行列式的计算方法与技巧

从定义法,化三角形法,分离线性因子法等方面重点讨论行列式的计算与技巧。     

新课改下初中化学课堂情境教学的创设

情境是学生认知与发展的重要资源。是语言、文化、知识的意义产生与实现的场所和“基地”。情境教学是指在教学过程中。教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景．以引起学生一定的态度体验。从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。     

新会计准则下实际利率摊销法的计算优化

企业新会计准则颁布以来，实际利率法在会计实务中的应用范围更加广泛，其目的主要为了更加客观地反映金融资产或金融负债的账面价值，切实提高会计信息的可靠性和相关性。而对于实际利率法涉及到实际利率的计算和实际报酬或费用的摊销，计算过程都比较复杂，这必将在一定程度上影响新准则的学习和执行效果。本文将利用账户的对应关系优化实际利率法中实际报酬或费用摊销的计算，便于学习理解。     

新会计准则下实际利率摊销法的计算优化

企业新会计准则颁布以来,实际利率法在会计实务中的应用范围更加广泛,其目的主要为了更加客观地反映金融资产或金融负债的账面价值,切实提高会计信息的可靠性和相关性。而对于实际利率法涉及到实际利率的计算和实际报酬或费用的摊销,计算过程都比较复杂,这必将在一定程度上影响新准则的学习和执行效果。本文将利用账户的对应关系优化实际利率法中实际报酬或费用摊销的计算,便于学习理解。     

情境认知理论视域下的大学生心理健康教育教学

本文由情境认知理论的启示,结合笔者的教学实践,对如何实施,学生心理健康教育课教学,进行了探讨。     

中国情境下内隐追随理论的建构与测量

在快速变化且动荡不安的时代背景下,领导者一人往往难以招架多样化的挑战,此时,追随者及其对领导者的追随力愈发重要.正因如此,近几年追随力研究正在迅速崛起,并派生出多种研究视角.其中,一些学者从社会认知视角探索了人们心中对追随力的理解,建构出内隐追随理论,揭示隐藏在领导—追随行为背后的认知黑箱.遗憾的是,目前国内学者在研究内隐追随理论时,主要沿袭西方建构的量表.鉴于内隐理论会受到文化的影响,这种“拿来式”的做法未必能完全揭示中国情境下的内隐追随理论的全貌.因此,本文在文献回顾的基础上,访谈了23名人力资源学者、人力资源专员和企业领导者,采用扎根理论初步确定内隐追随理论题项.接着,以634位MBA学员为研究对象,利用探索性因子分析和验证性因子分析进行检验和修正量表,最终开发了一个包括5个因子,15个题项的本土内隐追随理论量表.该量表中的5个因子分别为:勤勉、服从、进取、情商、公民行为,与西方量表存在数量和内容上的差异.因此,该量表不仅是内隐追随理论跨文化研究的补充,也为未来剖析中国内隐追随理论的系统框架提供工具.     

人力资源管理强度的研究回顾及在中国情境下的理论框架建构

人力资源管理强度能够从整体上反映企业人力资源管理的效果,在组织管理实践中具有重要的指导作用.但以往关于人力资源管理强度的探讨主要集中于西方情境,这极大地限制了其在中国情境下的发展.因此,本文立足于中国情境,在对现有人力资源管理强度进行理论回顾的基础上,构建了中国情境下人力资源管理强度的研究框架,并从维度、测量与实证研究三个方面进行了未来展望.     

不同情形下持有至到期投资累计投资收益的计算

对于持有至到期投资,一般情况下企业会将此项投资持有至到期,但也存在提前将其处置的情形。笔者将其分持有至到期与提前处置两种情况,分别讨论其累计投资收益的计算。一、持有至到期情形下累计投资收益的计算     

试析实际利率法下未确认融资费用计算存在的问题

企业为克服规模扩张时期的财务困难,经常采用融资租赁方式来满足固定资产投资的需求.能否将一项租赁认定为融资租赁,不在于租赁合同的形式,应视出租人是否将租赁资产的风险和报酬转移给了承租人而做出判断.