审计实务课程思政教学改革的路径与实践研究

审计实务课程作为财会专业的核心课程,是践行社会主义核心价值观教育的重要平台,应坚持立德树人的根本任务,把德育教育有机融入专业课程中。文章对当前审计实务课程思政建设过程中存在的问题展开分析,提出强化“专业+思政”双重教学目标、更新课程教学内容、采用多样化教学模式、深度挖掘思政元素、构建多元化教学团队、推进全过程德育考核评价机制等相关对策建议,有助于“才育”和“德育”有机融合,培养才德兼备、严于律己的审计高技能复合型人才。     

“课程思政”背景下高职院校精品在线开放课程建设与实施——以国际贸易理论与实务为例

国际贸易理论与实务课程团队秉持“三全育人”理念,依托省级“课程思政”示范课程建设项目,重新设定了在线开放课程建设的思路与目标,进行了教学内容和学习资源规划,充分发挥在线开放课程的资源优势,尝试进行“线上+线下”混合式“课程思政”教学模式,充分放大在线开放课程育人功能。“课程思政”背景下在线开放课程建设宝贵经验为高职院校“课程思政”教学资源建设提供重要借鉴,也是对“课程思政”教学模式的有益探索。     

法律实务类专业课程思政的实践探索

法律实务类专业开展课程思政建设是贯彻立德树人根本任务的重要举措之一。法律实务类专业开展课程思政建设,要以习近平法治思想为指导、尊重教学规律、守正创新教育理念。本文通过研究法律实务类专业开展课程思政建设的内涵,对法律事务专业、法律文秘专业、检察事务专业课程思政建设的实现方式进行逐一分析。     

跨境电子商务实务课程思政教学研究与实践

课程思政已成为当前高校课程教学落实“立德树人”根本任务的主战场。通过将思政元素有机融入到授课全过程,实现全程育人。《跨境电子商务实务》作为电子商务专业的核心课程,内容涵盖跨境电商行业各个重要环节所需知识和技能,通过将课程思政融入教学过程中,对于培养学生良好的思想品德、社会公德、职业道德以及与对外交流的大国自信具有重要的现实意义。在充分认识课程思政重要性的前提下,对跨境电子商务实务课程的目标、教学内容设计以及教学方法设计三个方面进行了探索,以期实现专业知识与价值观同向同行,提升课程育人功能。     

报关实务课程思政探索与实践

报关实务课程是一门行业性特点鲜明、实务性很强的课程,其课程思政的落实也需要与行业、岗位特色有机融合。关务思政作为课程思政在报关领域的个性化呈现,报关工作作为跨境贸易的关键环节,二者在维护国家安全、提升企业合规、扩大对外开放等领域有着内在统一性。因此,报关实务围绕着底线思维、法治思维、创新思维构建“三维一体”课程思政体系,并通过时政热点融入、VR技术介入、视频动画渗入、互动讨论深入、实践操作植入等形式将课程思政元素有机融入课程教学,落实立德树人根本任务。     

国际贸易实务课程思政教学改革新探

国际经贸工作“涉外性”和“规则性”的两个鲜明特征决定了高校需在国际贸易实务课程中推行课程思政教学改革。当前国际贸易实务课程思政教学中普遍存在重职业能力培养、艺术性不高、思政元素和案例与热点时事结合度不够等问题。基于课程的内容特点,确定国际贸易实务课程思政的教学目标应是培养具有家国情怀、爱国友善,具有法治观念、诚实守信的国际经贸人才。从教学团队组建、思政元素识别和设计、授课方法转变和课程考核等方面具体实施思政教学改革。     

国际贸易实务课程思政路径研究

高校专业课与思政结合的“课程思政化教学”是目前教学改革的重点,是有效提升专业课程以人为本思想渗透的结合点,对外贸专业人才的培养具有关键意义。从专业课实施课程思政的理论依据:建构主义学习观,实用主义教育理论,成果导向教育模式,人的全面发展理论等出发,结合国际贸易实务课程思政教学项目案例设计,全面探讨了国际贸易实务思政化课程的教学实施手段、课程评价方法、教学效果以及专业课思政改革路径创新点等方面内容,对国贸及其他专业课程思政改革都有一定的参考价值。     

国际贸易实务课程思政教学改革与实践路径

为了推动专业课课程思政建设和发挥育人功能,需要结合当前国际国内新形势,重新设计并梳理教学内容,保证基本理论和知识讲授与思政育人同向同行。从国际贸易实务课程思政教学实践的角度出发,围绕“知识技能与思想道德有机结合”的目标,实施课程思政改革创新,探索专业课课程思政育人目标及改革思路,从而提出推进“国际贸易实务”课程思政建设的实践路径。     

