涉海类院校大学英语拓展课模块化设置分析

本文在分析"海洋兴国"国家战略背景下涉海院校大学英语拓展课建设意义的基础上,提出课程设置的定位、原则和模块化设置构想,应设置高级语言技能类,语言应用类,人文素质类,学科英语类四大模块,并结合调查数据对涉海院校大学英语拓展课程四大模块设置进行了分析。     

关于大学英语选修课的几点思考

本文在分析大学英语选修课程开设的必要性和教学现状的基础上，论述了大学英语选修课程的整体思路设计、教学模式及其它相关问题。认为英语选修课的教师应该充分将选修课的教学模式与传统大学英语日常教学的模式进行区分，更加注重大学生英语实践能力和英语综合运用能力的培养。     

学分制条件下的大学英语课程设置改革探讨

现阶段的大学英语教学要充分发挥学分制的优势,改变传统课程设置中存在的没有遵循因材施教的原则,没有紧跟社会发展步伐的缺陷,依据学生英语能力层次及专业设置大学英语课程,才能充分调动学生学习英语的积极性,确实提高学生的英语应用能力.     

通识教育下的大学英语文学课程现状分析

通识教育视野下的我国大学英语文学课程由于各种因素的影响,基本处于缺失的状态。本文认为文学课程应融入大学英语通识教育教学,开设文学公共选修课,举办专题学术讲座,开展社会实践和校园文化活动,以达到提高英语教学质量、推动素质教育的目的。     

论中国文化在大学英语中的地位和作用

大学英语教学,不应该仅仅限于英语语言的教学,应该利用英语,向世界传播中国文化,以便与中国在世界上所处的地位相符合。但是,目前的大学英语教学与这一要求相距甚远。所以,大学英语教学应该充分认识中国文化的重要作用,在教材建设、课程设置、教学方法和教师素质方面做出改进,这样才能完成大学英语的教学任务。     

通识教育下的大学英语文学课程现状分析

通识教育视野下的我国大学英语文学课程由于各种因素的影响,基本处于缺失的状态.本文认为文学课程应融入大学英语通识教育教学,开设文学公共选修课,举办专题学术讲座,开展社会实践和校园文化活动,以达到提高英语教学质量、推动素质教育的目的.     

学分制条件下的大学英语课程设置改革探讨

现阶段的大学英语教学要充分发挥学分制的优势，改变传统课程设置中存在的没有遵循因材施教的原则，没有紧跟社会发展步伐的缺陷，依据学生英语能力层次及专业设置大学英语课程，才能充分调动学生学习英语的积极性，确实提高学生的英语应用能力。     

高校英语“课程思政”航空文化资源库构建研究——以江西经济管理干部学院为例

江西经济管理干部学院作为江西飞行学院的建校单位,将航空文化融入大学英语“课程思政”研究,竭力构建大学英语“课程思政”航空文化资源库,弥补了高校在航空物质文化、航空行为文化及航空价值文化三方面领域研究的不足,为教学实践提供了素材;其在第一课堂、第二课堂及课外实践对资源库的应用,也丰富了课程思政教学改革内容,为航空产业人才培养提供了助益。     

大学英语多媒体教学模式探究

文章阐述了多媒体教学模式在大学英语教学中的重要性和实际教学环节中教师和学生面临的主要问题,提出构建多媒体教学模式的策略：拓展课外英语课堂;广泛开设视听说课程促进大学英语教学;大力建设大学英语网络资源平台,实现资源共享;挑战传统的教学方式.     

