新文科背景下国际贸易学课程思政元素探析

新文科背景下,国际贸易学作为国际经济与贸易专业的核心课程之一,将课程思政融入教学,有助于提升学生的道德素养,引导学生树立正确的价值观,对培养学生开拓进取的品格等方面大有裨益。梳理新文科背景下,国际贸易学课程思政建设的重要性,国际贸易学课程思政建设所需解决的问题,对国际贸易学课程中所蕴含的思政元素进行深入探讨,从不同的层次提出相应建议。     

新文科背景下国际贸易实务课程思政体验式教学研究

新文科建设背景下,国际贸易实务课程思政建设,通过体验式教学改革引入社会主义核心价值观,将培养具有全球化视野、家国情怀人才作为培养目标和课程改革方向。“国贸元素”与“思政元素”的有效融合,构建“项目情景式竞赛”内化外贸流程,注重体验后的总结和反思。科学制订动态多元化考评机制,建立立德树人的教育教学质量观,有利于实现“职业伦理+职业素养”双轮驱动,培养高素质创新型财经人才。     

国际贸易实务课程思政教学改革与实践路径

为了推动专业课课程思政建设和发挥育人功能,需要结合当前国际国内新形势,重新设计并梳理教学内容,保证基本理论和知识讲授与思政育人同向同行。从国际贸易实务课程思政教学实践的角度出发,围绕“知识技能与思想道德有机结合”的目标,实施课程思政改革创新,探索专业课课程思政育人目标及改革思路,从而提出推进“国际贸易实务”课程思政建设的实践路径。     

新文科背景下利息理论及其应用课程教学实践研究

新文科建设是我国实现教育强国的重要组成部分。在新文科背景下,《利息理论及其应用》课程教学,坚持以文为主,以理为辅,文理交叉,用数学的方法帮助学生理解金融现象与宏观政策背后的金融学逻辑,是一门分析解答现实社会中的经济金融问题的专业基础课程。在对《利息理论及其应用》课程的教学实践中,通过完善课程教学设计,探索创新教学模式,不断丰富课程与思政,课程与案例及课程与实践的教学模式,结合教学现状总结经验,持续优化该课程的教学设计与教学模式,做好新时代经济金融人才的培养工作。     

医药国际贸易课程思政教学实践研究

互联网在教育教学中发挥着举足轻重的价值,线上教学活动、教学资源的获取离不开互联网的支撑。当前开展课程思政教学是加强学生思想政治教育的重要途径,在“互联网+”背景下将互联网与课程思政教学进行深度融合有益于课程思政的效果提升。在分析医药国际贸易课程思政教学的必要性与可行性的基础上指出互联网+背景下的医药国际贸易思政课程面临的挑战。提出建设中医药院校资源平台,丰富思政的教学内容,重视课程目标,提高思政教学水平,鼓励引导学生自主线上学习,主动参与线下教育的模式来提升学生的综合素质。     

新文科建设视角下微观经济学课程教学创新的实现路径

新时代新使命要求文科教育必须创新发展,服务于国家经济社会发展的需要。微观经济学作为经管类专业的基础课程,是培养学生经济学素养和价值观的重要起点。微观经济学课程教学改革与创新亟需提上日程。面临由于课程本身的特点和传统的教学理念,微观经济学教学存在课程理论性较强,实践教学、教学方法、混合式教学、考核机制等方面的问题。要解决这些问题,教学改革与创新需要将课程思政有机融入课堂教学,将中国经济发展的经验和原理带入课堂,实施多样化的教学方法,利用信息技术来拓展混合式教学的深度、改革课程考核机制等,实现新文科建设下微观经济学教学创新,培养新时代需要的经管类人才。     

国际贸易实务课程思政路径研究

高校专业课与思政结合的“课程思政化教学”是目前教学改革的重点,是有效提升专业课程以人为本思想渗透的结合点,对外贸专业人才的培养具有关键意义。从专业课实施课程思政的理论依据:建构主义学习观,实用主义教育理论,成果导向教育模式,人的全面发展理论等出发,结合国际贸易实务课程思政教学项目案例设计,全面探讨了国际贸易实务思政化课程的教学实施手段、课程评价方法、教学效果以及专业课思政改革路径创新点等方面内容,对国贸及其他专业课程思政改革都有一定的参考价值。     

高校矿产勘查学课程思政教学实践探讨

结合矿产勘查学课程体系的特点,深入挖掘矿产勘查学课程中包含的思政元素,主要包括辩证唯物主义哲学观、工匠精神、社会责任感和爱国情怀,实现专业知识与思政育人相接轨的教学模式,为社会培养德才兼备的应用型地质人才。最后,探讨了评价机制和实践教学内容方面存在的问题及解决方法。     

新文科背景下国际金融学课程思政的设计与实施——以湖北文理学院为例

课程思政建设是落实高校思政工作会议精神的重要抓手,专业课堂是强化大学生思想政治素养的重要阵营。国际金融学作为教育部确定的财经类专业核心课程之一,应当遵循新文科建设理念,结合当前市场对高质量金融人才的需求和育人要求,在课程教学改革中融入思政元素,坚持“立德树人”,多手段并举,充分发挥专业课程在学生思想中的价值引领作用。     

