谈高职会计电算化专业基于工作过程的课程体系开发

基于工作过程的高职会计电算化课程体系的开发,应根据本行业领域的人才需求,在开展广泛调研的基础上,确定会计岗位群,分析每个职业岗位的典型工作任务,明确各岗位的工作职责,归纳其行动领域,并转化为学习领域,按照职业岗位需求及职业标准来设置课程,精心设计学习情境,达到职业能力培养目标,构建高职教育特色的课程体系,以切实提高人才培养质量。     

高职会计人才培养模式之探析

目前高职院校采用的人才培养模式仍然存在培养定位目标不够显明、实践教学资源不足等问题,本文通过分析高职会计人才培养模式的现状,在结合德国“双元制”教育模式下,探析构建适应中国国情的高职会计人才培养模式。     

基于会计职业发展的高职会计人才培养模式改革

当前高职会计人才培养存在的最大问题就是没有关注学生职业发展,人才培养规格没有考虑会计职业生涯,专业课程体系设置没有体现不同会计职业发展阶段的要求,对学生职业持续发展问题关注不够。因此,我们认为:一是学校要转变教育理念,从高度关注学生就业到关注学生职业发展;二是重新界定高职会计人才培养规格;三是课程体系设置要按照会计职业发展展开;四是要开展目标教育,加强职业发展规划指导,培养学生自主学习能力,提升学生职业持续能力。     

会计电算化人才培养模式刍议

随着现代电子信息技术的发展,会计电算化已经成为会计领域发展的主要方向。为了更好地推动会计电算化的发展,本文尝试从当前会计电算化人才培养模式的现状出发,分析其在发展过程中存在的问题以及今后的改进和提升策略。     

“双创”环境下高职会计人才培养模式改革探究

近年来,在创新创业"双创"思想的引导下,高职对会计专业的人才培养模式也不断地进行了调整和优化。但是在实践教学中我们发现,当下高职会计专业的人才培养模式构建以及培养过程还是存在种种问题,诸如培养模式的系统性不强、对学生专业能力培养不到位以及对学生素质能力的培养工作趋于表面化等等。针对以上问题,本文首先探讨了会计专业人才应该具备的专业素质,然后从"双创"角度归纳总结了如今高职会计专业人才培养模式构建过程中存在的种种问题,并给出相应的改革措施。     

论“岗课证”一体化人才培养模式构建——以高职电子商务专业为例

随着信息社会的不断发展,电子商务也呈现欣欣向荣的局面,电子商务专业人才已越来越为社会及企业重视。现阶段我国高等职业教育电子商务人才培养模式的滞后,使得电子商务的诸多环节不能实现,电子商务专业的设置应充分考虑社会的需求,以区域性市场为导向,因此,要求高职院校对电子商务专业人才培养模式进行改革。     

基于市场需求的高职会计人才培养模式的研究

当前高职会计毕业生找工作比较困难,尤其是和会计专业对口的工作,会计专业学生就业难的关键问题是学生的动手实践能力弱。用人单位多数要求学生有工作经验,而学校培养学生的能力和社会需求相脱节,结果造成高职培养出的学生既没有本科学生的理论深厚,又没有中职学生的动手能力强,没有突出高职的办学特色等现状。为了培养适合企业需求的技能型人才,高职院校应进行教学改革,修订与市场需求相适应的人才培养方案,加大实践教学力度,加强学生职业道德和全面素质的培养,通过多方面多渠道的培养学生,从而使学生适合日益变化的人才市场的需求。     

高职会计电算化专业课程体系的构建

课程建设与改革是高职教学改革的重点和难点,高职会计电算化专业课程的设置必须摆脱原有的传统学科型课程体系的束缚,通过对会计电算化专业职业岗位能力分析,针对专业领域职业岗位群对职业岗位知识和能力素质的要求,以专业培养目标和职业能力要求为依据,构建以职业核心能力为主的创新型模块化专业课程体系。     

基于职业能力培养下的高职会计课程体系构建

高职院校会计教育的关键在于校内所学转化为工作所用,课程体系建设服务于专业教育目的,要使高职会计教育真正向培养高级应用型人才方向转变,必须对会计专业课程进行整合,构建“4＋1＋1”的会计实践教学课程体系。     

高职院校会计中介课程体系的构建

本文研究将会计中介机构中的主要业务如代理工商注册、代理记账、代理纳税申报、验资、审计、所得税汇算清缴鉴证等的实际操作和相关理论知识整合在一起进行教学活动,目的是系统地构建会计中介业务的课程体系,这些成果可以应用于一线的教学活动中,使学生系统的掌握会计、审计、税务等理论和实务知识,可以应用于学生的就业方向指导中,也可以应用于探索高职院校校企合作模式和实习实训基地建设。     

