中华优秀传统文化价值理念融入思想政治理论教育研究

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是实现中华民族文化自信自强的宝贵文化资源。中华优秀传统文化价值理念融入高校思想政治理论课教学是凝聚全人类共同价值、增进文化自信自强的现实回应,也是高校思想政治理论课教学创新实践的应有之义。基于中华优秀传统文化与高校思想政治理论课教学在育人机理上的价值共融性,文章提出推动中华优秀传统文化价值理念分层融入思想政治理论课课堂教学内容、构建“大思政课”实践教学体系,建立科学的“大思政课”教学评价机制,以期实现高校思想政治理论课教学亲和力和实效性的新突破。     

习近平用典融入高校思政课教学探究

习近平用典蕴含着丰富的思想政治教育元素,将其融入高校思政课教学有利于大学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想、有利于大学生传承与发展中华优秀传统文化。将习近平用典融入高校思政课教学要坚持契合性、适度性和灵活性的原则。可采用故事教学法、视频教学法、探究法以及竞赛促学法等教学方法将习近平用典中的“理想信念、立德、法治、实践观、群众观”等方面的内容融入高校思政课教学。     

中华优秀传统文化融入社交礼仪课程思政的实践

课程思政是贯彻立德树人理念的重要教学实践。中华优秀传统文化是高校社交礼仪课程的重要精神源泉。以讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同为核心价值观,构建社交礼仪课程的中华优秀传统文化思政元素体系,提出丰富教学方式、引导参与体验、拓展教学时空等三个实施路径,把中华优秀传统文化全面深度融入社交礼仪思政教学。     

中华优秀传统文化融入高校思政教育研究

中华优秀传统文化是中华民族的精神标识,是中华儿女的思想文化宝藏。加强中华优秀传统文化建设,应该将中华优秀传统文化全方位融入育人过程,特别是高校思想政治教育领域。本文结合高校思政教育工作实际,对融入的实践路径和模式进行了较全面、系统的论述,具有一定的理论探索价值与实践可操作价值。     

中华优秀传统文化融入高校课程教学路径探究

增强国家语言能力、传播中华优秀传统文化、提高国家软实力,高校教学中融入中华优秀传统文化已成为必然趋势。校院层面应优化顶层设计,在课程设置、教学大纲编写、师资力量培养、课程评价方式改革、第二课堂实践等方面优化二者融合路径。高校教师应立足于教材载体,深入挖掘思政元素,提升自身的文化素养与知识储备,科学有效地通过教学设计将二者有机融合。笔者依据“中华优秀传统文化对大学生价值观塑造影响及融入课堂教学效果”的问卷调查结果,通过近一年的教学实践,在教学中构建并践行“语言技能+文化学习+语言竞赛+活动实践”的融入路径,创新“课内+课外、显性+隐性、线上+线下”的立体化融入模式,突出“中国心、中国味、中国情”。     

儒家优秀文化融入高校思政课研究

马克思主义与儒家优秀文化结合是马克思主义中国化的内在要求,在理论研究层面是促进高校思想政治理论课内涵化发展的重要研究领域,在实际教学层面能够提升大学生的思想政治理论水平与人文素养。因此,本文对儒家优秀文化融入思政课的价值内涵与现状进行分析,进而探索儒家优秀文化融于大学生思想政治教育的切实路径,以期实现儒家优秀文化与思政课的交叉融合发展。     

地方红色文化资源融入思政课教学的思路与策略

红色文化资源是中华优秀传统文化的重要组成部分,是中华民族精神的集中体现,也是高校思想政治教育的重要素材。将思想政治教育与地方红色文化相融合,深度挖掘和利用好地方红色文化,有利于继承和发扬地方红色基因和中国革命文化传统。同时,也能够丰富高校思政课的理论内容,使思政课更加鲜活,富有亲和力和感染力,增强大学生的文化自信,提升大学生的爱国情怀。     

地方优秀文化融入思政课的路径探索——以柳州文化为例

地方优秀文化融入思政课教学是课程的内在要求,也是传承文化的必要措施。如何将地方文化融入思政课,是值得所有学校思政课程教学需深入思考的问题。本课题组经过研究探索,以柳州文化为例,认为可分为4个步骤：一是精准挖掘,内容提炼——掌握地方文化的内涵界定及其分类;二是巧妙雕琢,理论升华——研究地方文化与思政课教学的融合;三是改革创新,方式多元——探索地方文化融入思政课教学的路径;四是系统分析,评价科学——完善地方文化入脑入心的评价方法。     

中华优秀传统文化融入高校思想政治课的“能”与“不能”

中华优秀传统文化融入高校思想政治课是筑牢民族文化自信、建设社会主义文化强国、提升课堂教学实效的重要手段。二者有机融合,发挥最大育人效应的前提是厘清关系,避免认识误区。本文从育人目标、教学内容、践行方法三方面对优秀传统文化为什么“能”融入高校思想政治课进行分析,并在此基础上提出融入过程中的五个“不能”,避免融入误区。     

论新时代高校思政课的核心内容

中华优秀传统文化的"讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同"分为两部分,仁爱、诚信、正义属于社会治理方面,民本、和合、大同属于社会发展目标。中国特色社会主义进入新时代,经济社会发展的总布局是经济、政治、文化、社会、生态五位一体,相应的治理是法治、德治、自治相结合。社会主义核心价值观以最简短的方式表达了建设布局和国家治理,是高校思政课的主线。新时代高校思政课的核心内容就是国家建设的总布局和国家治理两方面,如何在高校思政课教学中把布局和治理理论提升出来,重点讲授,这需要总揽四门课的全局,进行系统设计。     

