创业型大学的兴起与发展

创业型大学的产生是社会发展的必然结果，也是上世纪末开始出现的新的学校发展趋势。目前国际上的创业型大学发展已经逐渐趋于成熟，而国内的创业型大学发展仍然存在着一些问题，无法与国际教育接轨。因此本文对创业型大学的发展进行分析，从而为我国未来构建科学的创业型大学并寻求发展提供一定的支持与参考作用。     

新常态下我国高校创新创业教育的困境与突破——以国贸专业为例

我国经济增长的新常态,呼唤国内高校高度重视创新创业人才培养,加强创新创业教育。但目前我国高校的创新创业教育普遍在办学定位、教育理念、文化氛围、学科地位、人力资源等方面存在发展困境,高校需要在创新创业教育理念、教学体系、创业保障、教学人才等方面进行突破,营造创新创业生态系统、创新创业实践教育教学体系、构建全方位的创新创业软环境保障、打造创新创业教育"两栖"型专业化教学团队,构建良性的高校创新创业教育生态圈。     

职业院校创新创业教育探索与实践

职业院校的办学理念与目的在于为社会为国家提供实践应用型人才,随着时代变化发展以及国家相关政策的引导,为相应社会发展以及国家政策引导,众多职业院校则有增加和逐步深入创新创业教育。但是,由于我国职业院校在创新创业教育方面还处于探索的阶段,在创新创业教育中还存在许多需要改进的地方。为此,就职业院校创新创业教育进行了深入探索,并就其教育提出了可行性较强的措施,希望能在这一方面能够带来一些参考。     

独立学院大学生创业教育模式的研究

全面深化大学生创业教育是我国高校创新创业教育改革和社会发展的必然选择。独立学院的办学宗旨在于培养应用型、创新创业型的高级人才,但是,目前国内很多独立学院的创业教育教学体系不够完善。本文结合独立学院独特的办学优势及学生特点,剖析了独立学院在创业教育过程中的优势和问题,以构建独具特色的独立学院大学生创业教育模式。     

我国大学生创业教育弊端之浅探

在经济全球化和市场化的潮流中,大学被寄予科技创新与成果产业化等提升经济竞争力的厚望。经济和社会发展需要大学开展创业教育,培养创业人才;需要大学创造、创新并进行成果转化。因此,建设创业型大学正在成为大学变革的趋势。本文以此为切入点,在硝创业教育韧甓的基础之上,对我国创业教育实施过程中存在的问题进行分析并探索其原因所在,从而探究我国创业教育实施的改进对策,从而促进我国高校创业教育的有效开展。     

创业型大学的实践探究

创业型大学是一种新兴的高校办学模式,其以培养创新型人才、服务地方经济和行业发展需要为使命,承担了国家以创业带动就业的高等教育发展新战略。从高校的职能来看,培养拥有知识技术的大学生成为创新创业的主力军,促进国民经济产业结构调整和发展,是一种新趋势。许多高校对此进行了实践研究。本文以齐齐哈尔工程学院的办学实践探索为基础,分析了创业型大学的办学思路和经验。学院重视培养学生的创新能力,通过政校企合作,通过课程、科研带动,通过教学做合一、产学研结合的工学交替的教学模式,使得学校办学与区域行业经济发展相结合,以高校兴产、以高校促进经济新增长点。     

基于创新创业教育的人力资源管理课程教学改革探讨

基于创新创业教育的人力资源管理课程教学改革有助于培养学生的创新创业能力,适应创新创业型人才培养的需要。为此,需要在教学内容中融入创新创业教育,在教学设计上丰富课堂教学活动形式,在实践教学中加强创新创业训练,以及在成绩评价上建立健全多维考核制度。     

共青团参与大学创业教育的重要性和必要性分析

创业教育是21世纪教育事业发展的新趋势,是人才培养的新模式,大学创业教育已经成为改变我国高校"就业难"的重要途径,共青团作为中国共产党领导下的先进的、引领青年发展的群众组织,在我国高校中有很大的群众基础。共青团参与大学创业教育具有重大现实意义,将有助于推动我国高校创业教育的发展和有效缓解高校学生就业压力。     

合作办学模式下的韩语人才培养问题研究

中外合作办学的兴起对中国高等教育的发展起到促进作用.应用型大学有别于研究型大学,其主要是以培养应用型人才为主.在国内的对韩合作办学的发展中,韩语教育一直是合作办学的基础.有别于一般研究型大学的韩语教育,合作办学的特殊模式下的韩语语言教学则更不同.本文以国内外对韩语教学的分类和国内学生能力的培养为准绳,从教学目标,教学内容,教学方法、教学评价、教学改进了韩语教学的环节,准确定位合作办学的韩语教育.     

