关于铜陵义务教育均衡发展的思考与启示

本文结合近年来铜陵地区义务教育均衡发展的现状、成效、经验等方面,从理论与实践的角度对如何进一步促进义务教育均衡发展进行探讨.     

基于聚类分析的榆林市义务教育满意度调查研究

义务教育均衡发展是我国教育发展的重要战略,学生和家长对义务教育均衡发展的满意度是义务教育均衡发展水平的最终衡量标准.本文以榆林市为调查对象,以问卷调查研究方法实证研究学生对于榆林市义务教育均衡发展的满意度水平.利用聚类分析方法进行实证分析,结果显示:榆林市的义务教育发展满意度不是很高;各县之间在义务教育均衡发展的各项指标水平上存在差距,尤其是神木县与子洲县之间差异巨大;因此,榆林市一方面要从总体上提升义务教育的发展水平,另一方面各县区必须把推进县域义务教育均衡发展作为新时期义务教育工作的战略性目标任务.     

浅析江西省义务教育均衡发展的有效途径

江西省九年义务教育目前已经由基本普及向高水平、高质量巩固提高阶段转变,发展质量和水平得以不断提高。但受到经济发展落后的影响,江西省义务教育发展的整体实力还不高,其中一个突出问题就是义务教育发展不均衡。本文通过对江西省义务教育均衡发展现状的分析研究,提出适应于江西省义务教育均衡发展的有效途径,进而对经济欠发达地区推进义务教育均衡发展带来一定的理论价值和鲜明的实践意义。     

广东力争3-4年全面实现义务教育均衡发展

近日,广东省政府公布了《关于推进广东省义务教育均衡发展的实施意见》（下称《意见》）。根据该《意见》,广东将力争用3～4年全面实现全省义务教育阶段适龄儿童少年入学机会均等,县域义务教育学校之间办学条件、办学水平相对均衡,地区间义务教育发展差距不断缩小,全省义务教育整体水平和均衡发展水平明显提高。     

浅析江西省义务教育均衡发展的有效途径

江西省九年义务教育目前已经由基本普及向高水平、高质量巩固提高阶段转变,发展质量和水平得以不断提高.但受到经济发展落后的影响,江西省义务教育发展的整体实力还不高,其中一个突出问题就是义务教育发展不均衡.本文通过对江西省义务教育均衡发展现状的分析研究,提出适应于江西省义务教育均衡发展的有效途径,进而对经济欠发达地区推进义务教育均衡发展带来一定的理论价值和鲜明的实践意义.     

义务教育均衡发展问题探析

义务教育是教育工作的重中之重,均衡发展是义务教育发展的战略任务和重中之重,也是解决教育公平问题的关键和核心.本文从公共管理的视角对义务教育均衡发展问题进行分析,提出进一步促进义务教育均衡发展的相关建议.     

坚持优质公平普惠导向 提升义务教育均衡发展水平

正义务教育是教育的重中之重,无锡市锡山教育历来有着良好的发展基础。结合区域教育实际,顺应人民群众的教育期待,以优质公平普惠为导向,推进义务教育均衡发展,理应成为我们的积极追求。一、锡山区推进义务教育均衡发展的主要举措1.坚持优先发展,不断完善义务教育保障机制。锡山区委区政府出台《关于创建义务教育优质均衡发展示范区工作的意见》等一系列文件,成立了由区政府主要领导牵     

促提升、抓特色、创品牌 全面推进更高水平的教育现代化建设

正2013年,惠山教育围绕全年目标任务和工作重点,精心谋划、狠抓落实、扎实推进,多项重点、亮点工作取得了较好成效。教育高位均衡水平达到新高度。五大创建工作目标顺利达成:"无锡市义务教育高位均衡发展示范区"和"江苏省学前教育改革发展示范区"创建工作圆满完成;"全国义务教育发展基本均衡区"创建高分通过教育部认定;玉     

动向

教育部：10年内实现区域义务教育基本均衡 1月10日，教育部印发《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》，提出力争在2012年实现区域内义务教育初步均衡，到2020年实现区域内义务教育基本均衡。意见同时提出，撤并学校必须充分听取人民群众意见。     

推进无锡市义务教育均衡发展的调查与思考

作为中国经济最发达的东部地区之一,无锡市在推进教育均衡发展方面作了大量卓有成效的工作。1993年开始就已在全国率先普及九年制义务教育,2005年又率先通过了“双高普九”省级督导评估验收,目前,全市80％的市（县）、区都已经建成了“江苏省义务教育均衡发展先进区”。从2008年开始,随着人民对优质教育要求的逐步提高,全面启动了“义务教育高位均衡发展示范区”创建工作,     

