“1+X”证书制度下高职电商专业“三教”改革实践研究——以新媒体运营基础实务课程为例

三教改革是对教师、教材、教法的深化改革。教师改革是核心,教材改革是载体,教法改革是手段,三者相辅相成,缺一不可。“1+X”证书内容融入“三教”改革,紧跟新时代职业发展需求和职教发展要求,提升学生的职业技术水平,推动职业教育高质量发展。将“三教”改革理念运用在高职电子商务专业具有“1+X”证书制度的新媒体运营基础实务课程上进行实践,从教师来源、教学内容、教学方法、考评办法四个方面提出改革建议,推动高职电商专业发展。     

“1+X”证书制度下大数据与会计专业建设的探析

作为中国社会技术型人才培养主要输出基地的职业院校,在为区域经济发展和国民经济发展输出大量高素质技能型人才中,发挥着巨大的作用。“1+X”证书制度的实施,使职业教育进入深度改革阶段。以大数据与会计专业为例,从“1+X”证书制度实施的意义、“1+X”证书制度下专业人才培养模式改革思路、专业建设的策略等方面进行探索和分析,旨在全面提升职业教育人才培养的成效。     

财务共享服务“1+X”证书下会计教学模式探究

为贯彻习近平总书记对职业教育工作的重要指示和全国职业教育大会精神,落实国家职业教育改革政策,高校应聚焦数字经济的背景,改变传统的教学模式,在课堂教学中融入“财务共享服务”技能等级证书的相关内容,形成新的融合课程,将“X”融入“1”的模式中,着力培养出符合新时代的会计技能型人才,助力提升职业院校人才培养的高质量发展。     

“六卓越一拔尖”计划下卓越工程师培养思考

面对新时期科技革命和产业变革,我国工程教育面临新的要求和挑战。为支持我国工程教育新的发展战略,“卓越计划2.0”为积极探索中国特色工程教育体系,构建新型人才培养模式,实施多样化教学方法、建设高水平工程教育教师队伍,提供了整体思路。为推动我国工程教育标准走向世界,促使我国工程教育地位在国际上有所提高,迫切需要培养具备工程实践能力与创新能力的复合型人才。针对我国高等学校工程人才培养体系的现状和存在的主要问题,本文从实践教学、人才培养模式改革与创新、人才队伍建设、校企合作等方面对卓越工程师培养的改革与创新进行初步分析和思考。     

“互联网+”开放教育创新乡村振兴人才培养模式研究

探索我国人民满意的乡村教育,创新乡村振兴人才培养模式刻不容缓。探讨“互联网+”开放教育创新乡村振兴人才培养模式,对乡村振兴人才培养模式进行因材施教,设计满足乡村振兴需求和向数字化转型的开放教育方案,形成“互联网+”开放教育服务新型农业发展的人才培养智能化模式,实现“互联网+”开放教育服务我国乡村振兴人才培养模式创新具有重要意义。     

“落地”农业法律人才培养模式探析

开展"落地"人才培养模式研究是适应区域经济发展、发挥地方高校特色和优势的客观需要,也是满足学生充分就业的需要。东北农业大学针对黑龙江省农业经济建设迫切需要真正懂农业法律知识专业人才的特殊状况,把服务区域经济和社会发展作为宗旨,探索应用型法学人才培养模式,重构教学内容体系,完善职业教育课程体系,改革教学方法,采取"诊所式"教学模式和案例教学法,加强法学教育与法律职业的对接,力求理论性、基础性、现实性相结合,培养农业法律"落地人才",提高了为地方经济社会发展的服务能力。这种人才培养模式的创新值得相关院校借鉴。     

“互联网+”时代下的会计人才培养模式研究

在我国教育体系不断改革与互联网不断发展的时代背景下,对我国会计行业的发展带来了变革,会计人才培养模式改革已经成为相关学者研究的重要课题。在高职院校的发展模式下,培养会计人才符合社会发展需求,改变传统的会计教学方式,提高教育质量与水平,将教学内容和学生的未来发展有机结合在一起成为当前教学者研究的重要课题。基于此,本文从多个角度与层面就"互联网+"时代下的会计人才培养模式进行深入分析,并提出了相关对策与建议。     

德国“双元制”教育在我国高职会计人才培养模式中的借鉴

随着社会及经济的发展,会计工作面临了新的要求,高职的会计专业作为专门培养会计人才的专业,在人才培养模式上也面临了新的挑战及问题。高职培养人才的目标为向社会输送技能型应用人才,这就要求高职培养出来的会计人才能够符合社会及企业的要求。当前,高职会计人才培养模式还存在着一定的问题,德国的“双元制”教育能够给我国以非常重要的启示,本文分析了德国“双元制”教育的特点技术,阐述了我国高职会计人才培养模式的现状,在这两点内容的基础上,构建了新的高职会计人才培养模式。     

“1+X”证书制度下产教融合的人才培养模式构建——以财经商贸类专业群为例

“1+X”证书制度是职业教育作为一种类型教育的特色体现,是落实职业教育与培训并重的重要举措和实践,是深化产教融合和校企合作的有效途径。文章阐述财经商贸类专业群人才培养现状及存在的主要问题,开展“1+X”证书制度下产教融合的意义,提出财经商贸类专业群人才培养模式改革的思路。     

