《财务会计》课程思政教学的设计与实践

专业课程是课程思政建设的重要载体。文章以《财务会计》课程为例，深入挖掘课程内容蕴含的思政元素，从课程思政建设要求、课程思政建设总体设计以及课程思政教学实施等方面探索了《财务会计》课程思政建设的实现路径，旨在推动《财务会计》课程思政建设的发展与创新。     

职业院校专业课程思政建设内涵、难点与实施路径

课程思政是新时代职业教育提质培优的关键举措,将思想政治教育与技术技能培养有机统一是实现高技术技能人才培养的有效保障。职业院校在专业课程思政探索与实施过程,要准确把握专业课程思政的时代内涵,突破难点,围绕整体规划课程思政教学目标,重构课程思政体系、创新课程思政教学方法、协同课程思政教学评价、锻造课程思政教师队伍等方面找准方向和建设路径,将会有效提升职业院校专业课程思政建设的效率与质量。     

国际经贸专业课程思政实施路径创新研究

课程思政是实现“立德树人”育人目标的重要举措。国际经贸专业实施课程思政适应了国内外新形势下对国贸专业的新的要求。国贸专业思政元素发掘可以归纳总结为政治素养、哲学素养、文化素养、法治素养以及职业素养五个方面,课程思政的创新路径包括充分利用线上课程资源、实施案例教学以及小组研究性作业展示方法。     

《网店运营》课程“双线并进”教育模式的设计与实践

课程思政是高职院校教育改革的新课题。为了探索新时代高职院校专业课程课程思政教育新思路,响应习总书记“思想政治工作贯穿教育教学全过程”的指示,实施《网店运营》课程专业技能知识体系和以《电子商务法》为主线的课程思政内容相结合的“双线并进”教学模式,实践“思政课程”和“课程思政”的同向同行、相互融通的路径,实现专业课程协同育人的格局。     

国际服务贸易与服务外包课程思政建设思考

落实课程思政、实现全程育人是开展高校思政教育工作的有效途径和目标。分析国际服务贸易与服务外包课程的特点、内容及课程思政的内涵,探讨思政元素和课程内容的融合过程和实施的路径。认为该课程中所蕴含的思想政治教育因素比较丰富,通过利用先进的教学手段,按照思政元素和课程内容、理论和实际相结合的原则,以说服引导的方式,充分发挥该课程的育人功能。     

新文科背景下法语精读课程思政探讨

新文科和课程思政是目前高校教学改革的重要依据。本文围绕如何在法语精读课程上实现新文科的学科交叉融合,落实课程思政“三位一体”展开探讨。本文首先阐释新文科和课程思政的内涵,然后从新文科和课程思政同向同行的角度进行分析,接着对新文科背景下法语精读课程思政建设的培养目标和实施路径的思考,以期为法语教学提供理论支撑和实践指导。     

《审计学》课程思政实施现状的调查分析——以兰州财经大学为例

为了探索将课程思政融入《审计学》课程的方式与路径，以实现课程思政的目标，总结目前《审计学》课程思政的教学经验与不足，提升教学效果，文章针对《审计学》课程思政的设计和实施现状，通过定向发放问卷的方式，向兰州财经大学《审计学》课程近四年的教学对象了解课程思政情况以及课程思政融入课堂的方式和实施现状，进行了针对性的调查，并进行了深入的分析，在此基础上提出了课程思政融入《审计学》课程的思考和建议。     

建筑力学课程思政教学实践探讨——以“物体系的受力分析”为例

在全面推进高校课程思政建设的背景下,分析了土建类专业建筑力学课程的思政功能,说明了挖掘思政元素的实现路径,并以“物体系的受力分析”一节为例详细阐述了小知识中蕴含大思政的理念,通过在土建类专业班级实施课程思政,使学生层面和教师层面都有了较实施前明显的变化,达到了双赢的良好局面,可为同类型课程思政的实践提供一定的参考。     

高职院校金融管理专业个人理财规划课程探索与实践——课程思政视域下

高校作为人才培养的主阵地,必须坚持将“立德树人”作为人才培养方向。“课程思政”教育就是将专业课程蕴含的思政元素与思政教育功能融入课堂教学各个环节,实现思政育人和专业育人的有机统一。文章以高职学校金融管理专业为例,对课程思政内涵进行界定,阐述了思政课程与专业课程协同育人必要性研究,个人理财规划课程为例,探索了金融管理专业课程思政教育实施路径。     

课程思政融入商业银行业务与经营专业课教育探索

专业课是实现知识传授、学生能力培养的重要阵地,也是重要的育人载体。在专业课课程思政教学中,仍有教师对课程思政的认识不足,课程思政教学设计还有待优化,课程思政教学评价体系有待完善。因此,本文以商业银行业务与经营课程为例,在分析课程思政元素的基础上,从建立专业课程思政教学团队、合理设计课程思政教学内容、优化课程思政教学评价等方面论述了课程思政教学改革路径。     

