地方高校国贸专业本科生创新创业能力评价指标因素研究

本文从大学生创业教育内涵入手,介绍了地方高校国贸专业学生创新创业能力评价方面存在的问题,地方高校大学生创新创业能力评价指标要素的确定,构建大学生创新创业能力评价指标体系作用及原则。     

校企融合模式下研究生创新创业能力评价体系研究

在当今互联网+的大背景下,人才知识结构呈多元化发展,全国硕士研究生人数比例逐年攀升。高校在培养人才的过程中更加重视应用型和综合型人才,高校在人才培养方面也愈发关注哪些学生人群适合作为创新创业能力评价体系的对象以及如何评价研究生创新创业体系等问题,对研究生专业院校进行创新创业教育评价体系构建是创新创业教育的重要内容。文章从国家、学校、学生、社会等四个方面初步构建研究生创新创业教育评价体系,采用层次分析法确定了各级指标的权重;构建了研究生创新创业模糊综合评价的数学模型;最后通过实例验证了层次分析法与模糊综合评价相结合的研究生创新创业体系评价方法的合理性与可靠性,对研究生创新创业教育具有重要的实践指导意义。     

高职教育服务学生满意度评估模型构建

高职教育服务学生满意度是指高职学生对学院提供的各项服务的主观评价，高职教育服务水平的高低比较抽象，因此有必要构建具体的模型收集数据、开展评价。文章在分析高职教育服务内涵与构成要素的基础上，从学校形象、学生预期、感知价值、价值感知、学生满意、学生忠诚与学生抱怨7个方面构建了高职教育学生满意度评估模型。     

高校创业教育对学生创业意愿的影响研究——基于计划行为理论(TPB)视角

基于计划行为理论(TPB),设计了一个两阶段的问卷调查方案,针对高校创业教育计划对学生创业意愿的影响进行了实证分析。研究发现,创业教育计划对学生主观规范和感知行为控制有显著影响,但并未对其创业态度和创业意愿产生明显影响。该研究结果表明,计划行为理论(TPB)为我们提供了一个简明有效的理论框架来分析创业教育计划对学生创业意愿的影响,创业教育应该有针对性的加强对学生感知行为控制的培养。     

青海省高校学生教学满意度的调查研究

学生满意度是高校教学服务质量评价的重要内容。文章对青海省高校教学学生满意度情况进行问卷调查,围绕6个结构指标和23个单项指标进行评价,从指标的满意程度和重要性两个方面对各单项指标进行归类,指出目前青海省高校教学服务质量中存在的问题,并提出相应建议。     

浅谈纳税人满意度测量指标体系的构建

纳税人满意度是各级税务机关实施税务管理的主要目标，也是衡量其工作绩效的主要评价标准。构建科学、合理的纳税人满意度指标体系必须遵循一定的原则和步骤。纳税人满意度测量指标体系一般包括四级指标：一级指标为“纳税人满意度指数”是总的测量目标；纳税人满意度模型中的税收政策感知质量、税收服务感知质量、税务部门形象、纳税人期望、纳税人满意度、纳税人抱怨和纳税人信任等7大潜变量作为二级指标；根据税务部门的特点，将7个潜变量展开为具体可观测的14个三级指标；三级指标可以展开，作为问卷调查的问题，形成了测量指标体系的四级指标。     

高校创业教育课程与教学质量评价指标研究

创业现已成为高校毕业生就业的又一途径,而我国创业教育才刚刚起步,无论从观念上还是从制度上都存在着很多问题.创业教育评价的完善从一定程度上来讲将给创业教育提供发展的方向和标准.本文结合创业教育课程和教学上的必要条件以及国内外创业教育评价的研究现状提出一些关于创业教育课程和教学的评价指标.     

思政教育视域下提升高校学生对学校满意度评价的建议

当前,全国上下高度重视高校学生的思想政治教育工作,在此背景下,"满意度评价"这个词也引起了高校思政教育工作者的关注与重视。学生是高校的主体,高校学生对学校的满意度评价不仅影响学生的身心健康,更是评价高校思政工作的一把度量尺。本文从教师与教学、管理与服务、文化与氛围三个维度分析了高校学生对学校满意度评价的影响因素,并且提出了相关的建议和措施,旨在以此推动高校思政工作再上新的台阶。     