基于职业生涯的高职会计专业课程体系构建

根据会计从业人员的职业发展规律,可以把会计的职业发展历程划分为技能型、技术型、管理型三个阶段的会计工作。三个阶段对会计人员的知识、能力和任职资格的要求各有不同,高职院校应针对各会计职业生涯阶段,确定相应的专业课程和职业生涯教育课程体系;提升高职会计专业学生的核心竞争力。     

高职会计电算化专业工学结合培养模式浅析

现阶段,高职院校大力推行工学结合培养模式,是新形势下会计电算化专业改革的重要方向,本文将就高职会计电算化专业工学结合培养模式进行一些探索.     

高职会计电算化专业“课证融合”课程体系的构建

本文在分析会计电算化岗位实行行业准入制度,从业人员必须持证上岗的基础上,提出有必要在教学改革中推行课证融合机制,围绕职业能力要求构建课程体系,将证书课程大纲与专业教学大纲相结合,实现学生学习与就业无缝对接。     

高职院校会计与审计专业三进三出人才培养模式创建

钟山职业技术学院经济系会计与审计专业通过8年的探索与实践,创建了注重实践能力的三进三出人才培养模式,取得了良好的应用效果。本文对三进三出人才培养模式进行了总结。首先介绍了三进三出人才培养模式的基本思路,其次总结了实施三进三出人才培养模式的五项工程。最后对创建三进三出人才培养模式的初步成效进行了总结。     

德国“双元制”教育在我国高职会计人才培养模式中的借鉴

随着社会及经济的发展,会计工作面临了新的要求,高职的会计专业作为专门培养会计人才的专业,在人才培养模式上也面临了新的挑战及问题。高职培养人才的目标为向社会输送技能型应用人才,这就要求高职培养出来的会计人才能够符合社会及企业的要求。当前,高职会计人才培养模式还存在着一定的问题,德国的“双元制”教育能够给我国以非常重要的启示,本文分析了德国“双元制”教育的特点技术,阐述了我国高职会计人才培养模式的现状,在这两点内容的基础上,构建了新的高职会计人才培养模式。     

智能化时代高职会计创新创业人才培养模式转型的思考

随着我国经济的快速发展,各行各业的生产规模都不断扩大,由于经济业务量的巨额增加,使得社会对于会计人才的需求也呈现爆发式的增长。信息化时代、智能化时代对于人才的质量水平也提出了更高的要求。社会需要的不再是传统的会计人员,而是具有创新创业型的人才。智能化时代下的会计人才不仅具有丰富的理论知识,熟练的实践能力,更要具有创新创...     

基于高职模式下人才培养模式浅论

高职院人才培养方案的模式不是独立的建设一个学科或者是体系,而是通过各种课程理论体系的探讨制定一种相对比较适合高职院校教师教学的教学手段和学生学习的方式方法     

基于工学结合有效构建高职会计人才培养模式的研究

工学结合教学模式在高职人才培养过程中发挥着十分重要的作用,同时还是高职进行会计人才培养的重要模式。对工学结合教学模式给予有效使用能够全面提升会计专业学生的总体素质,但高职在运用工学结合培养会计人才时还存在许多问题,因此科学应用工学结合构建高职会计人才培养模式就势在必行。     

浅析基于工作过程系统化的会计电算化课程体系构建与开发

会计电算化将计算机信息技术应用到会计实务中,实现对会计信息的管理,让学习者能够熟练地使用电算化进行具体的会计业务处理,使会计工作岗位零距离接触,能够适应各企事业单位要求。例如加强会计电算化的实践性教学,合理设置专业课程和内容,重视案例教学和社会调查,加大实践性教学投资力度,提高专业教师实践技能,走校企合作之路等都是会计电算化课程体系构建必须面对的问题。而基于工作过程系统化,让课程和企业模拟实战更加接近,在环节上保证了专业学习的效果,为未来会计电算化人才的培养提供了助推力。     

高职会计电算化专业课程体系建设研究

会计电算化专业伴随现代信息技术的产生和发展,在会计电算化专业(高职)的课程体系构建中,尚存在需要探讨和研究的问题。以我院创建省级示范性高职院校为契机,建设会计电算化重点专业,从高职会计电算化专业课程体系建设入手,通过分析课程建设中存在的问题,结合当前高职教育形势,提出我院建设会计电算化专业课程体系的思路与对策。