国际贸易实务课程思政路径研究

高校专业课与思政结合的“课程思政化教学”是目前教学改革的重点,是有效提升专业课程以人为本思想渗透的结合点,对外贸专业人才的培养具有关键意义。从专业课实施课程思政的理论依据:建构主义学习观,实用主义教育理论,成果导向教育模式,人的全面发展理论等出发,结合国际贸易实务课程思政教学项目案例设计,全面探讨了国际贸易实务思政化课程的教学实施手段、课程评价方法、教学效果以及专业课思政改革路径创新点等方面内容,对国贸及其他专业课程思政改革都有一定的参考价值。     

应用型本科院校组织行为学课程思政教学研究

组织行为学是工商管理专业一门必修实践性课程,在该专业人才培养中起着重要的基础作用。课程思政是应用型本科院校人才培养的有效途径,研究应用型本科院校组织行为学的课程思政教学,对充分发挥该课程专业教育与思想培养协同作用、提升课程教学的思想塑造和价值引领效果具有重要意义。结合教学实践选取典型知识点,阐述组织行为学课程思政教学的具体设计与实施;立足立德树人的根本任务,构建蕴含思政元素的课程体系,从教学大纲、教学资源等方面详细阐述课程思政教学的实施路径,提出进一步完善组织行为学课程思政教学的思路。     

“课程思政”理念下现代经济理论课程教学路径探索——以甘肃农业大学为例

课程思政是新时代教育课程教学理念的创新与升华。从课程思政特色、路径创新、经济理论视角以及课程思政教学效果评价四个方面,分析现代经济理论课程思政建设的必要性,完善课程思政建设体系,探索课程思政的建设路径;依据课程思政教学效果评价反馈进一步提升教学水平。     

会计学专业课程思政实施路径优化探究

课程思政教育是落实立德树人、培养高质量德才兼备人才的关键环节与举措,而会计学作为经济管理类的主要专业,是高校思政课程改革的重要方向。本文先是探讨了课程思政的当代内涵,分析会计学专业课程思政目前存在的一些问题,随后从提高教师思政意识与能力、以核心课为主线、搭配案例进行课程思政,将课程思政具体化、形象化,关注差异化需求,将教学环节与思政教育进行融合等方面提出会计学专业如何进行课程思政的实施路径优化,以期为会计学专业课程思政教育改革提供思路。     

“企业财务报告分析”实践课程思政的价值内涵与路径

如何更好地将思想政治教育与经管方向的专业课程教学有机结合，是当前形势下经管类专业教学中面临的一个重要问题。文章分析了“企业财务报告分析”课堂上开展课程思政的价值内涵，课程思政建设现状与存在的问题，在此基础上提出开展课程思政的主要路径，包括相辅相成式思政、全课程贯穿式思政以及激发兴趣式思政等方式，以丰富经管类专业开展课程思政的方法、完善课程思政实施体系。     

思政融入医学生职业生涯规划课程体系的理论探索与路径分析

思政融入医学生职业生涯规划课程体系是新时代下课程思政教育教学改革的必然要求,对于构建医学生职业生涯教育本土化、提升师资水平具有重要影响。职业生涯课程的教学目标、教学内容与教学方法与思政教育同向同行,优化课程体系设计,做好教学大纲的顶层设计;强化师资队伍建设,组建专业化教学团队;创新教学方法,提高课程教学质量;深挖思政教育元素,推进课程思政教材体系是实现课程思政的有效路径。     

高职“电子产品营销”课程思政教学改革与实践路径

课程思政是将思想政治教育融入各门学科课程中,培养正确的价值观和社会责任感。以电子产品营销课程为例,挖掘提炼“电子产品营销”课程思政要素并有效融入,探索电子产品营销课程思政的教学实践创新路径,实现专业素养和思政素质双融合,实现“知行合一”与“立德树人”双目标,培养德才兼备的技术技能型人才。     

关于高校审计学课程思政教学改革的探讨

审计人员具备道德素养是充分发挥审计经济监督职能的重要保证,因此审计人员的职业素养越来越被重视。立足于审计学课程思政改革的必要性,探究审计学课程思政的实现路径,包括明确审计学教学思政的教学目标、挖掘审计学课程思政元素、融合专业知识与思政元素等,以充分激发学生的学习积极性。为进一步加强高校课程思政教学改革,提高审计人才培养质量提供参考性建议。     

基于OBE理念的高职国际贸易实务课程思政探索与实践

课程思政作为高等教育实现立德树人根本任务的重要抓手,如何实现课程思政成效,是高校直面的现实问题。在深度剖析OBE理念内涵的基础上,从目标、实施、考核评价3个方面阐述了OBE理念下课程思政的建设要点,并根据国际贸易实务课程性质和特征,融合OBE理念从设定课程思政目标、重构课程思政内容、改进课程思政教学模式、优化课程思政考核评价机制等4个维度开展探索与实践,以助推课程思政高质量发展。     

融合治理理念的国家审计课程思政探索

国家审计人才培养服务于国家治理目标,文章分析了融合治理理念的国家审计课程思政理论逻辑,审计人才培养要以国家治理的素质需要为指导,从专业（方向）出发开展课程思政顶层设计,提炼出信仰、法治理念与诚信、敬业、专业技能、心理素质等五个核心课程思政要素,为国家审计人才培养课程思政构建总目标和总方向,以此为基础,进一步探讨融合治理理念的国家审计课程思政的实施路径,目的是为国家审计人才培养课程思政教学改革提供一种设计思路。