汉语言对日语学习和教学的影响

本文分析了汉语言对日语的影响及其表现,并且详细阐述了汉语言对日语教学以及日语学习的影响.积极看待、准确分析这种影响的各种作用可以有效地提高教师的日语教学水平和学生的日语学习能力。     

网络视角下的高校日语生态化教学模式研究

中日两国是一衣带水的邻国,自古以来就有着密切的交往,进入到21世纪以后,随着经济和政治还有文化各个方面的交流与合作的加深,日语教学也引起了人们高度的重视,更需要顺应时代发展的趋势培养出优秀和高素质的具备日语专业特长的人才.这也是目前日语教学工作者面临的重要的课题.而当前日语课程的生态化教学成为了日语教学改革的重要内容....     

高职院校日语教学改革探析

随着市场经济的不断发展,对外贸易的不断加深,对日语人才的需求也持续攀升,高职院校因其日语教学目的性、针对性强,所培养的日语人才也深得企业亲睐,然而目前日语教学工作还不能完全适应市场需求,日语专业人才还不能满足市场需求,本文从高职院校日语教学改革方面进行分析,以期日语教学工作可以与市场需求更加融合。     

浅析高职日语教学

在高职日语教学中,学生缺乏日语综合应用能力是由来已久的问题.本论文中具体阐述了在日语教学中解决学生综合应用能力缺乏的教学改革方法.     

谈高职商务日语专业实训教学的实施

商务日语教学不同于基础日语教学,只有将语言、商务礼仪、企业文化等方面有机地结合在一起才能满足培养高素质商务日语人才的要求。本文主要探讨实训教学体系的构建对高职院校培养能够直接上岗就任的高素质商务日语人才的重要性,希望对高职商务日语专业的教学有所借鉴。     

浅谈高职日语视听说课程的教学改革探索

视听说是高职日语教学中一门综合性较强的课程,由于结合了听与说两种手段的教学,目前正在被日语教育者广泛地接受与应用。本文试从笔者所在院校的目语视听说课程的日常课堂教学出发,探索日语视听说教学的教学改革,以促进高职日语视听说教学质量的提高。     

提高日语听力的教学方略探索

语言是与人交流的工具,听懂语言才说明学会了一门语言,才能和更多人交流,了解异国风俗文化。现在各种外语考试中,听力所占比重越来越大,日语最为明显。因此提到日语专业学生听力水平,是日语教师面临的最大难题。本文通过对日语听力教学必要性和现状的分析,提出一些提高学生日语听力水平的方法,以期培养学生对日语的兴趣,从而提高日语学习者的听力水平,为日语听力教学提供绵薄之力。     

日本企业文化导入商务日语教学

中国近些年提高了国外企业到中国投资的门槛,在此背景下,来华投资的日企也提高了对商务日语人才的要求,希望其对日本企业文化有更多了解,以便更快更好地融入日企工作。本文从商务日语教学现状出发,结合日本企业人才需求状况,分析日本企业文化在商务日语教学中的重要性,探讨日本企业文化导入商务日语教学的对策。     

当代商务日语教学创新研究

由于国际交流化的加深，我国的商务日语急需进一步的扩大与提升，本文从个案教学法对商务日语创新教学和静、动态视频教学法对商务日语创新教学，进行了深入而系统的研究，以为广大研习者，抛砖引玉之用。     

高职日语教学中文化导入的必要性探索

日语教学的最终目的是培养学生的跨文化交际能力,因此不仅要让学生掌握听、说、读、写的技能,更重要的是要培养学生的社会文化能力。其主要且有效的方法就是在日语教学中导入日本文化。本文阐述了日语教学中文化导入的必要性。     

基于行动导向的商务日语混合式教学模式改革

为推动行动导向下商务日语混合式教学模式的改革,从而创新教学模式,提高商务日语教学的实效性,本文拟从行为导向教学法与混合式教学模式相关概念简析入手,对基于行动导向的商务日语混合式教学模式改革的价值意义进行了全方位、深层次的分析,并结合当前商务日语教学中存在的问题,来全面而深入地探究基于行动导向的商务日语混合式教学模式改革...     

日语教学应当和人的教育相结合

日语教学长期以来,一直侧重于语言的讲解、传授。任何教学的最终目的都是育人,教育同时也应该是人的教育。日语教学也应当渗透学生的心理健康教育|、思想道德教育和职业指导教育等等。在日语教学中渗透这些教育,能够引起学生的思考,增强语言教学的质量,学生也会对老师刮目相看。所以,日语教学应当和人的教育相结合。     

高校二外日语教学改革研究

延续多年的传统二外日语教学模式和教学体系已经不能满足现代社会飞速发展的需要。这就要求日语教育工作者必须改革旧的教学模式,探索和实践新的教学模式。对高校日语二外教学的教材、教学设备、教学方式等教学活动中的改革进行初步的探讨,旨在提高当前二外日语的教学水平。     

日语专业听力教学现状及改革策略

目前,很多高校都开设了日语专业,但是日语专业的学生都存在着听力恐惧症的现象,这是现如今日语教学中存在的一个重大问题以及必须改革的地方。其实,只要我们选择恰当的教学方法,不仅可以激发学生对日语的学习兴趣,还可以让学生在漫长的日语学习生活中充满信心,有了兴趣和信心,日语听力等水平一定会有所提高的。     

如何提高高职学生的日语能力

灵活地运用书本知识，增强口头表达能力，尝试运用表演对话，改编对话，自编对话，试演商务谈判对话等提高学生运用日语的能力，这是高职日语教学的关键。因而从运用对话教学提高高职学生运用日语的能力循序渐进的四个阶段进行了阐述。     

跨文化沟通与日语教学中的文化导入

本文从文化冲突、文化认同与文化错误几个方面,分析了日语教学中的文化导入问题。同时,从沟通原则与沟通策略出发,探讨了日语教学中沟通技能的培养方法。     

日语语音教学中几个特殊音节的音声指导

本文以日语语音教学中几个特殊音节的音声指导为例，试图对日语语音教学的教学提出几点建议。     

日语学习者写作能力培养的影响因素及策略

日语学习者写作能力的培养一直是日语教育者比较关注的问题,因为此项教学需要长时间的训练才能体现教学效果,所以日语学习者往往对其学习兴趣较低,教学效果也不甚明显。文章总结了笔者在实际教学中调查分析得出的写作能力培养的影响因素,并探讨了文化背景知识的影响,提出了改善教学方法的策略。     

独立学院日语教学改革策略分析

随着就业压力的不断增大,社会对大学生日语能力提出了更高的要求,特别是对日语专业的学生而言,要求学生在通过国际一级的基础上,要具有一定的日语会话能力。为实现日语人才培养目标,深化教学改革,教学过程就变得越发关键,特别是作为独立学院的日语专业教师,则更需要狠抓高等技术应用型人才要求和办学特点,正确引导学生们形成自主自觉学习的习惯,使培养出来的学生能够尽快地适应岗位职业环境,毕业就能在工作岗位上独挡一面。因此独立学院日语教学的改革势在必行。     

跨文化交际与日语教学

面对现代高科技的发展,经济的高度全球化的挑战,如何培养学生的跨文化意识,提高跨文化交际能力已经成为高校日语教学中一个迫切需要解决的问题。本文通过对跨文化交际的内容及对其在日语教学中的必要性的探讨,指出日语教学中应该注重培养学生的跨文化交际能力,并提出了几种提高学生跨文化交际能力的途径。