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“解决问题的策略”作为苏教版教材的亮点,在教学实践中备受广大小学数学教师的关注。“策略”作为解决问题的计策、谋略,源于知识与方法,但高于知识与方法,“策略”比知识和方法上位,是组织和开展行动的方针,能指导有效地使用知识与方法。从这个意义上来看,“知识与方法”可以从外部输入,而“策略”只能在内部滋生。知识与方法常常和策略紧密相连。知识背后如果没有方法,知识只能是一种沉重的负担;如果方法背后没有策略思想,方法只不过是一种笨拙的工具。数学教学在重视传授知识的同时, 相似文献
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生活走进数学:捕捉“生活素材”唤起学习兴趣;创设“生活情境”,发现数学问题;借助“生活实例”,感悟数学思想和方法;开展“实践活动”,体验数学的实践性。数学服务人生:回归“生活实践”,学会解决问题;借助“数学语言”描绘生活情境;寻求“数学概念”在生活中的原形。 相似文献
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企业营销具有很大风险,其中“渠道”营销是出现问题最多的一个环节,这个难题对企业的发展运行起到很大影响,“渠道”营销的成功与否关系到产品市场竞争的成败。本文通过解析“渠道”营销风险具有的重要性,分析“渠道”营销风险出现问题的原因,并探索解决问题的有效对策。 相似文献
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“问题情境”是在化学教学中,教师通过精心设计问题,立“疑”设“障”,从而创设激发学生进行积极思维的学习情境。“没有问题的教学”正是课堂教学的问题所在。思源于疑,我们应当让课堂存在“问题”,用问题去激活学生的思维,用问题去引领学生探究。新课程理念提倡探究性学习,探究性学习旨在培养学生分析、解决问题以至发现、提出问题的能力 相似文献
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“解决问题”教学是教师教学中的重点,是学生学习中的难点,在数学学习领域中占有十分重要的地位。教学中要在生活中寻找数学问题的原型;要引导学生理解题意,分析题中的数学关系,根据四则运算的意义选择正确的计算方法:要通过练习,观察对比,建构解决问题的模型:最后还要通过一题多变练习,打破定势,培养学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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走什么路子整合钢铁产业?在操作层面上如何运作?既统一认识,又解决问题,已是做强做大河北钢铁产业的当务之急。我们建议:走资本经营与降低成本良性互动之路。“三步走”打造“钢铁航母”,“二合一”构筑物流平台。“四联手”打好各自的优势仗。 相似文献
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民营企业竞争力研究现状评述 总被引:2,自引:0,他引:2
范佳凤 《中国民营科技与经济》2005,(12):76-79
20世纪90年代以后,关于民营经济的研究重点发生了重大转变:“解释问题”逐渐为“解决问题”所替代,如何清除民营企业发展所面临的障碍,提升民营企业的竞争力成了关注的焦点。 相似文献
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任何民生问题的讨论,最后都要“使事情进入一个可治理的状态”,进入可治理状态本身不是解决问题,但却可以使解决问题成为可能。代表委员不能把自己混同于一般媒体评论员,觉得自己能充分说说意见就不错了,你们不能忘掉选民的重托,不能自我阉割宪法赋予的权力。 相似文献
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在深入学习实践科学发展观活动中,天津市河东区建委党组严格按照市委、区委的统一部署,坚持突出实践特色,坚持重在武装思想、重在解决问题、重在取得实效,紧紧围绕“发展起来、繁荣起来、漂亮起来”的基本工作思路,在“拆迁、稳定、抓项目”上下真功夫,在“学习、落实、高标准”上求突破,为“科学发展、富民强区、全面提升”做出了积极贡献。 相似文献