中华优秀传统文化视阈下国际审计人才培养的课程思政研究——以南京审计大学ACCA项目为例

党的二十大指出，要坚持中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国，不断推进文化自信自强。高校的课程思政作为弘扬传统文化精神的主阵地，在文化传承和发展中的作用凸显。文章从中华优秀传统文化的视角剖析了目前高校国际化审计人才培养项目存在的缺失，以南京审计大学ACCA项目为例，探讨培养国际化审计人才融入课程思政的实施路径。     

文化自信视域下高职课程思政建设研究——以中华传统建筑文化课为例

课程思政是实现文化自信的必然选择，为高校思想政治工作提供了新理念和新模式。文章基于“文化自信”视角，探讨在新的时代背景下，如何将思政元素融入中华传统建筑文化教育课堂和实践，促进中华传统建筑文化与建筑类高职学生思想政治教育的深度融合。     

中国工业文化融入工科类高校思政教育研究——以湖南工业大学为例

中国工业文化,是指中国特色工业文化,是中国特色社会主义文化在工业领域的具体体现,是社会主义文化的重要组成部分。将中国工业文化融入到工科类高校思政教育具有重大意义。工科类高校可以从思政课教学内容、学生实践活动、校园活动以及利用VR虚拟仿真教学4个方面将工业文化进行有机融合开展思政教育,增强大学生对工业建设的自豪感,为实现社会主义现代化国家而努力奋斗。     

新时代“苏商文化”融入高职高专思政课研究

新时代高职高专在不断探索"思政课程"与"课程思政"协同创新过程中,将中华传统文化重要内容的商业文化融入思政课,以期实现思政课程立德树人建设的现实追求。在分析苏商文化精神内涵特征基础上、探讨融入思政课内容、意义价值及实现路径,充分发挥产业(行业)文化培养大学生职业精神素养优势,试图解决思政教育与专业教育内容上"两张皮"问题,通过以文化人、以文育人,探索打造全员全过程全方位培养大学生具有"工匠精神"等充满文化自信的社会主义建设者的金课。     

中国传统优秀文化融入高校思政教学探讨

中国的优秀传统文化是中国古代人民智慧的结晶,是经过长时间检验了的,对我们广大人民来说是一笔宝贵的财富。当前,高校的思想政治教育面临着很多问题,教学效果始终得不到增强,对此将中国传统的优秀文化融入进去具备很大的必要性,它不仅丰富了高校思政教育的资源,同时对提升教学效果,提高学生的综合素质和促进学生的综合发展将具有很大的意义;从另一个方面来说,有利于中国优秀传统文化的继承和发展。本文将着重探讨如何将中国传统优秀文化融入高校的思政教学的途径,从而进一步提高思政教学的质量,最终培养出具备良好品质和健康心理的人才。     

“大思政”下中华优秀传统文化与课程融入研究——以酒店管理实务课程为例

“大思政”要求新时代的思想政治教育在教育的系统工程中渗透一切、贯穿始终,以达成系统整体的育人环境。其是从宏观角度出发的;而课程思政则是“大思政”在专业课程中的微观实践体现。以酒店管理实务课程为例,在挖掘中国特色社会主义核心价值观、提炼酒店管理人文价值的基础上,以中华优秀传统文化为桥梁,探讨在“大思政”视域下将课程融入中华优秀传统文化的策略。     

中华孝文化融入独立学院思政课的实践探索

孝文化是我国文化的重要组成部分。加强孝文化教育能够为大学生成人成才打牢软实力的基础,有利于当代大学生健全人格的塑造、社会责任感的培育,良好的代际关系的形成。中华孝文化融入独立学院思政课的具体实践有:在思政课课堂教学中增添孝文化内容,在思政课实践教学中加入孝文化元素,创新方式方法以促进孝文化的深度融入和有效传播。     

抗疫精神融入高校思想政治理论课的价值与路径

中国人民在抗击新冠肺炎疫情中形成了"生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共"的伟大抗疫精神。将抗疫精神融入高校思想政治理论课有利于落实立德树人任务、提升文化自信力量、提升课程价值引领以及激发学生爱国情怀。抗疫精神融入高校思想政治理论课要多管齐下,融入思政课教学内容;创新思政课教学形式;开展思政课教学实践;健全思政课反馈机制。     

红色文化资源融入思政课教学的实效性探析

红色文化资源对于思政课有特殊的教学价值,将红色文化资源融入思政课教学具有教学目标和内容的接洽性、教学主体和主导的契合性、教学过程和结果的合一性。挖掘红色资源在思政课教学中的当代教育价值,将红色文化资源融入思政课教学设计,创新思政课教学形式,可以促进思政课提质增效。     

“梅山文化”对新时期思政教育的启示研究

教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》要求,高校要以文育人,深入推进文化育人,抓好中华优秀传统文化教育,展示一批体育艺术文化成果,建设一批文化传承基地,引领高雅艺术、非物质文化、民族民间优秀文化走进师生。梅山文化作为荆楚文化的重要组成部分,承载着浓厚的湘中地区地方民族文化特色,具有十分突出的代表性。本文试从梅山文化所蕴含的精神内涵出发,将地域性传统文化与思政教育有机结合,探讨深化高校思政教育的新尝试。