建立大学后续英语体系推进大学英语教学改革

2004年教育部在全国选择了180多所高等院校作为大学英语教学改革试点，全面拉开了大学英语教学改革的序幕。湖北经济学院作为湖北省首选10所试点院校之一，系统而深入地进行了大学英语分级教学，建立学生英语自主学习中心，并建立了一个完整的大学后续英语教学体系，以此满足学生个性化发展的需求，旨在提高学生综合素质，培养一大批符合我国经济建设需要的复合型人才。     

网络环境下的大学英语教师合作教学的探讨

随着科学技术的迅猛发展,网络科技普遍用于辅助教学活动,而现阶段的大学英语教学又面临诸多困难。本文将探讨的是网络环境下大学英语教师合作结合专家指导的教学模式,以期改善教学,促进教师专业发展。     

基于网络的大学英语自主学习

网络环境下,学生可以根据各自的需要,通过调用网络上各种有效的信息资料进行学习和交流并在虚拟的交际环境中灵活、自主地运用语言,最终达到建构自主学习能力和提高学习效率的目的。     

大学英语多元评估体系的构建

教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。随着大学英语教学要求的提高和教学模式的不断变革,原来单一的终结性评估模式已经很难适应大学英语教学的要求,因此有必要引入形成性评估,结合终结性评估以构建多元化的大学英语评估体系,从而有助于改进教学管理,保证教学质量。     

大学英语分级教学的实践与反思

长江大学一年级教学工作部自2006年成立以来一直致力于大学英语分级教学的研究。通过对其五年实践的反思可以得到一些分级教学的经验:分班不能只看学生的英语成绩,应该考虑学生的专业;针对B班(慢班),应该成立专门的教学团队;分级教学的目标应该是提高学生的语言综合能力而不是考试的通过率。     

基于网络环境下的大学英语自主学习新模式实验报告

本文对大学英语教学的现状与形式做了分析,提出了网络+课堂的基于网络环境下大学英语自主学习新模式,并对该模式进行了试验性研究。文章描述了此项改革实验的实施方法与实验的结果。通过对参加实验者成绩测试和SPSS数据分析,证明了在帮助学生获得语言技能,培养学生听说和交际能力,特别是提高学生自主学习能力和提高教学效率方面网络环境下的多媒体教学比传统课堂教学更具优势。     

大学英语网络教学课件的设计

随着因特网的迅速发展和高校校园网的建立，因特网为我们提供了一个更广阔的天地。基于网络的教学活动也在不断增强，如何充分发挥网络技术的优势开展大学英语网络教学，已成为当前许多外语教师关注的问题。而其中主要困扰广大教师的还是网络课件的制作。本文结合大学英语网络教学的特点，阐述了如何利用可视化编程工具Dreamweaver来制作英语网络课件。同时结合一个实例来进行说明。     

多媒体网络教学环境下的大学英语教学模式探讨

21世纪是以计算机和网络为特征的信息时代,大学英语教学面临新的要求和新的挑战,传统的教学模式已经不能满足新时期的要求,也不利于培养适应时代要求的大学生.为此,在多媒体网络教学环境下的大学英语教学模式的探讨目益重要.本文把教学实践和计算机网络知识结合起来,探讨多媒体网络环境下的大学英语教师的角色的转变以及实用的大学英语教学模式,并以探究发现式教学模式为例进行案例分析,从实践上检验该教学模式的有效性.     

多媒体网络环境下的大学英语教学研究

随着英语教学改革的发展与深入,大学英语的教学模式已经逐步由传统的教学模式改变为多样化的教学模。文章分析了在教学中利用计算机多媒体辅助教学的现状,并进一步提出了加强教学改革的有关设想,旨在为大学英语教改快速稳健的发展添砖加瓦。同时作为实例,也分析了湖北汽车工业学院的多媒体网络英语教学。     

需求分析与大学英语多元化评价体系构建

笔者以需求分析理论为依据,主要分析了当今的社会需求和外语学习者的个人需求,认为现在的大学英语教学未能充分满足社会需求和外语学习者的个人需求,因此,大学英语“3＋1”课程设置模式下,在基础阶段和提高阶段的教学评价中将形成性评价和终结性评价相结合,构建多层次、多元化教学评价体系,以适应大学英语改革需要,满足现代社会的发展和对外语人才的需求。     

网络英语新闻在大学英语教学中的应用实践

听说能力的培养是大学英语的教学目标之核心。把网络英语新闻素材引入大学英语课堂教学不仅能丰富教学内容,也是突破听说能力瓶颈的有效途经。该文主要以建构主义学习理论为指导,探讨网络英语新闻素材选择过程中应注意的问题及如何在课堂教学中利用这一素材开展听说活动。     

从问卷调查看大学英语网络教学模式的选择

通过近期问卷调查，结合实际教学条件和个人教学实践，提出了将网络教学引入英语第一和第二课堂，调整第一课堂教学方式与内容，丰富第二课堂活动，充实并更新英语网站功能，逐步激发学习者参与英语实践的热情，提高学习者利用网络多媒体培养语言运用能力的设想。     

大学英语游戏教学应遵循的几点原则

大学英语教学改革引入现代化教学模式是为了培养学生学习英语的兴趣,从而提高学生英语应用能力。而在传统的教学方式中发现亮点,也是一种创新。本文阐述了游戏教学应遵循的原则,在大学英语课堂教学中灵活运用游戏可以达到意想不到的教学效果。     

基于网络多媒体的大学英语学习设计研究

将建构主义学习理论、任务型教学模式、元认知策略理论与外语教学特点相结合,从学习环境和学习活动两方面设计大学英语学习模式,提高英语学习设计的质量。     

大学英语网络辅助教学模式下的评估体系研究

网络辅助教学是基于网络技术与传统课堂教学整合的一种新型教学形式,其教学效果的评估不仅是对教师教学效果的反馈;更侧重于对学生个体的语言习得成果和协作绩效进行的评价。     

网络教学平台在大学英语写作教学中的作用研究

当前,如何利用网络教学平台提升大学英语写作教学水平已成为广受关注的焦点。网络教学平台可以有效实现信息和资源共享,有利于培养学生自主学习的能力,有利于学习共同体的构建,有利于灵活地进行写作学习评价,有助于促进教师的专业发展。深入研究网络教学平台在大学英语写作教学中的作用,有助于促进大学英语写作教学改革的发展,提高人才培养质量。     

高职计算机网络技术专业实践教学体系的构建

高职计算机教育中，实践教学尤为重要。构建与理论教学相结合的实践教学体系，将实验、课程设计、实习实训及毕业设计等实践环节贯穿到整个教学过程对实现商职计算机网络技术专业培养目标具有重要作用。     

多媒体技术与大学英语教学改革

本文探究了在多媒体和网络技术的迅猛发展下，创建一个建构主义提倡的以学生为中心、教师为指导的由情境、协作、会话、意义建构等四大要索构成的学习环境。它将给我们的大学外语教学改革供机遇。     

大学英语任务型教学初探

本文通过时英语任务型教学途径的介绍。探讨在教学中让学生运用目标语以表达、询问、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务。达到学习和掌握语言的目的,从而培养了学生的综合语言运用能力、实践能力和创新能力。     

网络多媒体与大学英语写作的整合

网络多媒体技术的日益发展及其在教育领域的广泛应用,要求各课程的教学手段和教学方法也有相应的调整和完善。本文在分析了大学英语写作教学的现状后,提出将网络多媒体技术与大学英语写作教学进行整合,并介绍了两种简便可行又功能强大的整合途径:建立写作教学平台和博客。