基于OBE理念的高职水文地质学课程教学改革研究

基于高职学生的学情,针对高职学生在学习水文地质学课程中概念理论多,教学方法单一、教学效果不理想等情况,借鉴OBE教育理念,对课程标准、教学方法、评价方法进行探索改革,让学生学习课程知识的同时,不断树立学习的自信心,增强团队合作力,逐步培养出专业技能强,适应未来工作,单位、社会认可的水文地质专业技术人才。     

OBE理念下室内设计课程教学改革与实践

室内设计是高职建筑室内设计专业的一门必修课,为培养室内设计师起到了核心作用。本文基于OBE的教学理念,对室内设计课程从课程目标、课程内容、课程实施、课程考核评价等方面进行了改革,有力地促进了课程教学质量的提升。     

基于OBE理念的审计实务课程改革与实践

高职院校人才输出无法与企业需求精准对接是高职教育改革亟需解决的问题。审计课程专业性强，技能操作要求高，传统课程教学模式难以培养出企业需要的人才。基于OBE教育理念，以教学成果为核心，将企业需要怎样的人才作为教学动机，把审计项目案例引入课堂，在项目操作过程中掌握审计专业知识和实践操作能力，可以培养优质的技能型人才。文章针对审计实务课程的教学改革展开研究，探讨基于OBE理念以项目为导向的课程教学实施路径。     

基于OBE理念的课程教学与改革探索——以“国际金融”为例

基于OBE理念的国际金融教学理念对培育应用型人才高校深化教学改革、优化人才培育提出了新的挑战和机遇。在教育改革的大背景下,如何更好落实OBE理念的课程教学与改革探索已成为教育界关注的一项重要的工作内容。实施基于OBE理念的国际金融教学改革,需要进行课程目标的重新设定和教学手段的更新。培养学生创新能力的教学方法,包括模拟教学、情景教学、实践教学、科研教学等。为加强理论与实践相结合、优化调整教学考核方法,提出新颖的创新教学体系给出相应的对策建议。     

基于OBE理念的高职跨境电商实践课程教学改革

我国跨境电商相关产业的高速发展和跨境电商人才短缺的矛盾日益严重,高职院校作为人才培养基地,其重要性不言而喻,但部分高职院校教育方式较为老旧,教师授课理论性过强,师生之间不注重反馈;实践课程实操性较弱,学生理论基础知识不够扎实;理论联系实践的能力不足,与实际脱轨.为解决这一困境,本文基于OBE理论,试探讨高职院校关于跨境...     

基于obe理念的管理会计课程教学改革与实践

管理会计是高职院校会计专业的核心课程内容，在新时代背景下，信息化和智能化程度越来越高，这就给高职院校管理会计课程改革提供了新的发展方向，也对会计专业人才培养质量提出了更高的要求。基于obe教育理念以成果为导向，通过优化课程体系、加强管理会计实践课程教学，制定符合市场和企业需求的创新型、综合型、实践型管理会计课程体系和教学内容，以理论和实践相结合的方式构建科学的人才培养框架，使高职院校培养的会计人才更好地对接市场和企业需要。     

基于OBE理念的机械设计基础课程教学改革探讨

工程教育专业认证近年来在我国高校备受重视,促使了OBE理念在各个高校生根开花。以学生为中心、成果为导向、持续改进的教育理念指导下,对《机械设计基础》课程进行了教学目标、教学内容、学习方式、学习成果评价四个方面的改革。重点关注学生能力的培养,优化整合课程内容,以学生为中心,丰富学生的学习方式,激活学生参与学习的积极性,重视过程性成果的评价与考核,根据学生反馈及时调整评价指标,促使课程目标达成度稳步提升,教学全过程持续改进。     

基于OBE模式的战略管理课程教学改革研究

战略管理是管理学专业一门必修课程,针对目前存在的教学内容偏重理论知识、教学方法不够丰富、教学评价方式单一问题,基于OBE教学理念,提出明确教学目标、规范教学环节、丰富教学方法的改革建议,为学生掌握战略与战略管理基本理论、培养战略思维与正确新商科商业伦理观及法制理念提供可借鉴的思路。     

基于OBE理念的高职商务英语听说课程思政教学实践

基于OBE理念构建高职商务英语听说课程的课程思政教学实践路径,在新课标指导下,从职场涉外沟通目标、多元文化交流目标和语言思维提升目标三个维度设置课程思政的总体教学目标以及各单元分项目标;在教学方式上注重采用隐性教学手段,结合多模态教学手段提升学生的多模态表达能力,并采用线上线下混合教学模式;在考核方式上注重过程性考核并增加考核评价的维度,力求提升高职商务英语听说课程的思政教学效果,实现全方位育人目标。     

基于OBE模式高职实践课程一体化教学改革研究

通过在课程教学中引入了OBE教育理念,逆向设计合理的"学习产出"预期目标、教学策略、考核方式及课程教学内容,即根据企业岗位需求确定学生职业能力需求,再确定课程教学实践能力目标,从而确定课程实践内容,实现物流信息技术专业采购人才培养从传统的"以教学资源为中心"向"以学习产出为中心"的转变。     

