我国“两型”社会低碳审计发展模式探讨

低碳审计与两型社会建设的目标相契合,我国"两型"社会低碳审计发展模式应符合可行性、全面性、成本与效益、渐进性的基本原则,由低碳合规性审计、低碳行为的"碳中和"审计、低碳绩效审计组成。本文认为,在"两型"社会推进低碳审计时应加深对低碳审计及其功能的认识,切实掌握低碳审计的发展特征,加快发展碳核算技术的研发,并培养胜任低碳审计的复合型人才。     

创新审计人才培养模式的研究

根据现代社会对审计人才的需求,本文探讨了创新型审计人才的培养模式,并分别从校长治校、教师治教和学生治学三个方面分析了创新型审计人才的培养路径,对指导当前审计学科的教学与研究活动,提高学生综合素质有较强的指导意义。     

创新教育与审计人才培养

文章根据现代社会对审计人才的需求,探讨了创新型审计人才的培养模式,并分别从培养理念、课程设置、教学内容与手段及学生自主创新几个方面分析了创新型审计人才的培养路径,对指导当前审计学科的教学与研究活动,提高学生综合素质有较强的指导意义。     

论基于CDIO的大数据审计人才培养

大数据战略成为我国国家战略后,各个学科领域掀起了大数据对各专业的影响研究热潮,学者们开始探究在大数据背景下各个专业的未来发展趋势。本文立足审计学专业,提出大数据审计人才能力需求变革下,目前人才培养现存的问题,并提出大数据审计人才培养应跳出传统模式,建议引入国际上工程教育改革的CDIO理念以建立大数据审计人才培养模式。     

工业工程人才培养模式探析

随着我国经济的快速发展,对工业工程人才的需求逐年增加。为了培养出适应社会变化和企业需求的工业工程人才,首先分析了国内外工业工程人才培养的现状,然后归纳了我国工业工程人才培养的三种基本模式和多种复合模式,并探析了不同人才培养模式的特点,总结得出了我国工业工程人才培养模式的特征。最后以江苏科技大学为例,给出了江苏科技大学经济管理学院工业工程人才培养的建议。     

论我国审计人才需求和高校审计人才培养模式

审计基本目标是确定我国审计人才总体需求结构和审计人才个体知识能力结构的依据。目前，我国高校培养审计专门人才的部分功能缺失，必须按社会经济生活对审计人才的需求调整高校审计人才培养模式。     

高分子材料与工程专业应用型人才培养模式的研究与应用

根据高分子材料与工程专业的特点及广西经济、社会的发展需求,文章提出了高分子材料与工程专业应用型人才培养模式,从课程体系设置、学生实践创新能力培养、校企合作、双师型教师队伍等方面进行建设,充分调动学生参与实践的积极性,提高学生的实践动手能力,加强教师的实践教学能力,建立有效的实习基地、科研等合作,不断完善应用型人才培养模式,以培养出符合新时代要求的应用型人才,促进地方高校服务区域经济发展。     

注册会计师类全国会计领军人才培养效果检验

全国会计领军(后备)人才培养工程自2005年启动以来,社会各界给予了广泛关注。文章以注册会计师类学员为研究对象,对领军人才培养工程的实施效果予以实证检验。研究结果显示:入选领军人才培养项目的注册会计师学员通过项目培训与学习,其审计服务质量显著提升,审计失误概率明显降低;领军人才获得了更高的市场声誉与认可度,客户公司也情愿支付更高的审计费用以获取这种高质量审计。就此而言,领军人才培养工程很好地实现了预期目标,为推动我国注册会计师行业发展提供了人才储备与智力支持,同时也促进了我国审计市场声誉机制效用的发挥。     

“社会团体招标”审计委托模式的构建

本文分析了政府招标审计委托模式的优点和缺点,并结合我国实际情况提出构建以社会团体为核心、以独立专家为依托的新审计委托模式———社会团体招标审计委托模式,以期提高注册会计师的审计独立性。     

大数据背景下高校审计人才培养模式探究

2018年中央办公厅在《关于审计全覆盖落实实施意见》中指出，我国审计模式应由传统审计逐渐转型为大数据审计模式，而高校作为培养新生代审计人才的主力军应与时俱进，将大数据审计技术引入审计人才培养方案中。所以，如何建立与时代接轨的大数据审计人才的高校人才培养模式已成为审计领域亟待解决的问题。基于此，本文先对当前大数据背景下高校审计人才培养模式进行了调查研究，并从中分析当前制约我国高校大数据审计人才培养模式发展的瓶颈并为其提出发展建议。     

再论内审分类问题

审计分类的标志颇多。在这众多的审计分类标志中有一种极富中国特色,倍受管理界、经济界和审计界看重,而且,赢得了《审计法》的肯定和确认,这就是以审计主体为依据,划分的国家审计、内部审计和社会审计分类。由此形成了我国一主两辅的审计机制、管理格局和运作模式,从而使审计管理、审计分类和审计责任明确、具体、恰到好处,为我国审计事业和审计学科的建设作出了巨大的贡献。由此可见,合理,先进和科学的审计分类有益于审计事业的     