高职院校英语“双师”结构教学团队建设策略

近年来,我国高等职业技术教育步入快速发展时期,在规模、结构和整体水平上已有了很大的提高。“双师”结构的教学团队建设越来越成为提高高职教育教学质量的重要内容之一,建设一支高素质的“双师”结构教学团队是高职教育办出水平与特色的根本保障,也是高职院校强化内涵发展、加强专业建设、提升办学实力、推动地方经济发展的需要,更是高职师资队伍建设、凝聚内力、培养人才的需要。然而目前高职院校教学团队建设却相对滞后,不能很好满足迅速发展的现代高职教育需要,成为制约高职院校人才培养质量提高的“瓶颈”。本文试图从“双师”结构教学团队的内涵特点出发,     

从企业会计工作特点看高职会计实训基地建设

实践教学是职业教育发展的关键,是高等职业教育人才培养模式改革的“核心”和“突破”,而实践实训基地的建设是培养教育的前提和保证,我国高等职业教育实训基地建设经过摸索,还存在哪些问题、发现了哪些新问题、如何处理这些问题十分重要。     

面向“湖南智造”的技能型人才培养体系研究

文章通过对我国有关智能制造和职业技术教育战略和政策的梳理,以及对湖南职业技术人才培养的调研,构建技能型人才培养体系的应然定位、实然状况与或然路径理论框架。智能制造的深入发展在推动经济社会发展的同时,也对从事智能制造的技能型人才提出了新要求和新挑战。据此,研究提出厚植文化底蕴,提升智能制造人才职业精神、创新培养体系,提升智能制造人才培养实效、构建产教联盟,提升智能制造人才专业技能、强化制度供给,提升智能制造人才培养质量等建议,以期推动面向“湖南智造”的技能型人才培养体系高质量发展。     

国有企业提质增效清理处置“僵尸企业”的对策

在市场经济改革不断深化的影响下，国有企业有必要加大现有资源整合力度，改革经营管理模式，注重人才招募，适应新时代的发展需求。“僵尸企业”作为国有企业新形势发展下面临的主要问题，做好对“僵尸企业”的清理，减轻国有企业发展中的压力，对于我国社会建设事业有着推动作用。     

“课岗证赛训”一体化的高职会计专业人才培养模式探索

推进人才培养模式改革是现代高职教育适应经济社会发展的必然要求,高职会计专业人才的培养必须适应经济发展的需要及社会形势的变化。 深化技能人才培养模式改革,开展以“课岗证赛训”为一体化的高职会计专业人才培养模式是可行且必要的,从会计专业岗位需求出发,对接行业标准,以岗定课、课证融合、证赛互补、赛训互促,五位一体共同培养高职会计专业人才。 文章通过阐述“课岗证赛训”一体化的高职会计专业人才培养模式的主要内容与构建问题,以期探索会计专业人才培养的有效途径。     

我国“十四五”期间薪税服务人才需求情况分析

《人力资源和社会保障事业发展“十四五”规划》提出了包括“建设高标准人力资源市场体系、健全多层次社会保障体系、加强技能人才队伍建设、深化企事业工资收入分配制度改革”等系列目标,引领并支撑目标实现的核心要素是在“十四五”期间培养一批优秀的薪税服务人才。本文从薪税服务相关数据着手,结合我国薪税服务人才职业教育相关证书现状,分析了“十四五”期间薪税服务人才的具体需求情况。     

“三教”改革背景下新商科课堂革命的路径探究

在“三教”改革大背景下,结合高职院校新商科类专业人才培养目标,从课堂教学组织形式、学生学习模式、课堂内容、课堂评价方面探索有效的课堂革命路径,从而落实课堂育人的效果。在《电子商务基础》课程中应用本文提出的课堂革命路径,应用效果显著,因此对新商科类课程的课堂革命具有很强的借鉴意义。     

浅析高职“2＋1”人才培养模式

“2＋1”人才培养模式已经成为高职高专人才培养模式发展的潮流。本文通过对我国高职高专“2＋1”模式现状的介绍和分析，探讨高职“2＋1”模式的特点与现实意义，以及其存在的一些弊端与不足，提出高职教育改革措施，优化“2＋1”实践教学体系。     

高职电商专业“三三三”制人才培养模式探索

创新创业教育是新时期高职院校深化人才培养模式改革、提高人才培养质量、拓宽学生就业途径的重要突破口。本史结合我院电子商务专业近年来在创新创业教育方面的实践成果，就“三三三”制高职电商专业人才培养模式的内涵特点、甚本框架、组织形式和实施途径进行了阐述。     

“双循环”背景下贸易经济专业“五维五化”教学质量保障体系的探索与构建

“双循环”新发展格局为中国经济长远发展提供了方向性引领。构建高质量教学体系,培育时代新人,推动人才供给结构与“双循环”格局相匹配,是“双循环”新发展格局对新时代贸易经济人才培养提出的新要求。把握新阶段新形势,完善贸易经济专业教学质量保障体系,是保证贸易经济专业人才培养质量与新发展格局需求相适应的关键。基于此,立足“双循环”新发展格局,结合重庆工商大学贸易经济国家一流本科专业建设实践,构建“五维五化”教学质量保障体系,解析其内涵及运行流程,探寻具体实现路径,为推进高等院校贸易经济专业建设,提升贸易经济人才培养质量提供路径参考。     

基于“1+X证书制度”高职会计专业人才培养模式研究

基于“1+X证书制度”改革背景下,使得职业技能培养与学历教育进行了充分结合,这对我国高职院校职业人才培养指明了发展方向。对此,本文主要分析了高职院校实施“1+X”证书制度对会计教学的积极作用,并详细分析了基于“1+X证书制度”下的高职会计专业人才培养模式。