我国大学教育基金会发展初探

办学经费短缺已成为制约我国高等教育活动顺利进行的重要瓶颈。随着资金筹措多元化的发展,教育基金成为我国大学教育经费的重要来源之一。本文简析了我国大学教育基金会的发展并结合美国大学教育基金会进行论述,并对我国大学教育基金会的发展提出建议。     

泰州市“网店微商”大学生工作室创业模式构建

"大众创业、万众创新"背景下,国家大力提倡"互联网+"创业模式,泰州市"网店微商"大学生工作室创业模式切合了应用型大学人才培养的办学定位、理念和特色,激发了学生潜能,对于提高大学生创新创业教育精准化、加快大学生创新创业孵化速度、服务地方产业发展等具有重要意义。     

创业型城市视域下地方高校“双创”教育路径探析

地方高校是区域经济社会转型发展的重要参与者、推动者,"双创"教育是地方高校参与创业型城市建设的切入点,但地方高校大学生"双创"教育与创业型城市建设还存在一些差距,需要从认识理念、课程与教学体系、教育模式和保障体系等方面加以完善。     

基于大学生创新创业能力培养的人才培养体系构建

随着我国高校创新创业教育的不断深化和发展,在专业课程教学中融入创新创业教育非常重要。创新创业教育与专业教育相融合是高校人才培养改革的必然结果。以课程改革为切入点,将创新创业教育融入专业人才培养目标中,是实现创新创业教育的有效途径。     

高等数学教学中的创新创业教育

教育的目的是培养具有创新能力的人才,高等教育同样肩负着培养创新人才和社会应用型人才的双重重任。创新创业教育逐渐走进教学领域,成为我国高等教育的重要改革方向。对于在培养创新创业型人才的工程中,高等数学具有重要作用。高等数学教师要在高等数学教学中积极探索创新创业人才的培养途径,培养学生的创新意识、创新精神、创新能力及创业能力。     

长三角高校大学生创业教育的现状分析与对策

近年来,我国大学毕业生人数不断增加,大学毕业生就业问题日益严峻。因此,大学生作为先进知识与技术的拥有者,创业是大学生最为主动的就业形式,同时其创业行为能够在一定程度上带动社会的发展与进步。但据统计,我国大学毕业生创业比例不到3%,且成功率低。除了社会心理因素、制度因素、社会创业环境因素等方面外,大学生创业教育发展不完善也是一个重要原因。本文从长三角地区出发,在分析研究创业教育对大学生创业的意义及发展现状的基础上,为长三角高校大学生创业教育的发展提出相应对策,以促进长三角高校大学生创业,提高其创业成功率,缓解就业压力。     

以网络视角为基础探讨大学生创业教育

高等教育作为国家教育体制的重要层面,随着我国计算机多媒体技术的发展,多媒体教学手段被更加广泛地运用到现代化高等教育的各种课堂教学活动中。由于计算机网络技术对于大学生创业教育的影响力不断加大,建立基于计算机、PPT展示、远程视频教学等课堂多媒体教学设备结合的大学生创业教学模式,很有必要。大力倡导以网络视角为基础探讨大学生教学领域改革,注重普通高等院校教师备课能力和教学设计水平的培养,通过挖掘学生的学习潜力,大力培养学生的自主创业能力。本文通过探讨网络视角下大学生创业教育教学工作的特点,提出几点改进大学创业教育的具体建议。     

创新创业教育嵌入专业教育的模式与路径分析

为实现我国创新型国家的发展战略,创新创业教育作为加速国家经济发展、建设人力资源强国的战略举措,更是深化高校教学改革,落实以创业带动就业、充分就业的重要措施。作为高新科技发源地的大学,如何让创新创业教育与专业教育有效融合是当今高校必须重视的问题。通过指出高校创新创业教育与专业教育融合过程中存在的问题,结合国外发达国家创新创业教育发展现状,为我国创新创业教育嵌入专业教育的有效路径提供参考意见。     

风险投资对创业型企业技术创新的影响研究

随着我国社会经济的稳定发展,新的科学技术研发成为重要的发展方向,为此很多以技术创新为核心业务的创业型企业逐渐增多。然而为了解决创业型企业的发展资金,需要充分认识到风险投资在创业型企业发展中的作用和影响。风险投资有效弥补现阶段社会金融机构对创业型企业的投资缺口,为创业型企业发展提供强有力的动力。同时对于企业获得更加规范科学的发展提供良好的支持。     

现代化技术在大学物理教学中的应用

随着改革开放的不断发展,我国高等教学事业突飞猛进,取得了许多不菲的成绩。但是,任何事物都是一分为二的。例如我们的大学物理教学在取得成绩的同时,这也存在着一些突出的问题。这些问题,严重限制了大学物理教育教学事业的发展,必须进行及时地改革。为此,在大学物理的教学过程中我们要明确传统的大学物理教学的现状存在的问题,以及如何实现现代化技术在大学物理教学过程中的应用,从而使我国大学的物理教育教学事业又好又快的发展。     

辽宁构建创业教育与大学科技园互补机制路径分析

创业教育与大学科技园存在着紧密的联系。大学科技园是大学生创业教育的实践平台,使大学生的创业计划有了一个可以依托的载体;成功的创业教育则可以有效带动大学科技园内创业型企业的发展。但是,由于目前创业教育与大学科技园之间没有构建相应的互补机制,二者的联动效应难以形成。通过对辽宁创业教育与大学科技园的现状分析,提出了促进二者互补机制的策略。