基于“OBE理念+PAD模式”的财务共享课程教学改革探索

近年来,财务共享中心在大型企业和企业集团中的建设与发展迅速,基于此实践需求,国内高校陆续将"财务共享"等财务数智化课程纳入会计专业人才培养课程体系。相较于传统会计专业课程,该课程实践性较强,教学内容具有综合性和拔高性,对授课教师的教学水平和学生的学习能力提出了较高要求。目前已运行财务共享课程的高校正处于课程教学模式的探索期,基于该课程的特点与教学实践困惑,文章提出以成果导向理念统领教学内容与教学设计,在课程教学中辩证运用对分课堂模式,构建适用于该课程的课堂组织流程,以促进学生学习成果和课程培养目标的实现。     

基于OBE理念的高职国际贸易实务课程思政探索与实践

课程思政作为高等教育实现立德树人根本任务的重要抓手,如何实现课程思政成效,是高校直面的现实问题。在深度剖析OBE理念内涵的基础上,从目标、实施、考核评价3个方面阐述了OBE理念下课程思政的建设要点,并根据国际贸易实务课程性质和特征,融合OBE理念从设定课程思政目标、重构课程思政内容、改进课程思政教学模式、优化课程思政考核评价机制等4个维度开展探索与实践,以助推课程思政高质量发展。     

基于OBE理念的供应管理专业生产管理课程教学改革研究

生产管理课程是很多高校都拥有的一门课程,也是企业管理过程中非常重要的组成部分,对本门课程进行教学改革有着重要的意义。本文首先分析了课程的特点,然后指出了课程在教学过程中的问题,最后基于OBE理念,从课程目标、课程内容及安排、考核及成绩评定三方面对生产管理课程进行了设计,从而更好地符合供应链管理专业学生毕业目标以及企业对人才的要求。     

OBE理念下应用型高校课程思政教学改革研究

立德树人是高校教育的根本任务,课程思政是立德树人教育的有力抓手。基于OBE理念,构建了课程思政教学闭环逻辑模型,促进可持续改进的课程思政教学改革的实现。通过课程思政教学目标、课程思政教学实施及课程思政教学考核三方面阐述了OBE理念下的课程思政教学建设要点,并以园林设计元素的提取与转化课程思政教学实践为例进行具体分析。     

新商科背景下基于OBE理念的国际商务课程教学改革研究

国际商务课程是一门综合性较强,范围较广的专业核心课程,基于OBE教学理念,针对现阶段教学方面存在的问题,为国际商务课程拟定了能够满足新商科背景下,企业对于复合型人才需求的教学成果目标,创新课程教学内容、过程方法和评价方式,构建了一种以成果为导向、灵活多样、实时反馈的教学模式,为在新商科背景下培养数字化、跨学科融合的复合型人才提供改革思路。     

基于OBE理念的课程思政教学实践改革——以成本会计课程为例

成本会计课程是高校会计学专业的核心课程之一，而且该课程岗位实践性较强，企业对该工作岗位的职业素养要求也比较高。探索在OBE理念下结合课程思政的教学实践改革，可以满足当前社会对成本会计岗位人才的需求。文章简述了OBE教学理念，分析了高校成本会计课程的教学现状，并提出基于OBE理念指导下思政教育融入成本会计课程教学的必要性，课程教学改革设计以学生预期学习成果为起点，重新设定教学目标，完善教学设计、教学方式和考核体系，并对学习效果进行持续改进，形成适合成本会计课程的教学体系，提高学生学习效果，从而实现本专业的人才培养目标。     

基于OBE理念的市场调查与预测课程重塑与实践

市场调查与预测课程是市场营销本科专业的核心课程,课程目标是掌握企业了解市场和把握消费者需求的方法,以辅助企业进行市场决策。研究基于课程教学实践,结合当前广泛开展的以OBE理念为基础的教学改革探索,以市场营销专业目标,对课程体系、课堂教学、教学评价的设置进行了优化和完善。结果表明,重塑后的课程设计在培养应用型商科人才的目标下,能够有效达到培养沟通能力、数据处理能力、文字表达和成果展示能力。     

基于OBE理念的统计学课堂教学研究与实践

OBE理念是一种“以学生为本”的教育理念,在该理念下,课程要围绕着要实现的预期成果进行设计,通过有效的设计保证学生能够获得这些能力,实现教学目标。基于OBE理念,结合统计学课程的特点,改革统计学课堂教学内容,融入社会经济现象中与统计实践相关的内容、统计领域最新的科研成果、思想政治教育内容;改革统计学课堂教学方法,采用具体化形象化的教学方式、启发式教学方法、小组讨论的教学方法、制作精美的多媒体课件、营造良好的课堂气氛;持续改进教学,建立OBE理念下的统计学课程多元化评价指标体系、建立OBE理念下的课程教学质量持续改进机制。     

OBE教育理念下教师课程意识及实践研究

OBE教育理念要求将现有的教育模式从传统的"教师为主"的教育模式向"学生为主导"的模式转变,这一转变对于高校教师的课程意识培养提出了更高的要求。着重分析OBE教育理念下的教师课程意识的四方面体现,并以《国际贸易》课程为例,提出教师课程意识培养的具体途径。     

基于OBE品牌理念建筑CAD课程改革研究

鉴于《建筑CAD》课程教学模式已经无法满足当前阶段人才培养的需求,基于OBE品牌(成果导向教育)理念的课程设计是当前新的课程改革趋势。本文围绕OBE品牌核心理念,从设定教学目标,围绕教学目标设计教学内容和教学方法,建立多层次递进式实践教学模式以及构建多元化考核体系考核学习成果等方面进行教学改革探讨,以真正实现大学生综合素养能力的提高。