企业自主创新能力的财务评价

企业真正的自主创新能力必须是能够促进企业的可持续发展，而其能力水平如何最终应从企业的财务状况表现出来。据此，本文从财务角度出发，结合相关非财务指标，分析企业自主创新能力的五大构成要素——自主技术创新能力、自主管理创新能力、自主制度创新能力、自主组织创新能力、自主市场创新能力，遵循科学的指标设置原则，以自主技术创新能力为核心，以自主管理创新能力为观念，以自主制度创新能力为支撑，以自主组织创新能力为保障，以自主市场创新能力为依托，构建了一个科学完整的企业自主创新能力财务评价指标体系。[第一段]     

广东省中小企业应用TIM提升自主创新能力的实证研究

广东省中小企业在规模、管理、技术以及产业等方面的特点,使其在实施全面创新管理(TIM)提升自主创新能力方面具有自身的优势。本文从全面创新管理理论出发,构建了广东省中小企业应用全面创新管理提升自主创新能力的实施框架,通过实证研究发现,对于广东省中小企业而言,战略创新管理能力和技术创新管理能力是提升自主创新能力最为重要的两项能力。其次为长期市场能力和文化学习能力,并相应地提出了中小企业提升自主创新能力的管理对策。     

应用型财务管理人才培养目标引领下学生自主学习能力培养

本文认为,应用型本科财务管理专业的培养目标应突出创新能力和实践能力的培养,尤其需要在知识结构、能力结构和素质结构方面进行准确定位。而培养大学生自主学习能力是实现应用型财务管理人才培养目标的重要途径,应用型本科院校应着力构建大学生自主学习的教学环境,培养学生自主学习能力。     

自主创新是提升企业核心竞争力的根本出路

党的十七大报告提出,提高自主创新能力,建设创新型国家。这是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键。明确要求坚持走中国特色自主创新道路,把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。自主创新能力的高低,决定着一个国家、一个民族的进步,决定着一个企业的生存和发展。提高自主创新能力,是企业增强市场核心竞争力,实现又好又快发展的根本保证。     

自主创新的路径选择

增强自主创新能力,建设创新型国家是我国经济社会发展到一定阶段的必然要求。建立健全企业自主创新体系是我国增强自主创新能力、建设创新型国家的基本战略。为此,必须采取切实有效的措施,引导企业走上自主创新的道路,提高自主创新的能力。     

基于模块化模式浅析中小企业竞争力的提升

当下环境,中小企业面临着一定的窘境,提高其自主创新能力是其必要的出路。而模块化理论的提出,为中小企业提高其自主创新能力提供了最新的指导。从模块化的基本理论出发,分析了模块化提高企业自主创新能力的机理,指导促进中小企业的自主创新能力。     

农业龙头企业自主创新能力评价指标体系研究

本文针对农业龙头企业自身及环境特点,从创新的投入能力、产出能力、创新管理能力、创新扩散能力和创新外部环境能力五个方面,全面系统地构建了评价其自主创新能力的综合指标体系。     

自主品牌：中国纺织工业的引路标

<正>由于我国纺织服装业品牌经营意识萌发较晚,自主品牌和自主营销渠道长时间处于缺失状态自主品牌的发展依赖创新能力和快速反应能力的持续提高     

基于AHP-FCE法的复杂产品系统自主创新能力评价研究

复杂产品系统自主创新能力是一个国家综合实力的重要体现,本文用AHP-FCE方法,建立了CoPS自主创新能力的评价指标体系。并选择某自动化物流系统作为分析样本,对其自主创新能力进行了研究。     

PFEA模式下“自动化仓库设计与运营”教学方法探索与实践

为了适应高等教育对人才创新能力、实践应用能力和团队合作能力的培养,借鉴项目式教学、翻转课堂、赋能平台和阿米巴团队重新设计课程教学方法、课程思政和教学评价等环节,其中通过赋能平台提升大学生自主学习能力和兴趣、通过翻转课堂和项目教学培养和引导大学生理论联系实践的能力和创新能力、通过阿米巴团队设计促进大学生自主学习兴趣和团队协作能力,最后通过“自动化仓库设计与运营”课程的教学实践中,证明该教学方法可取得很好的教学效果,同时对学生综合素质的提升起到重要而积极的作用。     