高职院校大数据与会计专业纳税实务课程思政教学探索

课程思政是当前高校教育的高频词汇,如何促进教学内容与社会主义核心价值观同向同行,并以润物无声的方式进行呈现,是新时代高校教师面临的挑战。文章以安徽商贸职业技术学院大数据与会计专业课程“纳税实务”作为教学设计案例,重新审视该课程的教学目标、教学内容与教学方法,积极探索专业课程与课程思政相互融合的教学设计思路与方法。     

《审计实务与案例分析》课程建设方案设计

为培养计算机审计的新型实用人才,在《审计实务与案例分析》课程建设中,应立足于社会需求、学生层次、教学目标,基于教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学队伍建设,建立集成课程建设方案,使学生在问题中学习,在运用中提高,实现高素质应用型人才的培养目标。     

课程思政引领下药品营销实务课程设计与实施

课程思政背景下,将思政元素融入药品营销实务的课程体系、教学设计、教学资源建设、考核评价中,创新“岗课赛证”融合的线上线下教学模式,采用混合式教学、案例教学等教学方法,培养“合规合法、守正创新、社会责任,精通药品营销岗位操作,保障用药安全,护佑生命健康”的高素质技术技能人才。     

基于OBE理念的高职国际贸易实务课程思政探索与实践

课程思政作为高等教育实现立德树人根本任务的重要抓手,如何实现课程思政成效,是高校直面的现实问题。在深度剖析OBE理念内涵的基础上,从目标、实施、考核评价3个方面阐述了OBE理念下课程思政的建设要点,并根据国际贸易实务课程性质和特征,融合OBE理念从设定课程思政目标、重构课程思政内容、改进课程思政教学模式、优化课程思政考核评价机制等4个维度开展探索与实践,以助推课程思政高质量发展。     

《市场营销理论与实务》课程教学法探析

《市场营销理论与实务》是市场营销专业的核心课程.如何强化学生是教学活动主体的意识,加强对学生自学能力、独立分析和解决问题能力、创新思维和创业能力的培养,本文介绍了四种教学方法.     

新文科背景下国际贸易实务课程思政体验式教学研究

新文科建设背景下,国际贸易实务课程思政建设,通过体验式教学改革引入社会主义核心价值观,将培养具有全球化视野、家国情怀人才作为培养目标和课程改革方向。“国贸元素”与“思政元素”的有效融合,构建“项目情景式竞赛”内化外贸流程,注重体验后的总结和反思。科学制订动态多元化考评机制,建立立德树人的教育教学质量观,有利于实现“职业伦理+职业素养”双轮驱动,培养高素质创新型财经人才。     

情景教学在外贸跟单理论与实务课程中的应用

“兴趣是最好的老师”这句话大家都很熟悉,在长期的教学过程中,每一名教学工作者都对这句话深有体会。所以,激发学生的学习兴趣对教学工作是极有必要的。而利用情景教学正是培养学生学习兴趣的一大良方。在此,本文针对情景教学在外贸跟单理论与实务课程中的应用中的方法、优点以及注意事项作以下论述     

CPC-CDIO模式下保险理论与实务课程思政探讨

随着《国务院关于加快发展现代保险服务业的若干意见》发布,保险行业在我国的发展迎来了更大的机遇,有理想高素质的保险人才缺口也越来越大,而创新求变成为《保险理论与实务》课堂教学改革的主题。《保险理论与实务》课程是我院投资理财与互联网金融专业的核心课,本文以CPC-CDIO模式为导向,通过构建新时代工匠精神、职业素养、团队合作的培育模型,提出保险理论课程思政建设方案,并落实到课程体系、实践育人、社会服务、校企合作等方面,实现保险课程的多元化教学改革。     

课程思政背景下高职《纳税会计实务》课程改革探索

2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程,开创我国高等教育事业发展新局面.《纳税会计实务》课程是高职院校会计专业的核心课程,将课程思政元素有机的融入课程教学,有利于加强学生的思想政治教育,为社会培养德才兼备的高素质人才.     

《国际商务单证理论与实务》课程建设现状分析

本文试图从《国际商务单证理论与实务》课程特色、教学内容、教学条件、教学手段四个方面出发展示该课程建设现状,以明确未来建设目标。     

《国际贸易理论与实务》课程思政方案探析

本研究探讨了《国际贸易理论与实务》课程思政中存在的问题,认为学校需要建立课程思政导向的考核体系,以教师为主导,组建教学团队,提升思政水平和教学能力,找准专业课程的思政元素,用适合“00后”大学生的教学方法,建立包含育人效果的多元化期末考核方案,实现学生的全面可持续发展。文章最后结合《国际贸易理论与实务》课程教学内容,分析了课程思政可行的切入点。