高职院校创新创业教育人才培养体系优化研究

创新创业教育是深化高等教育教学改革、促进高校毕业生充分就业的重要途径。对于偏重培养高等技术应用型人才的高职院校而言,创新创业教育更应是教学改革的重中之重。本文通过网络问卷调查的方式,获取了多个地区11所院校498名学生的感知数据,据此,对高职院校创新创业教育的现状与问题进行了分析,并从教学体系、内部保障体系、外部支持体系三个方面,对高职院校创新创业教育人才培养体系的优化给出了系统的措施与建议。     

基于学生满意度的高校学生工作绩效的实证研究

学生对高校学生工作的满意程度主要取决于学生的实际感知,本文以学生满意度为基础来分析高校学生工作者的管理绩效。通过实证分析知道学生工作中首先需要改进的是心理健康教育工作、创业就业指导工作、学生日常行为管理和公寓管理工作四个方面。     

论财务与会计专业大学生创业教育

创业教育是当前我国教育界的一个新的热点话题,高等财务与会计教育也不例外。本文首先从高校、社会和学生个人三个角度阐述了加强对高校财务与会计专业学生进行创业教育的必要性,在此基础上通过分析财务与会计专业引入创业教育的优势和机遇,探讨高校财务与会计专业开展创业教育的措施。     

论财务与会计专业大学生创业教育

创业教育是当前我国教育界的一个新的热点话题,高等财务与会计教育也不例外.本文首先从高校、社会和学生个人三个角度阐述了加强对高校财务与会计专业学生进行创业教育的必要性,在此基础上通过分析财务与会计专业引入创业教育的优势和机遇,探讨高校财务与会计专业开展创业教育的措施.     

高校农村创业教育问题与对策研究

通过对高校农村创业教育现状与存在问题进行探讨,从树立农村创业教育新理念,构建农村创新创业教育课程体系与评价考核机制,加强师资队伍建设三个方面提出增强高校农村创业教育有效性的对策。     

当代美术类大学生创业教育的途径

创业教育就是指培养学生创业意识、创业素质、创业技能的教育活动。近年来,从中央到地方也逐步加大了力度,极力推进大学生的创业教育开展。虽然我国大学生创业教育取得了一定成效,但普及性还远远不够。同时由于高校自身特点不同,创业教育的途径也各具特色。     

论大学生创业教育体系构建

创业教育以开发和提高大学生的创业素质和能力为目标,是高等教育发展与改革的一个重要趋势。本文从构建大学生创业教育体系的重要性入手,对当前高校创业教育体系存在的问题进行了分析,提出了从构建目标体系、教学体系、支持体系、评价体系等方面建立科学完善的创业教育体系。     

高职学生在校生评价探索

学生评价是高校教育评价的重要组成部分，是促进高校教学改革的重要途径。学生评价主要是以学生为中心，保证学生的充分发展。一个学校的办学质量、师资条件等各项指标都是通过学生学习活动表现出来的，离开了对学生的评价，其它的各类教育教学评价都无法正常开展。因此，对教师的课堂教学进行评估，都要以学生评价为基础。     

论大学生创业教育体系构建

创业教育以开发和提高大学生的创业素质和能力为目标,是高等教育发展与改革的一个重要趋势。本文从构建大学生创业教育体系的重要性入手,对当前高校创业教育体系存在的问题进行了分析,提出了从构建目标体系、教学体系、支持体系、评价体系等方面建立科学完善的创业教育体系。     

日本标杆企业的顾客管理

<正>“以顾客的评价为出发点,促进跨行业的竞争”。日本顾客满意度指数(JCSI)自2009年起开始由日本生产性本部服务产业生产性协议会负责组织,调查总人数达12万人以上,调查对象涵盖30余种行业、400家企业与品牌。根据顾客满意度指数(CSI)模型,分别从顾客期望、质量感知、价值感知、顾客满意、推荐意向、顾客忠诚6个指标对企业与品牌进行评估,是日本最大规模的顾客满意度调查。     

确立创新创业教育理念 构建人才培养新模式

高等学校是现阶段开展创业教育的主阵地,在当前大众创业万众创新的背景下,高校分别成立创新创业机构,负责学生的创新创业教育。在创新创业教育实施过程中,高校要根据自己学校的实际情况,合理构建创新创业人才培养模式,符合现代大学生创新创业需要。主要从国内外创业教育现状、高校创新创业教育理念的构建、高校创新创业人才培养模式建构对策进行阐述创新创业理念、构建人才培养新模式,希望为研究大学生创新创业教育专家与学者提供理论参考。     

英美高校的创业教育实践与启示

本文概述了英美高校创业教育实施体系框架，从组织与师资、学科与课程体系、资金保障、实践平台、创业教育评价5个方面总结其主要内容，并分析其对我国创业教育的启示。