任务驱动教学法在计算机基础教学中的应用

任务驱动教学法是一种以学生自主学习与教师引导相结合的教学方法,计算机基础教学重在培养学生自主学习能力、创新能力及独立分析解决问题能力。既符合计算机基础教学的特点,又符合探究式的学习模式。     

国家自主创新能力的评价指标体系研究

笔者根据"国家自主创新能力"的内涵,初步构建了国家自主创新能力评价指标体系,并经测算得出1996年、2001年和2004年我国国家自主创新能力在百分制下的得分分别为24.72分、39.36分和41.18分,而2003年日本和美国的国家自主创新能力的得分分别为57.12分和80.25分.     

供给侧改革背景下民营企业自主创新能力驱动因素研究

以供给侧改革作为研究背景,将民营企业自主创新能力驱动因素划分为内部驱动与外部驱动两类,对不同类型的驱动因素进行识别和分析,厘清民营企业在供给侧改革关键时期提升自主创新能力的动因。同时,从综合驱动的视角,进一步探讨不同因素与不同因子的关联对民营企业自主创新能力提升的影响。研究结论有助于民营企业在供给侧改革背景下提升自主创新能力。     

高职学生数学自主学习存在的问题及对策探索

高职数学教育是在高中数学教育基础上的进一步发展,其一方面完善学生的数学知识体系,另一方面为社会发展培养具备自主学习能力的人才。随着教育理念的不断变化,在高职数学教育中更加注重对学生创新能力和实际操作能力的培养。企业也更加需要能够自主解决问题,自主学习的人才。本文主要从高职数学自主学习的相关释义、意义、不足等方面对其进行阐述。     

大力实施科技创新 建设创新型煤炭企业

国有煤炭企业作为自主创新的主体，掌握着资金、技术和人才等战略优势资源，但总体上，自主创新能力不容乐观，科技进步对经济增长的贡献率和成果转化率还比较低，引进技术的消化吸收和二次创新的能力比较薄弱，特别是原始创新能力不够强劲。全面提高自主创新能力，建设创新型企业，应从以下几方面探索和研究提高科技创新能力的对策。     

对高职工程造价管理专业学生基本能力培养的探索

高职工程造价管理专业学生基本能力的培养是适应人才培养目标的需要而不断进行的探索。本文从自主学习能力、职业能力、创新能力入手,分析高职工程造价管理专业学生应具备的基本能力。     

中国“潜力型”区域自主创新能力评价及其发展对策研究

院文章从创新系统构成的角度对中国区域自主创新能力进行了评价,根据其创新能力将30 个省级行政区域划分为领先型区域、优势型区域、潜力型区域和后进型区域,通过对各个地区的创新能力构成的强弱项进行了比较,着重对“潜力型”区域自主创新能力的特征和存在的问题进行了研究,从而寻找适合相关区域提升自主创新能力的有效对策和路径.     

对提升我国机械制造业自主创新能力的思考

认真学习领会党的十七大报告对科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求的阐述,可以从中体会到,科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针,实现未来发展目标,关键要在转变经济发展方式、注重提高自主创新能力,提高经济整体素质和国际竞争能力等方面着力.面对我国机械制造业现状,其自主创新能力应如何提升,笔者进行了如下思考.     

浅析医学专业数学课程改革

结合目前医学院校医学专业数学课程的开设和教学的实际情况,探讨教学模式的改革设想和措施,旨在更进一步地培养学生的自主学习能力、创新能力,提高学生综合素质,实现学生后期的学习和研究能力可持续性提高。     

案例教学法常见问题探析

让学生学会学习,培养学生自主探究的学习能力和创新精神已成为中等职业学校教学的重要任务,案例教学法实现了以学生为主体,以培养学生自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向,将理论与实践有机地结合起来。本文就案例教学法中出现的问题做浅显的探析,以提高案例教学法的教学效果。