完善义务教育财政转移支付制度

在义务教育均衡发展方面做得比较好的国家,都建立了规范的义务教育财政转移支付制度,这种规范性主要体现在两个方面:一是规范的义务教育财政转移支付方案设计;二是建立较高层次效力的法律来保障义务教育财政转移支     

义务教育优质均衡发展视域下的政府财政经费投入机制研究

义务教育优质均衡发展强调教育的内在价值,特别是强调教育在促进所有人"所有可能方面"发展的使命与积极作用。基于义务教育致力于促进所有人"所有可能方面"发展的目标定位,应根据可持续发展、中央统筹和弱势补偿等原则不断改革、完善政府义务教育财政经费投入机制,为义务教育优质均衡发展提供财政保障。     

广西义务教育财政转移支付制度的现状研究

目前,建立义务教育财政转移支付制度以促进教育均衡发展,成为各地的普遍做法。经过几年的运行。广西义务教育的均衡发展取得明显的效果,但是义务教育资金转移支付制度在承受方、出资方以及形式方面仍然存在一些问题。     

从财政投入看农村义务教育的发展

当前政府对义务教育经费投入不足,是制约义务教育发展的主要原因。投入不足已是义务教育不均衡的“瓶颈”。本文主要分析了财政投入不足对农村义务教育的影响及解决办法。     

科教兴国战略的继承和发展

文章论述了义务教育对实现科教兴国战略的重要性,对义务教育均衡发展、兴教扶贫、道德教育、爱国主义教育提出了建议。     

城乡义务教育非均衡发展的统计调查实证分析

为了更加准确把握了解城乡义务均衡发展情况,笔者对山东省日照市进行了城乡义务教育均衡发展调查。调查采用自编的《日照市城乡义务教育均衡发展调查问卷》,用随机抽样的方法对1000个学生家长进行问卷调查。本次调查共发放问卷1000份,回收有效问卷611份,问卷均由学生家长完成。根据调研数据进行了统计分析和计量分析,并得出政策性启示。     

创新投入体制是实现城乡义务教育均衡发展的根本措施

以县为主投入体制事实上仍是农民负担为主 ,影响了农村义务教育发展。地区间经济发展和财政收入的不平衡 ,决定了以县为主投入体制不能保证义务教育的均衡发展 ;义务教育的全国性公共物品属性 ,清偿对农民的欠账 ,决定了应该实行以中央为主投入体制。我国经济发展和财政收入现状 ,能够实行以中央为主的投入体制     

义务教育优质均衡发展的县域探索——基于江阴市集团化办学的实践

实现义务教育均衡发展,努力让全体人民享有公平而有质量的教育,是保障“学有所教”的重要内容。“郡县治,天下安”。县连接的是农村和城市,县域义务教育的优质均衡发展直接关系到县域人民群众的福祉与民心安定。近年来,面对县域内教育资源区域分布不均、配置不足等实践困境,江阴通过完善集团化办学顶层设计、布局预判、资源统筹等策略,寻求江阴义务教育内涵发展和优质均衡发展的破题之策。     

支持北京农村义务教育发展的财政对策

一、北京农村义务教育发展现状改革开放以来,北京市陆续出台了一系列促进农村义务教育发展的政策,加快农村中小学建设步伐,在高速度、高质量均衡发展农村义务教育方面取得了突破性进展。 1．实现基本普及义务教育和基本扫除文盲两个目标,北京市农村地区小学入学率,巩固率均达到100％,毕业合格率为99．5％;远郊初中校的入学率,巩固率均达到99％以上。从1985 年开始,北京市学龄儿童入学率一直稳定在     

榆林市义务教育均衡发展满意度调查研究

近几年来,榆林市义务教育事业虽然有了很大的发展,但由于受地方财力、管理体制以及大的社会环境等方面的影响,义务教育也出现了一系列不容忽视的问题.尤其是均衡发展的问题已成为教育公平中最薄弱的环节之一.榆林市总共有12个县,县域、城乡、校际之间在办学水平和教育质量上还存在明显差距,随着城镇化进程的加快,城镇教育资源短缺问题日渐凸显,优质教育资源供需矛盾比较突出.因此,各县区必须把推进县域内义务教育均衡发展作为新时期义务教育工作的战略性目标任务.