创新型工程人才培养模式的构想与实践

随着当前和今后一个时期我国人才发展的战略目标的确立,培养具有创新能力和创新精神的工程人才,成为建设创新型国家的必然条件之一,这也为创新人才的培养提供了良好机遇,天津职业技术师范大学工程实训中心抓住机遇,通过建立大学生创新创业基地、开展大学生学科竞赛和校企合作等方式,构建了卓有成效的创新型工程人才培养模式。     

基于实地调研视角的本科高校审计人才培养现状及优化对策

审计人员作为各企事业单位管理的重要工作人员,扮演着不可或缺的重要角色。随着互联网和大数据技术的不断发展,大数据审计是审计机关适应时代发展的必然选择。因此,审计行业的发展将面临全新的挑战,对审计人才的要求也在不断提高。高校作为审计人才孵化的摇篮,对培养出符合新需求的应用型审计人才有着至关重要的作用。本文将探讨在大数据背景下,审计人才的市场需求、高校审计课程的现状及不足之处和本科高校审计学应用型人才培养模式的优化对策。     

高校科研服务于地区经济发展的对策探讨

随着我国科技和教育的发展,地方高校逐步显示出了以科技服务辐射为特性的社会服务功能,本文探讨了地方高校科研对地区经济的重要意义,并提出了服务于区域经济发展的具体对策,以使高校科研更好地为地区经济的发展服务。     

会计专业实践教学体系改革与创新

一、会计专业实践教学的发展背景 会计学是一门应用性学科,它来自于实践,服务于实践。培养符合社会需要的会计人才是会计学的教育目标。当前,社会经济环境的变化,使会计职业内涵得到不断扩展,对会计人才的素质要求也在不断提高。首先,对于会计事务所来说,财务报表审计所占比重日渐缩小,而其他业务,如信息系统设计、经营审计等所占的份额则不断扩大。     

基于新文科跨界融合教育的卓越审计人才培养路径研究

从“互联网+”到“人工智能+”的新技术浪潮的发展,正在逐渐改变传统经济生产模式,并对审计工作带来了新的挑战。新文科的跨界融合教育可以克服以往文科人才培养模式的缺陷,与卓越审计人才的培养的契合度较高。本文通过介绍新一轮科技革命的时代背景以及对于审计人才的新要求,分析了新文科背景下卓越审计人才的培养目标,进一步探讨了跨界融合教育理念下卓越审计人才的具体培养途径,并对学科特点与建设要点进行了总结。     

构建我国社会责任审计的双主体联合审计模式

本文首先介绍了我国社会责任审计主体的有关观点,然后在此基础上结合我国现实情况对社会责任审计主体进行界定,提出以国家审计机构和民间审计机构为双主体的联合审计模式,最后明确了审计双主体在社会责任审计中应履行的职责。     

培训人才是发展社会审计的关键

党的十五大确定了我国在本世纪末和下世纪初培育和完善社会主义市场经济体制的发展目标,把“培育和发展市场中介组织”提到了政治体制改革和民主法制建设的高度.作为社会中介组织重要组成部分的社会审计事业,在维护社会主义市场经济秩序,保护公众利益方面发挥着越来越重要的作用,也越来越受到国家和社会的重视和关注.社会审计事业的发展,是以执业质量和执业信誉为保证的,而质量和信誉又要靠具有高素质、高智力的人才.因此,社会审计要发展,人才是关键.尤其在知识经济将要到来的今天,人才的问题愈加显得重要.     

人工智能环境下我国会计师事务所发展研究

随着社会进步,人工智能的应用逐渐深入审计领域。面对人工智能所带来的审计新思维、新技术和新方法的变革,我国会计师事务所迎来发展新时期。本文以我国部分会计师事务所为调查对象,了解并阐述人工智能背景下我国会计师事务所由于审计技术不完善、审计服务难以满足客户需求以及缺乏综合素质水平高的审计人才等原因,与国外事务所相比存在较大差距,提出人工智能环境下会计师事务所应加大审计技术研发投入、提高审计服务多样性以及培养复合型审计人才的建议,以期推动我国本土会计师事务所持续健康发展。     

审计学科应当是法学学科门类中独立的一级学科

审计学目前是管理学门类工商管理一级学科下会计学二级学科所属的三级学科,这种学科定位明显不符合审计学的学科属性,尤其是无法包容国家审计的内涵。从审计的三大类型：国家审计、内部审计和社会审计来说,审计是法治国家和法治社会建设的重要工具,应属法学学科门类,但又显然不能归属于法学门类的任何一级学科。因此,审计学是有独立研究对象的法学门类的一级学科,即法学门类的第7个一级学科。