金融市场学课程思政元素挖掘与融合对策

在新文科背景下,贯彻教育部关于推进高等学校课程思政建设的精神尤为重要。本文以金融市场学课程为研究对象,在阐述该课程思政设计理念与目标的基础上,充分挖掘其中蕴含的思政元素。本文认为加强思政元素与专业知识点的有效融合可以重点关注以下三方面：第一,统一教师思想、加强能力培养;第二,加强顶层设计、完善考核机制;第三,创新教学模式、拓展教学路径。     

《国际贸易实务》课程思政的教学设计与路径探索

目前,专业课程的思政教育尚未形成统一的范式。《国际贸易实务》课程的思政教育具有较高的研究价值,其有利于构建中国特色哲学社会科学话语体系、培育学生的德育素养、强化学生的法治意识、改善学生的适岗能力。《国际贸易实务》课程可以从爱国与敬业、依法与合规、诚信与踏实、耐挫与团队合作等方面展开思政元素设计,通过提升教师自身的德育素质、使用灵活的教学方法、注重思政因素的恰当引入、讲究教学内容的与时俱进等路径实现课程的思政教育。     

新文科背景下农业院校国际贸易专业课程思政建设路径研究——以国际贸易实务为例

结合教育部新文科建设要求,围绕国际贸易专业课课程性质和涉农高校的育人目标,国际贸易实务课程教师团队确立了“躬身自省、仰望星空、脚踏实地”三条课程思政实施进阶主线,确立了扎根中国、情系三农、立足时代三大课程思政建设总体目标。深入挖掘课程思政元素,形成了四大主题、六大类型,不断调整丰富、与时俱进的思政素材库。通过讲授——互动——学生主动挖掘——实验实践四位一体、层层递进的教学实现方式将思政元素、理念,精准、无痕地融入专业知识,构建包含问卷调查、思考讨论、项目作业、实验报告、期末考试五大板块的发展式课程考核评价体系,以更好地实现专业课思政育人成效。     

新文科背景下产业经济学课程教学改革路径探索

新文科建设对复合型国际经贸人才培养提出了更高的要求,应用型本科高校亟需改进专业课程教学方式,探索课程教学改革的新路径,不断提升课程教学质量。产业经济学课程是国际经济与贸易本科专业的一门实践性与应用性很强的专业选修课。在梳理产业经济学课程教学研究现状的基础上,从教学内容的优化、教学方法的实施、考核方式改革、教学效果评价与反馈四个方面,探讨了新文科背景下产业经济学课程教学改革的具体路径。     

新文科下高质量推进经贸类研究生课程思政建设研究——以国际商务课程为例

研究生课程思政教育作为新文科下研究生教育改革与高质量发展的重要一环,其整体性和系统性,研究生培养不仅要实现知识传授与技能提高的学业目标,更要确保价值追求与塑造目标的实现。经贸类研究生课程思政旨在帮助学生了解经贸专业领域学术前沿和行业实践热点,培育学生经世济民、诚实守信的价值追求与职业素养,为中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系与话语体系的构建贡献力量。聚焦和围绕制度保障与顶层设计、学科团队名师示范、课程体系主要载体、课堂教学主渠道、工具创新动力、效果评价激励与导向等环节,促进经贸类研究生课程思政教育具体实践深入推进。     

国际贸易实务课程实践教学应用研究

国际贸易实务是国际经济与贸易类专业的核心课程之一,也是一门实践性很强的综合性应用课程。从适应经济与社会快速发展的角度来看,建立具有实用性和创新性的实践教学模式并将其应用于教学中,对于国际贸易实务课程教学工作尤为重要。在分析国际经济与贸易专业人才培养目标与能力要求的基础上,提出了构建国际贸易实务课程实践教学体系的重要性和整体规划,并结合辽宁对外经贸学院的教学实践,对教学计划、教学条件、教学师资、教学手段的创新在该课程实践教学中的应用进行了探讨。     

新文科背景下应用型高校法学类专业课堂教学创新改革研究——以商法课程为例

通过聚焦教学实践中存在的教学理念、教学内容、课程思政、教学评价、服务支持等方面存在的问题,应着眼于课程内容、教学方法、教学模式、思政元素、考核机制“五位一体”“两大课堂”大胆创新改革,勇于推行问题链教学,积极开展诊所式教学,灵活运用案例式教学,深挖学生学习的内驱力、思辨力和研究力,采用教学实验研究的范式解决传统课堂教学中存在的问题。改革后,课堂教学效果明显好转,学生综合能力显著提升,教学成果丰硕,学生评价很好,实现了既定的教学内容、教学方法和学生中心创新等多重教学目标,为其他同类型课程提供了较好的实践教学经验。     

以课程思政推动高质量人才培养的实践路径研究

加强课程思政建设,对于提升高校人才培养质量、促进大学生自由全面发展具有重要意义。高校课程思政建设,要多管齐下,守正创新,优化课程思政的教学组织设计,构建课程思政的协同联动机制。