力的培养是大学英语教学的重点之一,而阅读测试则是评估学生阅读水平的重要手段.该文分析了大学英语阅读测试对英语教学的影响,探讨了如何有效提高其正面的反拨作用,针对阅读测试题型和材料的选择也作了深入的剖析.     

试论大学生在CET写作中存在的问题及提高途径

大学英语教学大纲中对英语写作提出要求:基础阶段和提高阶段。其中提高阶段要求学生能在30分钟内写出150个词(包括所给主题句)的短文。文章要求表达思想清楚,文字通顺,连贯性较好,基本上无语言错误。在 CET—4和 CET—6考试中,全国     

浅谈CET-4对大学英语教与学的反拨作用

大学英语四级考试自从1987年实施以来,一直备受广大大学生和大学英语教师的关注。要正确认识其对教与学反拨作用的积极与消极两方面,以期充分发挥大学英语四级考试对大学英语教与学的积极反拨作用,保障我国大学英语教与学健康、顺利的发展。     

雅思考试对合作办学项目英语教学的反拨效应

雅思考试对中外合作办学项目的英语教学产生巨大的反拨效应。在中外合作办学项目的英语教学中,应从管理者、教师和学生的角度加强雅思考试对合作项目英语教学的正面反拨效应,削弱其负面效应。     

浅谈高中英语测试中存在的误区

测试是英语学习过程中不可或缺的一项内容,对英语学习有着非常强的反拨作用。这种反拨作用可能是正面的,也可能是负面的。因此,用科学的方法和正确的评价理念开展好英语测试,对于促进英语教学,提高学生英语     

CET4／6与英语测试的辩证思考

客观地说,CET4/6初期对推动我国英语教学发展做出了巨大贡献.然而,随着时代的进步,CET4/6已经严重滞后于社会的发展.它不仅禁锢着我国英语教学,而且阻碍了我国英语测试的发展.本文从CET4/6考试的理论基础(转换生成语言学和结构主义语言学)及其指导思想(英语教学大纲)入手,探讨CET4/6在考试结构与内容上存在的缺陷,剖析它对我国英语测试的影响,提出改进英语测试的思考性建议.     

英语听力优质课程建设浅谈

1999年教育部颁布实施了新的<大学英语教学大纲>,新<大纲>对大学英语教学的听说方面有了更高、更明确的要求.CET四、六级,研究生入学考试等随之进行了较大的改革,增加了听力测试.英语听力教学已被提到了议事日程.因此,在教学中,我们必须加强英语听力优质课程建设.     

雅思口试对大学英语口语教学的启示

口语测试是一种具有很高效度的考试方式,如果设计合理,能对教学起到很好的反拨作用。本文通过阐述雅思口语考试中形式、内容及其评分标准,试从雅思口试对教学的反拨作用及结合大学英语口语教学现状。提出大学英语口语教学策略,以期对大学生口语训练及提高口语水平有所指导和帮助。     

英语B级考试对学生的反拨作用

基于语言测试反拨效应理论,分析B级考试对高职学生学习大学英语的正、负面反拨作用,从三方面提出增加正面效应和化解负面效应的对策和建议,以此更好地发挥过级考试对学生的促进作用。     

从CET改革透视我国大学英语教学改革

大学英语四六级统考一直以来是检测大学生英语水平的重要标志.但是由于社会经济、政治的发展,它的一些弊端逐渐显露出来,已经不能适应时代的需要.CET的改革促进了我国大学英语教学的改革,促使教育工作者在教学思想、教学手段等方面做出相应的调整以适应社会的需要.     

试论大学英语翻译教学

本文分析了翻译教学在大学英语教学中的尴尬现状,指出对翻译教学重视不够和学生缺乏基本的翻译理论、知识和技巧,是造成非英语专业学生翻译能力欠缺的重要原因。文章探讨了有关翻译教学的几个问题,诸如翻译理论对实践的指导作用、翻译应该遵循的标准、以及文化因素对翻译的影响等,并对翻译教学提出了建议。指出改革大学英语翻译教学,开设相关课程,传授翻译技巧和方法,合理利用考试的反拨作用有助于学生翻译水平的提高。     

新托福对大学英语听力教学的反拨作用研究

美国教育考试服务中心于2005年9月推行了以语言交际教学理论为基础的新托福。从强度、价值、意向性和长度四个方面对新托福的反拔作用进行探讨的问卷调查，揭示了新托福在大学英语听力教学中对教师、教材、教学方法以及平时测试的反拨作用。研究表明反拨作用是一个复杂现象，新托福对听力教学具有正面反拔作用。     

网考对大学生英语学习的反拨作用

鉴于大学英语四级网考（IBCET4）已在中国部分高校进行试点，笔者在新乡医学院做了一次网考（IBET）测试。本文结合测试的反拨作用理论，对参加网考测试2008级的220名大二学生做了问卷调查和访谈，结果表明，网考对大学生的英语学习产生了较强的正面反拨作用。     

交际语言测试对旅游英语教学的反拨研究

测试对外语教学发挥着反拨作用。文章介绍了交际语言测试以及交际语言测试指导下考试模式对旅游英语教学产生的影响:围绕培养学生交际能力进行课程建设、选择教材,并以"互动交际"和"实践性"为原则改进教学方法。     

基于需求分析理论的大学英语ESP教学研究

本文将需求分析理论引入大学英语教学,首先分析大学英语教学中呈现的需求矛盾,表明学生在大学英语学习阶段对ESP的需求,继而阐述需求分析在大学英语教学中的作用,并对将需求分析运用到大学英语教学提出两点建议。     

关于大学英语教学现状的几点思考

本文对当前大学英语教学中存在的一些普遍性问题进行了深入的剖析,并提出了在新形势下提高大学英语教学效果和质量所应该采取的一些对策,希望能够对现阶段大学英语教学起到一定的帮助作用,促进英语教学的健康发展。