大学英语生态化教育与课程生态化发展

为有效促进大学英语教师的教育能力与教学课程生态化意识和技巧的提升，笔者通过认真分析与研究中国高等学校的大学英语教学改革实践，立足课堂教学发展趋势，对课程整体教学内容系统化和实用性，授课教师与学生互动有效化，课堂教学环节的合理化、动态化进行了简要的论述与探讨。     

英语不好又有什么关系

益川敏英在上大学的时候,遇上一件令他十分头痛的事情—他的英语成绩全年级最差。 英语老师也不止一次敲着桌子对益川敏英说：“如果你的英语一直这样的话,你怎么有可能到外国去留学,又怎么可能读得懂英文版的课程？”     

真实材料在英语视听说教学中的应用

本文认为在大学英语视听说课程中,应利用真实的语言材料安排教学活动,让学生在不同的英语语言环境中理解中西文化的差异。选择合适的语言材料让学生学习,用真实语言材料的教材、原版电影、原版视频材料开展视听说教学,有利于教学质量的全面提高。     

大学英语课前导入之我见

大学英语课是大学非英语专业本科生的一门必修课,在精读课程教学中,灵活而充分的课前导入是唤起学生的学习兴趣、拓展知识视野、培养语言应用能力的有效途径。通过开展教师精心设计的课前导入活动,学生有更多的机会展示自我,锻炼口语,学会与人合作。大学英语教师应充分利用课前导入,从而达到有效教学的目的。     

专门用途英语教学模式研究

随着大学英语教学改革的推进、教学重心的转移,专门用途英语逐渐成为大学英语教学教学的主流,系统研究专门用途英语的性质及课程设置模式,深入探讨专门用途英语的理论基础、课程体系、教师发展和课程评价机制等,可为我国大学英语教学改革发展提供一定启示。     

个性化教学视角下的英语模块课程设置研究——以东北财经大学为例

模块课作为大学英语课程设置中的重要组成部分,对培养学生英语综合运用能力和满足学生的个性化需求发挥着关键作用。但目前模块课程设置中仍存在诸多问题,完善模块课程设置的途径是：明确模块设置原则;完善模块设置的层次性与多样性;完善教学管理制度;实施个性化评价考试体制;发挥网络平台功能。     

浅谈大学英语课堂教学改进对策

本文分析了大学英语教学中存在的问题,提出了进一步拓展课程资源;拓展课堂教学设计;扩展课堂时空;拓展师生关系等提高大学英语课堂教学效果的对策。     

地方经贸类院校大学英语后续课程的需求及对策

本文分析了地方经贸类院校大学英语后续课程的需求，探讨了经贸类本科院校大学英语口语后续教学的教材、教学方式的实施方案，并对地方经贸类院校大学英语后续课程提出了相应的教学建议。     

高职院校“金融英语”课程教学改革初探

教育必须服务于社会,面向现代化,面向世界,面向未来。而随着社会的不断发展,高校＂金融英语＂教学对社会的不适应显得越来越突出。主要表现为课程设置、教材选取、教学内容、教学方法、学生应用能力等方面的不适应。从上述几方面讨论高职院校＂金融英语＂课程改革的思路,对现阶段高职院校课程重塑有一定的意义。     

"隐性思政教育"理念下的"沉浸式"课程思政教学改革 ——以"大学英语"为例

大学英语课程作为一门高校公共基础课程,集语言学的知识教育和人文精神的知识教育为一体,既着眼于英语知识的教授和学习,又表现出人类发展的历史价值、精神传承,是高校目前推行课程思政教学改革实践的重要阵地。大学英语课程思政改革旨在通过英语课堂教学与思政课程的深度融合,隐含地渗透大学生的思想政治教育要素,润物细无声,使学生在学习外国语言与文化的同时,规范其道德品质和理想信念,切实发挥高校立德树人的根本任务,强化其在培养符合社会主义核心价值观的合格建设者和可靠接班人方面取得的良好效果。因此,大学英语课程思政的实施需要在确定教学理念、制定教学内容、设计教学方法等各个环节上进行教学改革。     

关于新时期大学英语教学改革的几点思考

面对内地高校纷纷削减大学英语学分以及呼吁大学英语退出高校课程体系等困境,大学英语应反思自身课程设置等方面问题,在制定统一英语语言能力等级量表指导下的社会化水平考试;对大学英语教学中开展需求分析;开设专门用途英语课程以及改进教材、加强大学英语师资队伍建设等方面进行改革,以适应新时期我国对复合型人才的需要。