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熊伟 《中小企业管理与科技》2011,(1)
数学归纳法是数学证明中的一种重要方法,它不仅对中学数学学习有很大帮助,而且对高等数学的学习和研究中也是极为重要的.本文就怎样学好数学归纳法,并对在学习数学归纳法的过程中出现的困难进行了讲解,以帮助学习者更加熟练的达到应用. 相似文献
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教数学难,教技校的数学更难。如何让技校学生学好数学,这是摆在所有技校教师面前的一大难题。良好的开端是成功的一半,本文根据多年的教学经验,引导技校学生学好数学,本文是为技校学生上的第一课的教学设计。 相似文献
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近年来,媒体披露的体罚或变相体罚学生的案例着实不少,这在社会中引起了不小的反响。文章从对一些不尊重学生人格的案例进行分析,分析造成这种现象的原因,同时提出尊重学生人格的必要性以及它的条件支撑(如改革教师评估机制等),为教育教学改革提供建议。 相似文献
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詹榕富 《中小企业管理与科技》2015,(4):288
非智力因素具体表现为学习态度和学习情绪等。大部分中职学生数学基础差,害怕数学,讨厌数学。非智力因素在数学学习中,影响重大,它具有启动、定向、引导、激发、保持、强化等系列功能,能促进学生学习数学的兴趣。 相似文献
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矛盾的同一性和斗争性共同作用,推动事物发展。事物的发展不仅表现为“相反相成”,而且表现为“相辅相成”。矛盾同一性所要求的统一体的稳定状态,是事物也是社会发展的前提和基础。和谐是我国长治久安、兴旺发达的根本保证:和谐是人类永恒发展的前提和基础。 相似文献
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注重应用意识和实践能力的培养,是当前数学课程改革的要点之一,数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生已有的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,激发对数学的兴趣. 相似文献
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进入21世纪后,财务管理理论创新势在必行。本文着重探讨财务管理创新的理论前提、实现背景和客观环境。认为“市场化、人本化、全球化”是架构全新财务管理理论体系的基本前提,并以此为基石,尝试构建财务管理理论创新提供的全新“平台”。 相似文献
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蒋玉梅 《中国高新技术企业评价》2007,(2):121-121,127
<正>从我走进技校大门开始,我就听到教师们在感叹:技校生难教。经过亲身经历后感触很多:在很多技校生的眼中,数学犹如鸡肋,食之无味,弃之却觉得可惜,而数学中的公式,又没 相似文献
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当前金桥盐化集团正处于经济转型的关键时期。金桥盐化集团如何融入大局、跨越发展,真正建设成为主导产业突出的现代化企业,做好信访稳定工作至关重要。 相似文献
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付野 《中小企业管理与科技》2011,(7)
随着科技、经济和社会建设的高速发展,档案信息作为社会信息的一个重要方面,其内容和形式也在不断丰富和发展.社会对档案信息的利用需求发生了很大变化,由过去的量少、零散、形式单一、内容专门化,变为量大、系统、形式多样、内容丰富.传统的档案管理方式已越来越不适应形势发展的需要,档案管理现代化建设势在必行. 相似文献
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我国工程咨询行业历经多年的发展,已经达到了一定的工程咨询水平。如何为公路建设更好的发展提供保证,是工程咨询发展的方向。随着我国公路建设的大规模发展,工程咨询的重要性凸显,只有做好公路建设前期的工程咨询,才能保证公路建设可持续发展。 相似文献
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通过分析大规模定制的实质、类型以及基本实施条件来加深企业对大规模定制的认识,并结合理论研究与实际应用给出了相关实施策略。 相似文献
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法律权威是指法律在社会中居于至高无上的地位,具有使人信服力量和崇高威严,得到社会成员普遍遵守和广泛认同。法律权威是法治社会的重要原则和基本特征,如今我国还没有在社会中树立起法律权威的信念,同样这个问题也困扰着垦区,而没有法律的权威地位就不可能产生法治社会, 相似文献
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刘文双 《中小企业管理与科技》2009,(19)
数学学习兴趣是一种自觉的动机,具有追求探索的倾向,是数学学习中具有创造性态度的重要条件,数学学习兴趣是学生学习动力中最现实、最活跃的成分,也是数学教学的一个关键内容。 相似文献
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概念结构的逻辑起点就是概念结构的立足点和出发点。会计前提是概念结构的立足点,会计目标是其出发点。因此,财务会计概念结构应涵括会计前提,并和会计目标共同构成逻辑起点。本文拟就财务会计概念结构应否涵括会计前提以及会计前提可否成为概念结构的逻辑起点试作分析。 一、概念结构应涵括会计前提 “财务会计概念结构是会计实务工 相似文献
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人的认识活动与人的情感是紧密联系的,在幼儿园的一日活动中,幼儿的感知、想象、思维等心理活动都受到自身和教师情感因素的影响。近几年来重点强调把情感教育作为早期教育的重要领域,从理论到实践确立情感教育在早期教育中的特殊地位,这无疑是幼儿教育价值观的又一次重大发展。心理学家研究证明:情绪、情感对学前儿童的心理活动和行为的动机作用非常明显。情绪、情感直接指导着学前儿童的行为,愉悦的情感往往使他们愿意学习,不愉悦的情感就会导致他们做出各种消极行为。因此,情感和认知是密切联系的,情感对儿童的认知活动及其发展起着激发、促进作用或抑制、延缓作用。 相似文献